电大毕业论文

　　关键词：文风 会风 整治

　　“文山会海”是人们对党政机关、企事业单位中繁杂低效的公务文书和泛滥成灾的各种会议的一种形象贬称。长期以来，“文山会海”如同一种经久难治的顽疾，成为危害社会的一大公害。当前，党政机关各级会议繁多，八股文之风有所抬头，笔者结合从事机关工作的实践，试就当前如何减少“文山会海”现象，改进会风文风，谈谈粗浅见解。

　　一、当前“文山会海”现状

　　（一）各级会议繁多，八股文风有所抬头，滋长了腐化现象。

　　1、会议多，文件多。据有关部门抽样调查表明，省、市、县的领导干部每年有三分之一的时间泡在“文山会海”里；某市某个职能部门去年1—7月份.主要领导参加各种会议184次，平均每月开会26次，占时约50小时。最多的一个月参加会议达33次。该部门同期收到各类文件834份，平均每月119份，本部门印发文件141次，平均每月20份，这种现象在其它部门的表现有轻有重，但总的是泛滥成灾。

　　2、开会发文方法千篇一律，内容空洞，华而不实，八股文风有所抬头。大多的会议，印发了文件，还要照本宣读，然后领导轮着发表意见指示或是有关人员轮着表态，最后主持人小结归纳，会后还安排分组讨论。内容不多，场面热闹，过程冗长，却没有多大的实际内容。本可一小时开完的会议要开半天，半天开完的会议要开一天，似乎会议越长越好。不少部门只重发文，不重实施，或照转、照抄、照套，或脱离实际，闭门造车，做官样文章。不少文件，只重形式不重效果，本可以几行字说完的，却要洋洋大篇，有的内容空洞，没有新意，脱离实际，贯彻措施不明确，缺少操作性，成了新的八股文。

　　毕业论文

　　减少“文山会海”问题研究（电大毕业论文）摘  要：“文山会海”是人们对党政机关、企事业单位中繁杂低效的公务文书和泛滥成灾的各种会议的一种形象贬称。长期以来，“文山会海”如同一种经久难治的顽疾，成为危害社会的一大公害。当前，党政机关各级会议繁多，八股文之风有所抬头，从而提高了办公成本，减低了行政效率，如何减少“文山会海”现象，改进会风文风，是摆在党政机关面前的一道难题。

　　关键词：文风   会风   整治

　　“文山会海”是人们对党政机关、企事业单位中繁杂低效的公务文书和泛滥成灾的各种会议的一种形象贬称。长期以来，“文山会海”如同一种经久难治的顽疾，成为危害社会的一大公害。当前，党政机关各级会议繁多，八股文之风有所抬头，笔者结合从事机关工作的实践，试就当前如何减少“文山会海”现象，改进会风文风，谈谈粗浅见解。

　　一、当前“文山会海”现状

　　（一）各级会议繁多，八股文风有所抬头，滋长了腐败现象。

　　1、会议多，文件多。据有关部门抽样调查表明，省、市、县的领导干部每年有三分之一的时间泡在“文山会海”里；某市某个职能部门去年1—7月份.主要领导参加各种会议184次，平均每月开会26次，占时约50小时。最多的一个月参加会议达33次。该部门同期收到各类文件834份，平均每月119份，本部门印发文件141次，平均每月20份，这种现象在其它部门的表现有轻有重，但总的是泛滥成灾。

　　2、开会发文方法千篇一律，内容空洞，华而不实，八股文风有所抬头。大多的会议，印发了文件，还要照本宣读，然后领导轮着发表意见指示或是有关人员轮着表态，最后主持人小结归纳，会后还安排分组讨论。内容不多，场面热闹，过程冗长，却没有多大的实际内容。本可一小时开完的会议要开半天，半天开完的会议要开一天，似乎会议越长越好。不少部门只重发文，不重实施，或照转、照抄、照套，或脱离实际，闭门造车，做官样文章。不少文件，只重形式不重效果，本可以几行字说完的，却要洋洋大篇，有的内容空洞，没有新意，脱离实际，贯彻措施不明确，缺少操作性，成了新的八股文。

　　毕业论文

　　电大法学论文选题禁忌：

　　一、忌题目过大，如：论依法治国；试论宪法；论刑法基本原则等。

　　二、由于很多人写论青少年犯罪，家庭暴力问题的论文，抄袭严重，故不要写这方面的论文。

　　三、法学论文答辩每年两次，为每学期的期末，每年6月和12月中下旬。

　　四、每学期初集中学员开题，即选题，讲解格式，指导等。

　　五、省电大要求论文要经过四次以上指导方可定稿。论文周期为四个月。

　　六、学员要与指导老师密切配合，按时到校接受指导才能保证论文质量，按时毕业。

　　电大法学本专科论文格式要求

　　一、首页：封面在我校首页下载；

　　二、第一页：提纲一页仿宋四号字体（当页“提纲”两字加粗）；

　　三、第二页：内容摘要一页楷体小四号字体（当页“内容摘要”加粗）；

　　四、第三页及以后：论文题目为黑体三号字体；正文。行距为多倍行距一点二。

　　五、一级标题为黑体四号字体；二级标题和正文为宋体五号字体。

　　六、把注释（三个以上，法学专科不要求）和参考文献（五个以上）作为一页放于最后（当页“注释”和“参考文献”加粗）。

　　七、注释格式：作者：《书名》，出版社，出版时间，版次，页码（必须写清）。

　　举例：①王保树：《经济法原理》，社会科学文献出版社,1999年版,第263页。  

　　八、参考文献格式：作者：《书名》，出版社，出版时间，版次。参考文献不要注明页数。期刊则注明，作者：《文章名》，选自《期刊名》，某年月，某期。

　　参考文献应按照国家2019年3月23日中华人民共和国国家质量标准监督检验检疫局和中国国家标准化管理委员会发布的中华人民共和国国家标准GB/T7714-2019《文后参考文献著录规则》中的要求去做，此标准已于2019年10月1日开始实施。该标准规定了各个学科、各种类型出版物的文后参考文献的著录项目、著录顺序、著录用的符号、各个著录项目的著录方法以及参考文献在在正文中的标注法。[3]毕业论文后的参考文献也要严格按此标准著录。

　　1、参考文献著录的必要性

　　论文后参考文献是作者撰写论文或编辑论著而引用的有关期刊论文和图书资料，参考文献记录了科学的渊源，反映了某一课题的来龙去脉，体现了科学研究的发展方向，也显示了论文的起点、深度和广度，同时也体现了科学的继承性，尊重知识产权。在学术期刊中，参考文献的标注、著录仍然存在不规范的问题，这也是大家比较关注的一个问题。由于参考文献是学术论文的重要组成部分，它不仅反映了作者严谨的治学态度，也能部分反映出论文的起点、深度及确凿的科学依据，同时也是作者尊重他人研究成果的品质。学术论文通常有一定数量的参考文献，它对论文内容起着支持、佐证和揭示其信息来源的作用。因此探讨参考文献正确的标引以及规范化有着不可忽视的作用。尽管参考文献是重要的组成部分，但撰写论文没有参考文献时也可不写。

　　学生的研究成果有相当的数量是在前人或他人已取得成果的基础上进行新的研究成果与探索，同时在论文中，凡是引用或参考前人他人、或本人过去已公开发表的文献的论文、数据、结论、方法等，在论文中都要规范地著录，这也表明了作者本人对他人劳动成果的尊重，否则就会给人以抄袭或剽窃他人成果的嫌疑。正确引用参考文献，便于了解相关专业领域里前人所作的贡献和便于读者去追溯检索原始资料，同时也反映了作者具备一定的著作权法规意识，为了准确，作者要力争做到“认真选择、完整著录、仔细核对”。因此，学生要思想上高度正视和妥善处理文后参考文献规范著录问题，养成科学的态度，不可以掉以轻心。

　　参考文献应按照国家XX年3月23日中华人民共和国国家质量标准监督检验检疫局和中国国家标准化管理委员会发布的中华人民共和国国家标准gb/t7714-《文后参考文献著录规则》中的要求去做，此标准已于XX年10月1日开始实施。该标准规定了各个学科、各种类型出版物的文后参考文献的著录项目、著录顺序、著录用的符号、各个著录项目的著录方法以及参考文献在在正文中的标注法。[3]毕业论文后的参考文献也要严格按此标准著录。

　　1、参考文献著录的必要性

　　论文后参考文献是作者撰写论文或编辑论著而引用的有关期刊论文和图书资料，参考文献记录了科学的渊源，反映了某一课题的来龙去脉，体现了科学研究的发展方向，也显示了论文的起点、深度和广度，同时也体现了科学的继承性，尊重知识产权。在学术期刊中，参考文献的标注、著录仍然存在不规范的问题，这也是大家比较关注的一个问题。由于参考文献是学术论文的重要组成部分，它不仅反映了作者严谨的治学态度，也能部分反映出论文的起点、深度及确凿的科学依据，同时也是作者尊重他人研究成果的品质。学术论文通常有一定数量的参考文献，它对论文内容起着支持、佐证和揭示其信息来源的作用。因此探讨参考文献正确的标引以及规范化有着不可忽视的作用。尽管参考文献是重要的组成部分，但撰写论文没有参考文献时也可不写。

　　学生的研究成果有相当的数量是在前人或他人已取得成果的基础上进行新的研究成果与探索，同时在论文中，凡是引用或参考前人他人、或本人过去已公开发表的文献的论文、数据、结论、方法等，在论文中都要规范地著录，这也表明了作者本人对他人劳动成果的尊重，否则就会给人以抄袭或剽窃他人成果的嫌疑。正确引用参考文献，便于了解相关专业领域里前人所作的贡献和便于读者去追溯检索原始资料，同时也反映了作者具备一定的著作权法规意识，为了准确，作者要力争做到“认真选择、完整著录、仔细核对”。因此，学生要思想上高度正视和妥善处理文后参考文献规范著录问题，养成科学的态度，不可以掉以轻心。

　　一、毕业论文答辩的目的

　　第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力。一般说来，从学员所提交的论文中，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的;有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。

　　第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度。通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。但是，撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用;有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识;还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组老师把论文中有阐述不清楚、不详细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。

　　第三，审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性。撰写毕业论文，要求学员在教师的指导下独立完成，但它不像考试、考查那样，在老师严格监视下完成，而是在一个较长的时期内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，从网上下载，或从报刊抄袭。指导教师固然要严格把关，可是在一个教师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。而答辩小组一般由三名以上教师组成，鉴别论文真伪的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。