法律教案

第七单元 法律护我 篇1

　　第七单元    法律护我

　　班级：                  座号：                    姓名：                    

　　1.道德是在社会生活中逐渐形成的，靠舆论、信念、习惯保证实施，它对于调整人与人之间以及个人与社会之间的相互关系起着重要作用。

　　2.纪律是社会团体为维护团体利益，保证工作正常进行而制定的靠行政力量、经济手段保证实施，它要求其成员共同遵守的规章制度。

　　3.法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

　　4.国家强制力包括：军队、警察、法庭、监狱。

　　5.法律为什么要靠国家强制力保证实施（靠国家强制力保证实施是法律的最本质的特征）

　　①.只有以国家强制力作后盾，才能维护正常的社会秩序，有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷，从而维护国家法律的尊严和社会的稳定。②.所以依靠国家强制力对触犯法律的予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。

　　6.为什么要对未成年人给予特殊保护？（或者：为什么要对未成年人的人身、生命、心理、健康、安全进行保护？）

　　①.未成年人，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，个人权益容易受到侵害。②.是保护未成年人合法权益和人身心健康不受非法侵犯的需要。③.是预防和减少未成年人违法犯罪的需要。④.未成年人是国家的未来，民族的希望，是社会主义事业的接班人 ，保护未成年人成长，是中华民族兴旺发达的需要。

第十二课合法财产受法律保护 篇1

　　合法财产受法律保护

　　导入  新课：在本学期的第一节政治课我就说过,本学期政治课最主要的就是学习公民的权利和义务。现在我们来回忆一下，前面的三课书我们学习了公民在哪些方面的权利和义务。（在人身、在婚姻、家庭、在学校中的权利和义务）。在社会生活中，公民还离不开经济，因为公民每天所必须的衣食住行都离不开经济。特别是随着我国市场经济的发展，公民在经济生活中的权利和义务，将越来越受到重视。

　　在第十二课我们就将学习－－公民在经济生活中的权利和义务。让我们先来学习公民在经济生活中享有的重要的权利：公民的财产所有权。第一框题－－公民合法财产的所有权受到法律保护。

　　讲授新课：

　　一、公民合法财产的所有权受法律保护（板书）

　　讲法律保护公民的财产所有权，首先我们必须明确：什么是财产。

　　1、什么是财产？

　　问：有哪个同学可以举出例子，告诉老师，现在你身边有哪些东西是属于财产？＜学生例举＞(如：课本、笔、衣服等等)

　　教师：课本、笔这些都属于物资，可见物资属于财产。

　　<教师：取出身上的钱>这是什么？(学生)钱。(教师)金钱是不是财产？（学生）是。＜教师＞对，钱财也是财产！

　　可见，财产指的是物资以及可以换取物资的钱财。（划书P46）

　　但从广义上我们不是只有看得见的财富才是财产。这是我的教案，它是不是财产？别人能不能经过我的同意就拿我的教案去复印，去刊登呢？（不行）为什么？因为教案里面包含了无形的财产，著作权。

第四册公民的人身自由受法律保护 篇1

　　一、教学目标：

　　1.知识目标：

　　（1）明确公民、中国公民、公民权利、公民义务等概念的含义。（2）知道公民的人身权利和公民人身自由权利的主要内容，懂得公民享有人身自由权利的重要性。（3）了解我国法律对保护公民人身自由权利的有关规定。

　　2.能力目标：

　　（1）能列举实例，表明公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害。（2）能根据自己的所见所闻，讲述一件依法维护人身权利的事例。（3）能根据我国宪法和法律的有关规定，对一些常见的侵犯公民人身自由权利的行为作出正确的判断。

　　3.觉悟目标：

　　（1）增强正确行使公民人身自由权利的意识，严格遵守宪法和法律关于保护公民人身自由权利的规定，不侵犯他人的人身自由权利。（2）增强依法维护公民人身自由权利的意识，积极同侵犯公民人身自由权利的违法犯罪行为作斗争。

　　二、教学过程：

　　导入新课：

　　教师：先请同学们看一段电影片段。（播放如下内容的电影片断画面）文化大革命期间，一群“红卫兵”闯入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反党罪证”，最后将一些书籍、物品搬走。）

　　教师：片中“红卫兵”的行为如果发生在今天，合法吗？为什么？（学生回答略）

　　教师：片中“红卫兵”的行为侵犯了公民的人身权利。在“文化大革命”期间，由于法制被践踏，公民的人身权利得不到有效的保护，大批干部和群众遭受迫害，国家陷入混乱状态。为了避免历史的悲剧重演，我国宪法和法律明确规定公民的人身权利不受侵犯。那么我国宪法和法律如何保障公民的人身权利不受侵犯呢？初二《思想政治》第九课将讲述这方面的内容。

法律规范经济行为 篇1

　　教学目标

　　知识与技能：

　　我国规范经济活动的几个重要法律法规；我国经济生活中的平等、公平、诚实信用等原则。

　　过程与方法：

　　结合打击各种形式经济犯罪的实例,对社会主义经济建设离不开法律有一个更加全面的了解。

　　情感、态度与价值观：

　　青少年学生虽然还没有直接参加经济建设工作，但是它们都生活在一定的社会经济环境中，并参与其中的经济活动。因此，让学生从小接受和培养法治经济的知识和思想，对他们目前和今后依法参与各类经济活动、规范自己的行为有着非常重要的意义。

　　教学建议

　　重点、难点与疑点分析

　　本框的教学重点为我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称及其规定的平等、公平、诚实信用的原则。

　　我国现在的经济是社会主义市场经济，竞争作为市场经济的重要特点之一，使市场来已发挥作用的基础，在竞争中由于经济利益的驱使，会使某些经济活动的参与者抛开职业道德，甚至置法律于不顾，采取不正当的交易手段，损害其他经济活动参与者的利益，严重扰乱社会注意市场经济的秩序，因此，让学生尽早了解规范我国经济秩序的法律法规的名称、内容及其平等、公平、诚实信用的原则，从小养成依法参与经济活动，依法保护自己合法权益的意识是非常重要的。正是基于以上原因，将这部分内容作为本框的教学重点。

　　经济活动的参与者都要依法规范自己的行为也是本课及本框的重点。市场经济的发展需要法律规范生产者、经营者和消费者的经济活动。经济活动的参与者依法规范自己的行为，将有利于形成良好的经济秩序，保证经济活动和经济建设的顺利进行。

第20课 法律伴我成长 篇1

　　第20课  法律伴我成长

　　学校与家庭的呵护

　　教学目标：

　　1. 情感、态度、价值观：

　　增强自我保护的意识，关心学校，关怀他人的情感；充分理解家庭与学校保护的内涵，从而能够主动配合学校与家庭保护，健康成长。

　　2. 知识与能力：

　　未成年人保护的必要性；未成年人家庭保护的重要意义、家庭保护的相关法律要求。未成年人学校保护的重要意义、学校保护的要求。能够形成从具体现象中概括出一般原理的能力；自主归纳知识的能力。初步掌握运用书本知识发现、分析、解决问题的能力。

　　教学过程

　　 导入：

　　学校是未成年人成长的摇篮，学校、老师给未成年人许多关爱，结合自身经历谈谈。引出本课讨论话题：学校与家庭保护

　　 主要流程：

　　案例分析：通过对《中学的课程设置》、《学校可以开除小a吗》两则案例的分析，让学生认识学校保护应注意的问题。

　　案例分析：通过观看视频，引导学生思考遇到有关情况的应对办法。

　　实话实说：谈谈我校哪些做法符合学校保护的要求，哪些需要完善？

　　辨析：有了学校保护，未成年人就能健康成长。引出家庭保护的重要性。

　　案例分析：《小雨的故事》及漫画分析，讨论家庭中的一些行为的恰当与否，讨论家庭保护方面应注意的一些问题，引导学生了解与掌握家庭保护的相关法律规定。

　　言为心声：联系所学的法律知识，对自己所受到的良好保护与关怀表达感激之情，同时对家庭与学校保护中存在的困惑、问题寻找对策。联系实际，为和谐校园创建提出合理化建议。

第九课 第一框 公民的人身自由受法律保护 篇1

　　第九课  第一框  公民的人身自由受法律保护

　　本课概述

　　1、本课在全书中的地位：本课是全书的重点课之一。全书介绍了与青少年联系比较密切的权利和义务，告诉学生权利、义务的概念、关系等等。本课介绍的人身权利是公民最基本的权利，是公民享受其他一切权利的先决条件，因此，让学生首先学好这些知识非常重要。

　　2、本课知识结构：本课由引言和四个框题组成。第一框“公民的人身自由权利受法律保护”，主要讲述公民及公民的人身自由权利的含义，指出公民的人身自由权利是公民最基本的权利，是公民享受其他权利的条件；法律保护公民的人身自由，即公民的人身不受非法侵犯、搜查、逮捕和拘禁。第二框“公民的人格尊严不受侵犯”，主要讲述公民人格尊严的含义及所包括的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等不受非法侵犯。第三框“公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护”，主要讲述公民的住宅和通信自由、通信秘密受法律保护；司法机关为了执行任务需要，对公民的住宅和通信进行检查，要严格按照法律程序进行。第四框主要讲述法律对较为特殊的公民群体的保护内容及特殊保护措施。

　　3、总体教法建议：本课所讲的权利义务虽然与学生关系较为密切，但单纯靠教师的讲解很难使学生印象深刻，教师应为学生提供丰富的案例，或文字，或视频，让学生从感性材料入手，通过分析、讨论，得出正确的结论。教师也可以发动学生搜集案例，甚至可以把一些案例搬上舞台，这样，学生对相关问题的认识会更深刻。