地球教学设计（精选13篇）
地球教学设计 篇1
一、教材内容分析
关于地球的知识学生只听说但不全，让学生思考中外古人对地球形状的认识及古代哲学家的思索。
二、教学目标
能力培养目标：
（1）分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因；
（2）通过观察，认识地球表面海陆分布的特点；
（3）能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。
情感态度价值观：
（1）对地球的大小有深刻的体会；
（2）了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。
三、学习者特征分析
小学五年级的学生，对地球有一定认识，但对问题的探究深度不够，所以该课时的教学应以介绍为主，实验为辅。
四、教学策略选择与设计
通过问题启发学生的兴趣。利用科技视频调动学生思维。通过教师介绍，学生的探究组成。
五、教学环境及资源准备
地球仪、小船模型、多媒体课件
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
教学导入出示地球图片
思考、提问让学生一开始就有问题
活动1
远去的船身教师提示学生如何做生活中的现象。实验操作过程中，（1）学生动手实验。
（2）选择几个小组上台演示方法让学生动手做实验，更直观的感受问题的出现。
活动2视频《人类认识地球形状的漫长历程》教师放视频各小组汇报实验结果让学生更多地了解关于早期人类如何认识地球的。
归纳小结
引导学生归纳空气的性质学生点评同学的作品通过让学生尝试归纳小结，教师加以概括板书，既可以对知识进行系统的梳理，又可以加深学生的记忆
《地球》教学设计（精选15篇）
《地球》教学设计 篇1
一、教材内容分析
关于地球的知识学生只听说但不全，让学生思考中外古人对地球形状的认识及古代哲学家的思索。
二、教学目标
能力培养目标：
（1）分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因；
（2）通过观察，认识地球表面海陆分布的特点；
（3）能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。
情感态度价值观：
（1）对地球的大小有深刻的体会；
（2）了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。
三、学习者特征分析
小学五年级的学生，对地球有一定认识，但对问题的探究深度不够，所以该课时的教学应以介绍为主，实验为辅。
四、教学策略选择与设计
通过问题启发学生的兴趣。利用科技视频调动学生思维。通过教师介绍，学生的探究组成。
五、教学环境及资源准备
地球仪、小船模型、多媒体课件
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
教学导入出示地球图片
思考、提问让学生一开始就有问题
活动1
远去的船身教师提示学生如何做生活中的现象。实验操作过程中，（1）学生动手实验。
（2）选择几个小组上台演示方法让学生动手做实验，更直观的感受问题的出现。
活动2视频《人类认识地球形状的漫长历程》教师放视频各小组汇报实验结果让学生更多地了解关于早期人类如何认识地球的。
归纳小结
引导学生归纳空气的性质学生点评同学的作品通过让学生尝试归纳小结，教师加以概括板书，既可以对知识进行系统的梳理，又可以加深学生的记忆
《可爱的地球》教学设计（精选9篇）
《可爱的地球》教学设计 篇1
教学目标：
知识目标
1.理解并积累词语.(宋轶奕要求能认知几个词语,会读,会写)
2.了解地球的有关知识。
能力目标
1.学会正确、快速地找到中心句。
2.体会全文简练的结构和精炼的语言.
情感目标
1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情.
2.了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。
教学重难点：
重点
1理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情.
2体会全文简练的结构和精炼的语言.
难点
作比较的目的是为了突出地球的可爱,带主观色彩,能理解作者的善意目的.
教时设置：
一课时
教学过程：
一.提前布置预习.
1.自读文章,圈画段落标记,梳理疑难.(宋轶奕学习习惯还是比较好的,很认真,能做简单的标注)
2.积累词语,摘摘抄抄.
二.检测预习情况，并导入课文
1.请同学到黑板前来默写。
校对，理解并积累。
(注词语：爱之弥深 满目凄凉 窟窿 窒息 炽热 笼罩 掺和 焚化 埋怨 邂逅 寒暄 妥善 不容抹杀 渺小 同心协力)
2.请同学粗浅地谈谈对地球的了解。
整理：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。――地球是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星---月球，二者组成一个天体系统---地月系统。
地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。
《地球什么样》教学设计（精选5篇）
《地球什么样》教学设计 篇1
一、教学目标
1、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，及其对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。
2、学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。
3、正确掌握顿号与“和”的用法，回仿照力矩写句子。
4、能有感情地朗读并背诵全诗。
第一课时
一、课时目标
1、学习课文，了解地球概貌，体会地球的美丽，有感情地读好课文。
二、教学过程
1、揭题引趣。
小朋友，地球是我们共同的家园，我们都住在地球上。你们知道地球究竟是什么样的吗？（出示课题）
1）在四人小组中说说你知道的地球是什么样的？
2）指名说。
2、听范读，想像地球的样子。
1）今天，我们来听听别人坐着飞船到天上看到的地球的模样。请你闭上眼睛，随着飞船去感受，认识我们居住的这个美丽的星球——地球吧！
3、学生初读课文，总体了解内容。
4、读后反馈。
1）说说全诗有几节？
2）说说地球什么样。要求学生能点出“穿花衣”“大圆球”。“浑”的部首及意思。
3）指导朗读第二节。“啊”，体会当时的心情。为什么？
你从哪儿看到地球这个模样？
5、学习第一节。
1）学生自由朗读，说说读懂了什么？
明确飞船是什么，人们是离开了地球看地球，想像我当时的心情。
2）指导朗读。
6、学习课文生字。
1）读词。
2）形近字比较
牧 泊 摸 茫
第一章 地球和地图 ----地图 教学设计
课 题
地形图的判读
教学课时
一课时
教学目标
知识
与
技能
1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
2. 能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
3.能够绘制简单的地形剖面图。
4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
过程
与
方法
在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。
情感
目标
1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。
2.培养积极向上的人生观、价值观。
教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
教学难点
在等高线地形图上识别地形种类。
教学方法
探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法
教 具
山体模型、实体、自制教具、课件
板
书
地形图的判读
教学过程
主 要 内 容
备 注
前提测评
复习地图的三个基本要素：
1.比例尺：（课件展示）
①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；
②会比较比例尺的大小。
2.方向：（在地图上有三种表示方法）
①指向标（课件展示）；
②经纬网；
③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。
3.图例：（课件展示地图）
适应认知规律，注重旧知识的复习与巩固。
导入新课
（由图例所示地图导入）我们认识的这些地图，都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？
——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（课件板书）
《2017拯救地球——简约的招贴画》教学设计
一、教学指导思想与理论依据
根据新课程理念，实现三维目标，根据信息技术课的特点，让学生在宽松、愉悦、民主的氛围中主动学习，把学到的知识、能力与情感、态度、价值观溶为一体。
二、教材分析
《拯救地球——简约的招贴画》是小学信息技术教材六年级下册第一章第二节的内容。本课要求学生利用图片资源设计招贴画，能够灵活运用“画图”软件中的绘图工具进行设计，意在巩固学生对所学知识的运用及掌握，进一步熟练使用各种绘图工具，创作主题鲜明的的招贴画。
三、学生分析
本课的教学对象小学六年级的学生。他们在四年级已经学过windows自带的画图工具，能够运用所学的简单知识进行图画创作。教师在教学过程中，抓住学生感兴趣的环保为主题，利用学生爱表现的特点，通过闯关游戏，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
四、教学目标
在课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。
（一）知识目标
1、学会利用图片资源设计招贴画。
2、了解招贴画的一些特点。
（二）能力目标
1、灵活运用“画图”软件中的绘图工具进行设计。