二年上册数学教案

教学内容：北师大版 二年上册数学 第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）
教学目标：
1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
（一）创设情境、导入新课
师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务
今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示挂图）
（二）、操作探究，学习新知
1、看一看
师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）
2、摆一摆
师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
根据摆的过程，批数填写在表格中。
组织全班汇报。
3、试一试
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。
（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
（4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。
（三） 教学效果测评
1、对口令游戏。

高二上册数学教案2023模板 篇1

　　一、教学目标：

　　(1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;

　　(2)了解随机事件在大量重复试验时，它的发生所呈现的规律性;

　　(3)了解概率的统计定义及概率的性质;

　　(4)利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题、

　　二、重点与难点：

　　(1)教学重点：

　　1、事件的分类;

　　2、概率的定义;

　　3、概率的性质

　　(2)教学难点：随机事件的发生所呈现的规律性、

　　三、学法与教学用具：

　　1、引导学生对身边的事件加以注意、分析，结果可定性地分为三类事件：必然事件，不可能事件，随机事件;通过观察实验数据，让学生无意识地发现随机事件的某一结果发生的规律性;

　　2、教学用具：硬币一枚，计算机及多媒体教学、

　　四、教学过程

　　(一)、介绍概率论的由来。(问题引入) 概率论产生于十七世纪，,但数学家们思考概率论问题的源泉，却来自于赌博。传说早在1654年，有一个赌徒向当时的数学家提出一个使他苦恼了很久的问题：“两个赌徒相约赌若干局，谁先赢 3局就算赢，全部赌本就归谁。但是当其中一个人赢了 2局，另一个人赢了1局的时候，由于某种原因，赌博终止了。

　　问：赌本应该如何分法才合理 " 这位数学家是当时著名的数学家，但这个问题却让他苦苦思索了三年，三年后，荷兰著名的数学家企图自己解决这一问题，结果写成了《论赌博中的计算》一书，这就是概率论最早的一部著作。

　　我们知道赌博中有赢有输，可能赢也可能输。现实生活中也一样，有些事情一定会发生，有些事情不一定发生，有些事情可能发生也可有不发生。那么在数学中如何定义这些事情?

8年级上册数学教案 篇1

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　会推导平方差公式，并且懂得运用平方差公式进行简单计算。

　　过程与方法

　　经历探索特殊形式的多项式乘法的过程，发展学生的`符号感和推理能力，使学生逐渐掌握平方差公式。

　　情感、态度与价值观

　　通过合作学习，体会在解决具体问题过程中与他人合作的重要性，体验数学活动充满着探索性和创造性。

　　【教学重难点】

　　重点：平方差公式的推导和运用，以及对平方差公式的几何背景的了解。

　　难点：平方差公式的应用。

　　关键：对于平方差公式的推导，我们可以通过教师引导，学生观察、总结、猜想，然后得出结论来突破;抓住平方差公式的本质特征，是正确应用公式来计算的关键。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，故事引入

　　【情境设置】教师请一位学生讲一讲《狗熊掰棒子》的故事

　　【学生活动】1位学生有声有色地讲述着《狗熊掰棒子》的故事，其他学生认真听着，不时补充。

　　【教师归纳】听了这则故事之后，同学们应该懂得这么一个道理，学习千万不能像狗熊掰棒子一样，前面学，后面忘，那么，上节课我们学习了什么呢?还记得吗?

　　【学生回答】多项式乘以多项式。

　　【教师激发】大家是不是已经掌握呢?还是早扔掉了呢?和小狗熊犯了同样的错误呢?下面我们就来做这几道题，看看你是否掌握了以前的知识。

　　【问题牵引】计算：

　　(1)(x+2)(x—2);(2)(1+3a)(1—3a);

　　(3)(x+5y)(x—5y);(4)(y+3z)(y—3z)。

　　做完之后，观察以上算式及运算结果，你能发现什么规律?再举两个例子验证你的发现。

小学上册数学《高矮》教案模板 篇1

　　教学目标

　　1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。

　　2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。

　　3、在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

　　教学内容：

　　教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。

　　教具、学具准备

　　1、15袋不同的物品。

　　2、两枝不同颜色不同长度的铅笔。

　　3、教学所用的实物图。

　　教学设计

　　教学长短

　　1、引导学生观察。

　　师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？

　　[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。]

　　请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？

　　[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。]

　　2、交流、汇报。

　　a、请各组说一说：你们的纸袋里有什么？

　　b、小组交流、汇报。

　　学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

　　c、要求学生把同样的东西放在一起。

　　引导提问：你又发现了什么？

　　引导学生发现：物体有长有短。

　　（板书：长短）

　　[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。]

　　3、探究比较长短的方法。

　　a、请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？

小学上册数学《文具》优质教案 篇1

　　【活动目标】

　　1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。

　　2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。

　　3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。

　　【活动准备】

　　小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。

　　【活动重点】

　　认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

　　【活动难点】

　　了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

　　1.出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?

　　2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

　　3.钱可以买什么？

　　小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。）

　　二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

　　教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。

　　小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。

　　三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

人教九年级上册数学教案模板 篇1

　　教学目标

　　1.使学生掌握百分数、小数互化的方法，并能正确的互化。

　　2.在学习互化的过程中使学生认识到这二者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

　　3.在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。

　　教学重难点

　　使学生理解掌握百分数和小数互化的方法。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、活动(一)复习准备

　　1、课件出示复习题。

　　张宇跳绳个数是陈聪的1.37倍。

　　王志祥跳绳个数是陈聪的6/5.

　　刘星宇跳绳个数是陈聪的137.5%.

　　思考：这三个人谁跳得最多，怎么比较?

　　2.引入新课。

　　在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示?

　　这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化。

　　二、活动(二)百分数和小数的互化。

　　(1)回忆小数化分数的过程。

　　(2)小数要化成百分数，分母应是多少?怎样使它的分母变成100呢?

　　三、活动(三)百分数化成小数

　　1、例1:把0.25,1.4,0.123化成百分数。

　　①小数化百分数分几步进行?

　　②学生回答，教师板书：0.25=25/100=25%

　　③1.4怎样化成分母是100的分数?根据什么?

　　④“做一做”:把下面各小数化成百分数。

　　0.38 1.05 0.055 3

　　⑤观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化?

　　你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化?这一变化符合什么?

　　⑥现在你能很快地把下列小数化成百分数吗?(口答)