大熊猫教案

《大熊猫》教案 篇1

　　教材内容：《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文s版）一年级下册的一篇课文。

　　教材分析：

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　学生分析：

　　1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

　　设计理念：

　　1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　2、能力目标：有感情朗读全文。

《大熊猫》教案 篇1

　　第一课时（表格式，请往下看）

　　课题大　熊　猫课时：第一课时教学目标1.认字15个，会用生字组词；

　　2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情； 3.练习使用、积累叠音词；

　　4.初步学习搜集与处理课外学习资料。重点难点读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱　　　　　　　　大熊猫，珍惜大熊猫的感情；教学用具生字卡片、大熊猫图片    教      学     过     程            教      学     过     程             教      学     过     程教　师　活　动学　生　活　动设　计　意　图(一)导入新课，提出问题。同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁?示大熊猫图片师板书课题：大熊猫你想了解你的新朋友的哪些知识？ 1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。2.这些材料你是怎样找到的?3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识?让我们一起来学习课文。 

大熊猫 教案 篇1

　　教材内容：《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文s版）一年级下册的一篇课文。

　　教材分析：

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　学生分析：

　　1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

　　设计理念：

　　1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　2、能力目标：有感情朗读全文。

《大熊猫》教案 篇1

　　教材内容：《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文s版）一年级下册的一篇课文。

　　教材分析：

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　学生分析：

　　1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

　　设计理念：

　　1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　2、能力目标：有感情朗读全文。

《大熊猫》教案 篇1

　　第一课时（表格式，请往下看）

　　课题大　熊　猫课时：第一课时教学目标1.认字15个，会用生字组词；

　　2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情； 3.练习使用、积累叠音词；

　　4.初步学习搜集与处理课外学习资料。重点难点读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱　　　　　　　　大熊猫，珍惜大熊猫的感情；教学用具生字卡片、大熊猫图片    教      学     过     程            教      学     过     程             教      学     过     程教　师　活　动学　生　活　动设　计　意　图(一)导入新课，提出问题。同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁?示大熊猫图片师板书课题：大熊猫你想了解你的新朋友的哪些知识？ 1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。2.这些材料你是怎样找到的?3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识?让我们一起来学习课文。 

《大熊猫》教案 篇1

　　教材内容：《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文s版）一年级下册的一篇课文。

　　教材分析：

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　学生分析：

　　1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

　　设计理念：

　　1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　2、能力目标：有感情朗读全文。