峨眉山月歌教案

《峨眉山月歌》教案 篇1

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；

　　2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”；教学重点、难点了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学设计预案：

　　一、导入

　　从历史上看，我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚，我们抬头望月，想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍，再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句，有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理，那么最善于表现这种心理的诗人就是李白了。“太白十诗九言月”，明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象，赋予了它特别的生命和感情。

　　二、走进李白笔下的月光世界

　　“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）；

　　“俱杯逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

　　三、作者简介

　　李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。

　　四、背景

　　这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。

　　《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。

　　五、朗读诗歌，理解大意。

　　1、听录音，结合注释感知。调整：调整：教学反思教学内容《峨眉山月歌》第二课时主备人缪君丽执教老师教学目标1、理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的熏陶。2、默写古诗教学重点、难点展开丰富想象，理解诗意，了解古诗表达的情感，教学准备多媒体课件教学设计预案一、基础性诊断与矫治。

《峨眉山月歌》教案 篇1

　　【学习目标】

　　1、 认识3个字

　　2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文

　　3、 理解诗句意思，感悟诗词意境，从中受到美的熏陶。

　　【重点难点】

　　理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

　　教学准备：1、CAI 2、本诗的朗读录音，配合简易幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、以旧引新，激发兴趣

　　1、 教师引入：同学们，你们以前学过哪些和月亮有关的古诗呀！谁能背给同学们听听?(学习复习以前的学过的与月亮有关的古诗：《静夜思》《古朗月行》《竹里馆》《望洞庭》《宿建德江》等，主要是让学生回顾一下以前学过的古诗，引起学生学习这首诗的兴趣。

　　2、 唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过的《静夜思》《古朗月行》就是他写的，他还写了许多和月亮有关的诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗《峨眉山月歌》。读完题目后，问：你知道了什么?你们知道峨眉山在哪儿?(峨眉山是李白故乡最有名的大山，也是四川著名的旅游胜地，这首诗是李白年轻时初次离开四川所做。

　　3、 教师板书课题，指导学生读题。

　　二、初读古诗，初步感悟

　　师：请同学们自由读古诗，读准字音，把古诗读通、读顺。

　　生：自读(教师巡视)

　　师：请同座同学互读古诗，互相检查字音读得是否正确，读错字音互相纠正。

　　生：互相检查。

　　师：这几个字大家都会读吗?谁来读：指名

　　1、 检查字

　　2、 检查诗

　　三、自主探究，读中感悟

　　1、大家结合起来插图、注释再读古诗，教师提问：想想你了解到了什么?

峨眉山月歌教案 篇1

　　一、学习目标

　　1、认识“峨、羌、渝”3个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　　3、借助注释和插图了解诗句的意思，体会作者江行思乡思友之情。

　　二、学习重点

　　了解诗句含义，感受“月”代表的思想含义，进一步感受诗人思乡思友之情。

　　三、教学过程。

　　（一）诗人简介

　　今天，我们上课之前先来聊聊一位大家熟知的诗人——李白。

　　你对他有什么了解？

　　李白不仅文采斐然，他还有一个特点就是特别爱游历。不信，来看看他的诗，请几位同学来读读。（诗文略）

　　感受到什么？

　　（李白足迹遍布九州，去过不少名山大川，留下了许多脍炙人口的佳作。）

　　是啊，这既是李白，他时常在路上。今天，我们就来细品他的一首《峨眉山月歌》，随它去领略名山大川之美，感受旅者之思吧！

　　（二）初读释题，把握节奏韵味。

　　谁来读诗题，读了诗题，你知道了什么？（描写了峨眉山月的景色）齐读诗题。

　　自由读，反复读，读准字音，试着读出节奏来。

　　正音、读出诗的节奏、韵味。

　　（三）自主探究解诗意，品读感悟入诗境。

　　1、勾画诗中表示地点的词，边画边想，诗人一路上看到了怎样的景色，又有着怎样的特点呢？

　　“峨眉山月半轮秋”看到了什么景物，有什么特点？

　　“月”半轮；“山”高大雄伟。

　　同学们，有了高山相伴的月亮，你们还确信它的形状就是“半轮”吗？有没有可能是的呢？你以为是哪种？为什么？

　　小结：远远望去，这不就是一幅“青山吐月”的优美画面，请男生读。

《峨眉山月歌》教案 篇1

　　课题 《古诗两首》 课时   授课时间   教学目标 1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2、学习本课的生字新词。 3、学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。 重点难点 重点：读准古诗，特别是“眉、溪、峡、君”。 能解释诗句中带点词和诗句的意思。 难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 教学步骤 教师活动 学生活动 导入新课 1.大家知道大诗人李白吗？能不能背几首他写的诗？ 2.今天我们学习他的另外一首诗，诗名就叫《峨眉山月歌》。板书课题。 交流对李白的了解。背诵古诗。 齐读课题 预习导学 检查预习情况 1.读诗歌 （1）刚才读过的一首诗的节奏是什么？押什么韵呢？ 出示：峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。 （2）根据平仄的特点指导学生读出韵味。 2.交流诗句的意思。   指名读         各种形式的朗读 交流诗句的意思。不理解的注上记号。 理解诗意 1.解题。 歌是什么意思？诗人歌咏什么呢？（板书：歌 月） （歌是歌咏的意思。是在歌咏峨眉山的月亮。） 2.过渡：在秋天的晚上，皎洁的月光照耀着大地，这样的景象多么令人难忘啊！大诗人李白在这首诗的第一句为我们描绘了一幅秋夜月色图，让我们共同去体会一下吧！ （1）这首诗一共28个字，可是却有五个地名。轻声读读，把他们圈画出来。 （2）想想：除了地名，还剩下的16个字意思是什么？试着连起来说说诗句的意思。 （3）交流： ①这首诗一共28个字，可是却有五个地名。这在万首唐诗绝句中是仅见的，谁能找到告诉大家？ ②第一句诗，你读懂了什么？ 半轮秋是倒置。 月影在江水中流动，这是为什么？ 在三四句的理解中，老师给大家提示要注意三个字：“发”、“下”、“君”。 发：出发 下：顺江而下 君：李白同住峨眉山的友人 相机板书：思君不见。 （4）相机指导。 3.读诗。   交流峨眉山的资料。             轻声读古诗。按要求进行自学。     交流。 （峨眉山 平羌江 清溪 三峡 渝州）   看课本上的插图。看图想象秋天的月亮。 指名回答。           小组交流诗句的意思。 全班说说诗的整体意思。 朗读古诗。 感悟意境 1.从诗眼中感悟意境。 同学们，用心品读诗，诗中哪个字写出了诗人的情感？（板书 思 君） 2.从写作背景中感悟意境。 介绍：《峨眉山月歌》是李白年轻时初离四川所写。为谋求政治出路，实现政治理想，胸怀“四方之志”的李白“仗剑去国，辞亲远游”。当他乘船夜行，仰望峨眉山上皎洁的明月，俯视月映清江的迷人美景时，感怀万千，写下了著名的《峨眉山月歌》。 3.从李白的诗中感悟意境。 （1）太白十诗九言月。《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。谁能记起李白写月的诗？ （2）师独白：李白有一句诗：“举头望明月，低头思故乡”、“举杯邀明月，对影成三人。”作为酷爱月亮的诗人，这首诗表现了李白什么样的感情？李白思念的是谁呢？ 4.同学的体会很深刻，带着体会到的情感，有韵味地读这首诗。   找，指名朗读。               指名朗读。       齐背。     指名朗读。 朗读古诗。 串诗积累 过渡。关于写月亮的古诗很多，你还知道那些其他诗人描写月亮的诗吗？ 1.出示了两首诗： 宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （1）读读这三首诗，比较一下它们有什么相似之处。 （2）指导。 2.总结：在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。作为酷爱月亮的诗人，一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。   交流。           按要求进行学习。   小组交流。集体交流。

《峨眉山月歌》教案 篇1

　　教   学

　　内   容

　　《峨眉山月歌》第一课时

　　主备人

　　缪君丽

　　执教老师

　　教  学

　　目  标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；

　　2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”；

　　教学重点、难点

　　了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教

　　学

　　设

　　计

　　预案：

　　一、导入 

　　从历史上看，我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚，我们抬头望月，想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍，再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句，有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理，那么最善于表现这种心理的诗人就是李白了。“太白十诗九言月”，明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象，赋予了它特别的生命和感情。 

　　二、走进李白笔下的月光世界 

　　•“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）； 

　　•“俱杯逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）； 

　　…… 

　　三、作者简介 

　　李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。 

　　四、背景 

　　这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。 

教   学