单韵母e的教案

单韵母拼音优秀教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。

　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

　　3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

　　4、学习e、i正确的书写方式。

　　活动准备：

　　小书，四线格，四声，笔

　　活动过程：

　　1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。

　　(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)

　　2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。

　　(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)

　　3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。

　　(i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)

　　4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天

　　鹅，恶心，凶恶等等。

　　(i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)

　　5、学习写韵母e、i

　　活动目标：

　　1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。

　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

　　3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。

单韵母 篇1

　　1.ao e

　　教学要求：

　　1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。

　　2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。

　　3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。

　　教学准备：

　　彩色挂图 a o e的四声卡片  画有四线格的小黑板

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、看图揭趣，揭示课题。

　　1.谈话导入。

　　师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。

　　2.指导卡图，引出字母。

　　（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？

　　小朋友说，师注意引导说话语气等。

　　（2）师总结：编儿歌，引出a o e

　　公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。

　　二、看口形，想画面，学口诀记读音。

　　1.学习韵母a

　　出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？

　　（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？

　　（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）

　　学生练习发音。

　　（3）帮记住“a”，学口诀

　　边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”

　　口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a

　　（4）总结学习方法。

　　2.学习单韵母o e

　　（1）方法同上。

　　（2）编口诀，帮助记住o  e

　　公鸡高声叫，嘴巴圈圈o  o  o

　　一只小白鹅，嘴巴扁扁e  e  e

　　3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）

　　4.巩固复习

　　①纠正发音错误的地方。

　　②各自练，同桌练，指名练

单韵母 篇1

　　1.ao e

　　教学要求：

　　1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。

　　2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。

　　3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。

　　教学准备：

　　彩色挂图 a o e的四声卡片  画有四线格的小黑板

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、看图揭趣，揭示课题。

　　1.谈话导入。

　　师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。

　　2.指导卡图，引出字母。

　　（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？

　　小朋友说，师注意引导说话语气等。

　　（2）师总结：编儿歌，引出a o e

　　公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。

　　二、看口形，想画面，学口诀记读音。

　　1.学习韵母a

　　出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？

　　（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？

　　（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）

　　学生练习发音。

　　（3）帮记住“a”，学口诀

　　边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”

　　口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a

　　（4）总结学习方法。

　　2.学习单韵母o e

　　（1）方法同上。

　　（2）编口诀，帮助记住o  e

　　公鸡高声叫，嘴巴圈圈o  o  o

　　一只小白鹅，嘴巴扁扁e  e  e

　　3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）

　　4.巩固复习

　　①纠正发音错误的地方。

　　②各自练，同桌练，指名练

《单韵母a o e》教学设计

教学目的：  1. 继续培养良好的读书习惯

2. 学会3个单韵母a o e ，能够读准音，认清形。

教学重点和难点： 掌握a o e的音，形。

第一课时

 一  组织教学

 二  出示情境图：

1.      说说图上画的是什么。

2.      学说语境歌：

公鸡喔喔啼，小鹅e e 叫，清晨上学去，问声阿姨早。

3.      学习拼音有何用处？学了这首儿歌，你们就知道了。

拼音字母用处大，看书识字需要它。

帮助讲好普通话，我们决定学好它。

 三 学习a o e

1.     出示a 图

   1练习发a 音： 示范----较音----练习

   2指导发音要领：

         嘴巴长大，舌位低，舌头居中（不前不后），自然发音;

   3记形：

         小女孩的头连同于头发构成图形a .

2.     出示o 图：

   1练习发o 音。

   2指导发音： 嘴角向前拢图，舌头向后缩，舌位高，自然发音。

示范----练习----较音

3记形： o (从左上起笔，一笔写成)

   3.出示e 图：

1练习发e 音     （鹅的轻声）

2指导发音要领：

      嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧，舌头向后缩，舌位半高，自然发音。

单韵母aoe的儿歌
 
发音的练习
小嘴张大aaa，医生阿姨来检查；
小嘴圆圆ooo，公鸡唱歌ooo；
小嘴列开eee，大鹅小鹅跳下河

书写的练习
aa有条小辫子,(随节奏拍两下手,然后双手往右做抓小辫子动作)
oo是个圆圈子,(随节奏拍两下手,然后双手拇指和食指拢成一个圆圈)
ee白鹅倒影子,(随节奏拍两下手,然后右手在空中书空e的形)

学科
语文
课题
拼音i
课时
第一课时
班级
果果班
执教
孙x
时间
.12.28
 
教
学
目
标
 
a组：周子祥、陈玟皓、郭语轩
    1.学会i，读准音，认清形，正确书写。
2.进一步认识声调符号，掌握i的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.进一步认识四线格，学习使用四线格。
b组：陈科旭
    1.学会i，读准音，认清形。
    2.进一步认识声调符号，认识i的四个声调，能在老师的支持下读出带声调韵母的音。
c组：黄新怡
    能跟着老师读拼音：i，找出相应的词卡或图片，用手指出来。
 教学重点
学会单韵母i，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母i。
 教学难点
认识四线格，正确书写字母i。
 教具准备
课件、拼音卡片
 教学过程
            教师行为
       学生行为
  一、导入新课
小朋友们，上周我们学习了两个拼音宝宝，还记得它们的名字吗？复习a、o、e以及它们的四声。今天我们果果班又来了一个拼音宝宝，你们想认识它吗？
二、学习单韵母i
1.我们先来看看它长什么样子？
（出示i的纸质图）告诉学生这就是i,并带领学生读2两遍，注意纠正学生的发音。
这个i字宝宝可调皮了，它跑到电视上了，你还认识它吗？请学生自由读，再次纠正发音。
2.学习i的四声
    i字宝宝也有四个好朋友，它们分别是谁呢？你们猜猜看。