大班阅读教案

大班阅读：大跳龙 篇1

　　设计意图：读本《大跳龙》讲述了一个非常有趣的故事。兔子窝里藏着一只谁也不认识的大跳龙，兔子找来小猫，小猫找来狗熊，狗熊找来大象，没想到大跳龙让所有动物惊慌失措，甚至吓破了胆。大跳龙到底是谁？它为何知道所有动物最害怕的事情呢？故事的结局所有的动物都笑了，到底是怎么一回事呢？这些悬念紧紧吸引着幼儿，让他们带着无限的好奇与想象，开启了这次阅读之旅。本次活动围绕神秘的大跳龙，结合集体阅读、小组阅读和自主阅读等不同的阅读方式，让幼儿在观察、猜测、讨论中理解故事内容，感受故事紧张的氛围以及出人意料的结局。在宽松的氛围中让幼儿大胆地表达自己的阅读理解，进一步提升幼儿的阅读能力，感受阅读活动的乐趣。活动目标：1、 能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。2、 积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。3、 通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。活动准备：知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。物质材料准备：ppt课件、大书4本、小书人手一本。活动过程：一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。1、 认识故事中的角色。老师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。（1）故事中的角色有哪些？（2）这藏在洞里的会是谁？（听一听自我介绍）（3）它是怎么介绍自己的？2、讨论神秘的大跳龙。你们觉得大跳龙是什么样的动物呢？二、理解内容，感受紧张的故事氛围。1、集体阅读，理解故事前两幕。（1）这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情？它是怎么做的？（2）兔子是怎么对小猫说的？说的时候心情是怎样的？（集体说）（3）你们觉得小猫会答应帮忙吗？为什么你会这么认为？它会怎么说呢？（分角色集体说）（4）小猫把大跳龙赶跑了吗？你是怎么知道的？（5）大跳龙对小猫说了什么？让小猫如此害怕呢？（集体说、分角色说）2、小组阅读，理解故事三、四幕。接着还有谁来帮忙了？下去自己翻一翻，说一说。谁能把你们一组看到的故事来说一说。三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。1、自主阅读，感知故事结尾。青蛙有没有制服大跳龙？原来大跳龙是谁？2、 共同欣赏，完整感受故事。原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀！让我们把这个有趣的故事完整地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。3、 小结提升，拓展表演故事。如果你是这些小动物，你会怎么做呢？是不是听到声音就要逃跑呢？这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。 活动反思：    分享阅读《大跳龙》是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。    教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色"大跳龙" 为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁？接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。    这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读。

大班阅读《大跳龙》 篇1

　　设计意图：读本《大跳龙》讲述了一个非常有趣的故事。兔子窝里藏着一只谁也不认识的大跳龙，兔子找来小猫，小猫找来狗熊，狗熊找来大象，没想到大跳龙让所有动物惊慌失措，甚至吓破了胆。大跳龙到底是谁？它为何知道所有动物最害怕的事情呢？故事的结局所有的动物都笑了，到底是怎么一回事呢？这些悬念紧紧吸引着幼儿，让他们带着无限的好奇与想象，开启了这次阅读之旅。本次活动围绕神秘的大跳龙，结合集体阅读、小组阅读和自主阅读等不同的阅读方式，让幼儿在观察、猜测、讨论中理解故事内容，感受故事紧张的氛围以及出人意料的结局。在宽松的氛围中让幼儿大胆地表达自己的阅读理解，进一步提升幼儿的阅读能力，感受阅读活动的乐趣。活动目标：1、 能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。2、 积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。3、 通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。活动准备：知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。物质材料准备：ppt课件、大书4本、小书人手一本。活动过程：一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。1、 认识故事中的角色。老师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。（1）故事中的角色有哪些？（2）这藏在洞里的会是谁？（听一听自我介绍）（3）它是怎么介绍自己的？2、讨论神秘的大跳龙。你们觉得大跳龙是什么样的动物呢？二、理解内容，感受紧张的故事氛围。1、集体阅读，理解故事前两幕。（1）这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情？它是怎么做的？（2）兔子是怎么对小猫说的？说的时候心情是怎样的？（集体说）（3）你们觉得小猫会答应帮忙吗？为什么你会这么认为？它会怎么说呢？（分角色集体说）（4）小猫把大跳龙赶跑了吗？你是怎么知道的？（5）大跳龙对小猫说了什么？让小猫如此害怕呢？（集体说、分角色说）2、小组阅读，理解故事三、四幕。接着还有谁来帮忙了？下去自己翻一翻，说一说。谁能把你们一组看到的故事来说一说。三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。1、自主阅读，感知故事结尾。青蛙有没有制服大跳龙？原来大跳龙是谁？2、 共同欣赏，完整感受故事。原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀！让我们把这个有趣的故事完整地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。3、 小结提升，拓展表演故事。如果你是这些小动物，你会怎么做呢？是不是听到声音就要逃跑呢？这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。 活动反思：    分享阅读《大跳龙》是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。    教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色"大跳龙" 为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁？接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。    这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读。

大班阅读《小蛇要走了》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。

　　2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。

　　活动准备：大书

　　活动过程：

　　一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行大书阅读活动

　　二、表演活动：

　　1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别？

　　2、小组讨论分工，师作适当指导。

　　3、分组表演，师及时鼓励评价。

　　活动目标：

　　1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。

　　2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。

　　活动准备：大书

　　小书

　　表情娃娃若干

　　活动过程：

　　一、逐页文字阅读

　　1、引导幼儿回忆读本内容后出示大书

　　2、结合图画内容逐页出示文字，帮助幼儿理解文字内容。

　　3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。

　　二、幼儿小书阅读，师个别指导

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

　　2、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。

　　3、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。

　　活动准备：

　　大书、已有同伴分离的亲身经历

　　活动过程：

　　1、教师以自己与朋友分离的亲身体验导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？

　　与自己的好朋友分离时你们有什么感受？（让幼儿谈谈）

大班阅读绘本教案优秀 篇1

　　母爱是永恒的话题，《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。根据大班孩子的已有生活经验和情感体验，我设计了这节绘本活动——《我妈妈》，它描述了一位平凡伟大的母亲为主线的绘本。有趣的内容，生动的画面，让孩子在这个绘本中体验了既能干又美丽、既温柔又强悍的妈妈。绘本传递了“我的妈妈真的很棒，妈妈爱我，我也爱妈妈”的信息。下面我来谈谈自己对这节活动的反思。

　　一、理性教学，关注品质。

　　根据绘本内容，我非常细腻的设计了整个教学过程，调整了部分画面。首先教师运用神秘的语言进行谈话导入，激发孩子的阅读兴趣。其次重点导读了“妈妈是个能干的大厨师、是世界上最强壮的女人、最能干的杂技演员”等五幅典型的画面，理解了“我妈妈像……”的句式，活动过程中注重培养孩子认真倾听，大胆、清楚的表述自己的想法的学习品质。第三是完整赏读绘本，教师运用自己的特长，美轮美奂、绘声绘色的讲述绘本内容，传达书中的情感情绪，让孩子体会文学语言的美丽之处，体会作品的感染力和表现力，更加深对母子之情的理解。

　　二、游戏渗透，轻松学习。

　　在导读第三幅图片时，为了让幼儿理解妈妈是个本领很高的多面手，妈妈真的很棒，设计了一个游戏环节，将游戏渗透到绘本教学，让幼儿自主探索玩沙包，再将玩的.过程与感受大胆、清楚的表述出来，来理解妈妈的真的很棒，能将家里的每件事都打理的井井有条，符合《纲要》精神，让孩子自主探索发现绘本所传达的意义。让孩子在轻松愉快的氛围中语言环境中与成人、同伴交流，获得感性和理性的认识。

  一、 设计意图：故事《绵羊的梦想》，讲述了小绵羊和她的朋友都有自己的梦想。这些梦想鼓舞他们去尝试新事物，考验了他们的力量和决心。最后，动物们互相帮助去追寻自己的梦想，使梦想成真。对我们每一个人来说，有梦想是很重要的。梦想可以支持我们，使我们有所改变，以达成伟大的目标。本次活动的形式是多样的，我主要采用了绘本阅读的形式和借助多媒体向幼儿娓娓讲述这个故事，通过设疑、追问、想像以达到帮助幼儿了解故事发展的情节，知道梦想的实现需要勇气与决心，同时也体验到互相帮助实现彼此梦想的美好情感。二、活动目标：1、了解故事发展的情节，知道梦想的实现需要朋友的帮助。2、体验互相帮助实现彼此梦想的美好情感。三、活动准备：大图书《绵羊的梦想》、多媒体四、活动过程：（一）导入:引起兴趣(价值取向：理解梦想，直接切入本次活动的主题)  1、(出示“梦想”两字)提问：●认识这两个字吗？      ●什么是梦想？小结：梦想就是美好的愿望，要通过努力才能实现的。  2、那今天我们来说说谁的梦想呢？（出示“绵羊”的字）小结：对今天我们就来说说绵羊的梦想。（二）欣赏故事，了解故事内容（价值取向：在阅读的过程中尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，想出与作者不同的更有意思的情节。同时把看书、思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间自己先来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能）   1、幼儿随着老师的翻阅自由的看书提问:●看了书，你觉得绵羊的梦想是什么呢？小结：原来，绵羊的梦想是像白云一样飞向天空● 它的梦想实现了吗,怎么实现的呢？          小结：绵羊在朋友的帮助下，终于实现了自己的梦想。● 实现了自己的梦想，接着绵羊又做了什么呢？          小结：当朋友帮助我们的同时，我们也应该回报他们，感谢他们，去实现他们的梦想。● 那它朋友的梦想是什么呢？小结：小动物们都有自己的梦想，它们梦想自由快乐的生活，它们通过努力实现了自己的梦想。   2、说说故事《绵羊的梦想》      要求：当说到小动物的梦想时请幼儿来说一说。   3、完整的欣赏故事      提问：你觉得这是一群怎样的小动物？  （三）梦想的迁移（价值取向：为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，为幼儿提供更多的语言表达的空间，以达到预期的目的。又将幼儿对故事的理解迁移到自己身边来，让知识变得更加生动、更加有趣。）提问：小动物们都有自己的梦想，那你们有自己的梦想吗，你的梦想是什么？小结：对我们每一个人来说，有梦想是很重要的，梦想可以支持我们，有梦想的人只要有勇气和决心，坚持自己的梦想不断努力，我们的梦想就会实现的。五、活动反思：对每个人来说，有梦想是很重要的。梦想可以支持我们，使我们有所改变，以达成伟大的目标。故事中绵羊和她的朋友们都有自己的梦想，并通过互相的帮助、鼓励，最后终于实现了自己的梦想。1、 活动的设计是围绕活动的目标而进行的，是为目标而服务的。如幼儿在讲述自己的梦想时，先让幼儿了解什么是梦想，然后让幼儿来畅谈自己的梦想，并知道梦想的实现离不开朋友、亲人的帮助，使幼儿在语言和情感上都有一个提升。2、 活动的每个环节都是层层递进的，先是让孩子逐页理解故事的情节，然后再和老师一起说说故事中的部分情节，接着是完整的欣赏故事，给孩子一种完整的欣赏，最后将故事中的内容迁移到自己，一步一步，环环相扣。3、 活动中与孩子的互动得以充分的体现。主要是语言上的互动较多。在互动中的方式也是多样的，有追问、反问、解释、和提升。当孩子出现预设的内容无法回答时，及时采取动作上的互动，帮助孩子理解故事的情节。4、 活动中孩子的观察画面的能力还有所欠缺，导致孩子对个别小动物为什么会有这样的梦想无法回答，无法识别画面与画面之间的联系，以致于在这个环节不够精彩。  

          活动目标：

1、初步了解故事内容，知道钱鼠的由来。

2、能够根据画面猜想故事情节。

3、感受中国古典民间故事的趣味。

活动准备：

1、多媒体课件两个《钱鼠来了》

2、教学大书《钱鼠来了》；

3、书架一个

活动过程：

一、展示动画封面，引导认识书名

1、小朋友今天老师给你们带来一本很有趣的图画书，请你先看看书的封面上有什么然后猜猜书名？（问3个）

2、提问引发探究

小朋友说完指着老鼠：“小朋友看树的两边有什么？那你能猜出书名吗？”

3、（说完打开书名）“好，我们一起来念一遍。（停顿一下）为什么把老鼠叫做钱鼠？

二、观看无声动画，猜想故事内容

1、师交代“请小朋友带着‘为什么把老鼠叫做钱鼠’这个问题，认真观看动画片。这是无声动画，所以在看的时候你可以小声把你看到的画面讲给你的同伴听。（提问5~6个）里面发生了一件什么事？   刚刚小朋友说了很多了，那为什么把老鼠叫做钱鼠呢？ 我们一起来来听一听这个故事”。

2、提问:你看到了什么?发生了什么事情?(能够根据画面猜想故事情节)。

三、结合大书，个别环节引导推问

1、教师讲述到p9阿灰摔倒爬不起来稍作停顿。问：阿灰摔倒的时候，老公公和老婆婆是怎么想的？然后又做了什么？

2、教师讲述到p17阿灰邀请阿强到家里做客时稍作停顿，问：阿强到阿灰家做客带了什么礼物？阿灰是怎么招待阿强的？阿强说了什么？请你先跟你旁边的小朋友讨论下，然后告诉我。

3、教师讲述到p33老公说：“你猜对了，可是说错了，不是老鼠，是钱鼠！钱鼠！”时稍作停顿，问：为什么老公公把阿灰阿强叫作钱鼠呢？