导入教案

精巧构思 精妙引导——《我们成功了》导入设计教学片段纪实与评析 篇1

　　《我们成功了》是人教版新课标实验教材二年级上册中的一篇课文。课文虽短小，却文质兼美，描写场面恢宏，气势磅礴。该篇课文主要给我们展现了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，北京那欢乐、热闹的场面。通过这一历史瞬间的描写，展现了中华民族的自信心和自豪感。面对这样的经典美文，我们该如何引导学生进入文本，与文本进行对话呢？

　　著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或磁铁一样把学生牢牢地吸住。的确，好的开头，就是成功了一半。

　　课例片段纪实：

　　师：将课前准备好的五环旗出示在学生面前。（教师还未发问）

　　生：（争先恐后地）老师，我知道，这是五环旗！

　　生：它是奥林匹克旗帜！

　　师：（故作吃惊地）同学们，你们真是生活的有心人！知道这么多啊，看来关于它的话题你们有很多很多话要说，是吗？

　　（一只只小手纷纷举起）

　　生：老师，我知道！我知道！

　　生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！

　　生： 旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！

　　生：五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结！

　　生：（此生把手举得老高，激动得涨红了脸）老师，听我妈妈说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格……

　　师：看来你知道的还真多，小朋友们，请你们继续发言！

　　生：奥运会每四年举行一次，现在已举办了28届，举办奥运会要提前申请。

《菜园里》教学导入 篇1

　　文/罗梅

　　《菜园里》是人教版课标实验教材第一册中的一篇课文，要求小学生能够正确朗读并背诵儿歌，认识14个生字，会写4个生字，认识儿歌中出现的蔬菜，并且能记住它们的样子、颜色。

　　【实例】

　　师：（把一个纸盒放在讲桌上，指着纸盒）前几天，老师到农民伯伯的菜园去参观，看见了一些蔬菜。我还采了一些带回来，你们想看吗?

　　生：想。

　　师：看之前，你们得猜猜我会从盒子里拿出什么蔬菜。我来出谜语，你们猜。

　　（出示课文中的插图，再逐个出示根据课文儿歌内容改编的谜语。）

　　什么青青细又长?（什么身穿绿衣裳?什么高高打灯笼?什么地下捉迷藏?什么长个尖尖嘴?什么越老皮越黄?）

　　生：（抢答）豆角。（黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜）

　　（学生说出答案，教师就拿出相应的实物给学生观察。）

　　师：菜园里，多有趣！下面，我们就来学习这首儿歌，好吗?

　　（朗读儿歌，进入课文的学习。）

　　【分析】

　　对于孩子们来说，儿歌中所提到的蔬菜可能都是似曾相识，但并不一定十熟悉。特别是城里的孩子，可能没有机会接触菜园，对这些蔬菜也就没有直观的感受。因此，教师采用引导学生观察实物的导入  方法，借助实物引入，简洁直观，并能增加生活的气息，易于为学生接受。老师采用编儿歌和猜谜语的形式引入课文，能充分调动学生朗读、背诵儿歌的积极性。

　　◆[2005   

　　（画豆角）

　　生：茄子高高打灯笼是什么意思？（做动作讲解示范）

教师导入 ，让学生自主学习 篇1

　　——《比尾巴》教学案例与反思

　　作者：tang123

　　片断一：

　　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？

　　生：喜欢!

　　师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。

　　生：我喜欢小白兔。

　　生：我喜欢小狗。

　　生：我喜欢小猫。

　　……

　　师：小动物很可爱(出示各种动物的挂图)，请大家观察一下黑板上的动力物，它们都长了......？

　　生：耳朵。

　　生：眼睛。

　　生：嘴巴，还有腿。

　　生：还有一条尾巴呢!

　　师：真聪明!它们的尾巴是一样的吗？

　　生：不是!

　　师：是啊，每个动物的尾巴都不一样。今天，动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢!现在，老师就带着大家到动物王国去看“比尾巴”大赛吧!

　　(出示CAI课件，板书课题)

　　教学反思一：

　　在教学过程 中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，每个学生拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去引导他们去、去发现、去感受事物，而不是由教师直接板书课题，范读课文，这种旧的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习惯于教师的“落入”，而不是主动去想课文写的是什么。激情是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲望，教师必须重视课前导入  工作，使学生很快地进入学习状态。

　　片断二：

　　师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？

　　生：有猴子、兔子、松鼠参加了比尾巴大赛。

　　生：还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。

《草原的早晨》导入初探--清幽 篇1

　　作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：4

　　《草原的早晨》导入初探

　　开始上课了，我端端正正在黑板上写下了“早晨”两个字。转向孩子：“认识它俩吗？谁来读读？”指导读好轻声。

　　那你们能说说早晨就是什么时候？学生交流。

　　学校的早晨是什么样子的呢？工厂的早晨是什么样子的？街道的早晨是什么样子的呢？

　　…………的早晨是………………？

　　教师对学生说的进行小结，然后话锋一转，说道：“今天，老师要带大家去大草原，看看那儿的早晨是什么样子的？那就赶紧打开书，到课文中去找找答案把！”

　　学生开始了饶有兴趣地走进课文寻找答案。

　　反思：从小朋友生活中的早晨开始，让小朋友感受到早晨的美丽和繁忙。对草原的早晨也就有了一种探求的欲望。

　　清幽 发表

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一、谈话导入  

　　1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）

　　2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。

　　3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。

对两个导入片段的思考 篇1

　　[案例]

　　1、最小公倍数（湖北省郧县实验小学 金元才）

　　师：请大家报数，并记住自己所报的数是多少。

　　生：报数1、2、3......

　　师：请所报数是2的倍数的同学站起来，再请所报数是3的倍数的同学站起来（学生按要求起立后坐下）。你们发现了什么？

　　生：我发现有同学两次都站起来了。

　　师：报哪些数的同学两次都站起来了？

　　生：报6、12、18......的同学。

　　师：报6的同学你能说说你为什么两次都要站起来吗？

　　生：我报的数6既是2的倍数，又是3的倍数，所以两次都要站起来。

　　师：说的好。6既是2的倍数，又是3的倍数，可以说6是2和3公有的倍数。报12的同学你能说说吗？

　　生：我报的数12也是2和3公有的倍数，所以也要两次都站起来。

　　师：说的有理。这样的数还有吗？

　　生：18、24、30......

　　师：像6、12、18等这些数都是2和3公有的倍数，可以简称为是2和3的公倍数（板书：公倍数）。想一想2和3的公倍数有哪些？

　　生：6、12、18、24、30......

　　师：请找一个最大的？最小的是几？

　　生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的是6。

　　师：说的真好。2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。（接上面板书前添写“最小”）2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天，我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。

　　2、乘法应用题和常见的数量关系（湖北省郧县实验小学  贺环）

《聪明的华佗》导入 篇1

　　设疑激趣，导入  新课。

　　出示两只羊激烈争斗的课件。

　　师：这两只羊在干什么？情况怎样？

　　（生答略）

　　师：你们看他们头对着头，角对着角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯认输，一副非得拼个你死我活的样子。这样下去他俩必定是两败俱伤。聪明的孩子们让我们想想办法将他们分开吧！

　　（学生说自个儿的办法，师生共同评议）

　　师：还有没有更简便易行的好办法呢？既不费力，又不花很长的时间，还不会伤害到羊？

　　古代有一个聪明的孩子用一个简单的办法巧妙的将这两只羊分开了，你们想知道他是谁吗？（想）他就是我国著名的医生华佗。（板书课题）华佗是怎样把这两只养分开的呢？我们一起来读课文。  

　　教学目标 ：

　　 1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。

　　2、继续学习“结合上下文理解词句”的方发，培养学生理解句子的能力。

　　教学重点：

　　1、结合上下文理解词句的方法。

　　2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。

　　教学过程 ：

　　一、激发兴趣，导入  新课。

　　放录像，当学生看到两只羊“头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶”的画面时，定住影像，提问：“怎么才能将它们分开呢？”学生各抒己见之后，老师说：“从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。他用了一个非常巧妙的方法，既不费力气，又没伤着自己，就把两只羊分开了。人们称他是聪明的华佗。你们想知道他是用的什么办法吗？下面我们就学习这篇课文。”