大班科学水教案

大班科学：水的溶解 篇1

　　一、设计思路：

　　“水的溶解”是一个科学活动，是“有趣的水”这个主题中的内容。水是幼儿物体，幼儿对水很感兴趣。而水是幼儿感兴趣的物体，通过探索“水的溶解”充分激发幼儿对科学探索的欲望。因此，预设了《水的溶解》这一科学活动。选择适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学问题的提问有效性，来激发孩子的兴趣。

　　二、活动目标：

　　1、通过实验，初步感知溶解这一现象。

　　2、体验科学实验带来的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。

　　2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

　　四、活动过程：

　　一）、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

　　t：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？

　　你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么

　　（幼儿观察讨论）

　　有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？

　　追问：你是如何知道的？

　　小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。

　　石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？

大班科学水的溶解教案 篇1

　　活动目标

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

　　4、知道保护水资源的重要性。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点

　　1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

　　2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

　　活动准备

　　1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2.小水滴图片，一杯水。

　　3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》

　　活动过程

　　一、谈话引入主题

　　教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。

　　(幼儿自由交流)

　　二、活动进行

　　1.认识水，了解水。

　　（1）出示一杯水

　　请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色

　　引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）

　　（2）水是从那里来的呀？

　　（自由讨论）

　　教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的

　　2.感受水的作用

　　（1）水能为我做什么呢？

　　幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）

　　教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水

　　（2）讨论没有水会怎样呢？

　　幼儿自由讨论

　　3.保护水资源，节约用水

　　观看图片 （局部地方缺水造成干旱……）

　　听故事《鱼儿哭了》

思考：

1、每一个环节材料投放是否适宜，要发展孩子哪方面的经验，材料的量是否合适？

2、你觉得教师投放的材料巧在哪里？

活动目标：

1、通过实验，获得有关容积守恒的经验。

2、乐意与同伴一起探究，体验合作的快乐。

活动准备：

大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每组2个

活动过程：

一、导入

1、师：桌上的两个形状不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？

2、过度小结：那我们来做个实验，看看到底是哪个多，或者一样多。

二、实验

1、师：（介绍材料）我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？（哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下实验，看看到底是哪个多，或者一样多。

2、幼儿操作

3、师：你发现了什么？你是怎么做的？

讨论：实验方法以及孩子的发现。（将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多）

2、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？

3、为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，看起来不一样？

4、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。

三、验证试验

1. 水一会儿变多，一会儿变少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。

师：这些是我们小朋友收集来的瓶子，我发现这个水瓶身上有些数字，你们看见了吗？这是什么意思呢？（哦，让我清楚地知道这个瓶子里装了多少水。）

教学目标：

·在认识倒影的基础上，尝试用对称的方法绘画倒影。

·对对称绘画感兴趣，体验对称作品的美。

教学准备：

（认知准备）有绘画简单对称图形的经验。

(材料准备)大水盆、绘画用具、绘画底板等。

重点：认识倒影，理解认知画面的对称     难点：掌握对称画法。

教学过程：

一、认识倒影

1、讲讲说说：生活中的倒影

 提问：倒影是什么？你在哪里见到过倒影？

2、请幼儿分组上来在大水盆旁，看看水面中的倒影。

3、结合图片，欣赏生活中倒影的画面。

重点讨论：倒影是什么模样的？它和水边的景色有什么一样或不一样的地方 重点小结：倒影是水边景色的影子，外形和水边的景色是一样的，但上下方向不一样，和水边的景色上下颠倒了。这样的画面就是对称的画面。二、学画倒影

1、出示“水中倒影”范例。

讨论：岸上有什么？什么模样的？屋顶在那里，墙壁在那里？

倒影中的屋子会是怎么样的？倒影的屋顶在那里，墙壁又在那里，怎样把它画出来？

2、个别幼儿上前试画。在绘画过程中难点小结：

（1）先沿着岸边，画出和岸上屋子连接在一起的部位——墙壁；再画墙壁上方的屋顶。两边是对称的画面。

（2）仔细观察，看看除了大的东西倒过来对称，很多细小的东西也倒过来了——门、窗等。

三、幼儿绘画

1、幼儿操作，教师指导帮助。

  提醒幼儿观察，看清对称的外形和方位，仔细耐心地绘画。

2、成功作品展示，感受对称的美。

教学目标

1.通过操作，发现芭蕾演员在水中上下浮动的秘密。

2.乐意参加探索活动，体验成功带来的乐趣。

教学重点难点

以及措施

重难点：在不断的操作中探索发现小瓶子上下浮动的方法

措施：通过幼儿自主的三次操作，来探索方法。

学习者分析

大班幼儿已有独立操作的能力，通过此次活动激发他们探究的乐趣。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

一

导入部分

谈话，回忆水中芭蕾表演，导入活动。

师：孩子们，看过水中芭蕾表演吗？演员们是在水中的哪个位置表演的呀？

借助已有经验引起幼儿的学习兴趣。

课件首页为课题名称，制作者资料。

二

学习部分

（一）

初步探索如何让芭蕾舞演员竖着浮在水面上。

1.教师介绍材料，幼儿初步探索让芭蕾舞演员浮在水上的方法。

2.幼儿介绍操作结果，教师小结。

教师课件演示，小结原理。

课件演示，讲解原因。

3.幼儿用正确的方法让芭蕾舞演员在水中跳舞。

小演员的瓶中装好一半水后，将小演员放到水中，随后用手指一拍一放，小演员就在水中一上一下跳起舞来了。

1.通过材料的介绍，幼儿的初步尝试，幼儿探索让芭蕾舞演员（小瓶）在水中上

2.借助课件演示小瓶中装水的多少将直接影响到芭蕾舞演员沉浮。

3.幼儿第二次操作，自己动手操作，探索芭蕾舞演员在水中上下浮动的方法。

1.课件第二页从左向右依次点击屏幕右下方箭头，课件中会出现瓶子旋转的画面。

2.课件第三页右侧三个圆形按钮分别会显示装有不同水量的小瓶。单击后小瓶显示，可直接拖动小瓶往下至水中对应位置。

三

学习部分

1.通过玩色游戏，巩固对红黄蓝三原色的认识。
2.在玩玩变变中，体验发现的乐趣。
活动准备：
1.水瓶人手一份。
2.篮子3个（作为水宝宝的家），分别为红篮子、黄篮子、蓝篮子。
3.装有红颜料、黄颜料、蓝颜料的瓶盖若干。
活动过程：     
一、教师导题，发现水变色，调动幼儿兴奋点。
1.今天老师要和小朋友做游戏，看，这是什么？（水宝宝）
2.今天的水宝宝可不是一般的水宝宝，它会变魔术，把眼睛睁睁大，耳朵听仔细：水宝宝，水宝宝，变变变。
3.水宝宝变得怎样拉？
——引导幼儿说：“水宝宝变成了一个红宝宝。”
二、第一次探索，孩子尝试，引导发现。
1.你们想变吗？老师带来了许多水宝宝，我们每人拿一瓶，来帮它们变一变吧！（幼儿操作，老师提示个别幼儿用力摇一摇。）
2.水宝宝都变了吗，和旁边的朋友说说！
3.你的水宝宝变得怎样了？（进入集体交流）
（1）水宝宝变出了颜色。
——还有谁也变出了红颜色的？请把水宝宝变成红颜色的魔法师上来，数数看有几个红宝宝？有几个黄宝宝？有几个蓝宝宝？
——请把这些不同颜色的宝宝送回家吧！
（2）水宝宝没有变出颜色。
——哎呀！你们的水宝宝怎么了？
——为什么他们的水宝宝没有变呢？我们想想办法帮帮他们吧！
——这么多办法还是不行，瓶宝宝里面会藏了什么秘密呢？让我们打开来找一找！
——你发现了什么？现在你们知道了水宝宝为什么会变了吗？有什么方法能让他们的水宝宝也来变？（幼儿换有颜色的盖子尝试变色）