初中音乐“同课异构”比较式课例教案-《雪绒花》与《荧屏乐声》教学设计比对（通用16篇）
初中音乐“同课异构”比较式课例教案-《雪绒花》与《荧屏乐声》教学设计比对 篇1
教案一
《雪绒花》教学设计
瓜沥二中 韩 毓
课 题：
《雪绒花》
教学内容：
义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元
教学目标：
1、 学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、 聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、 能根据电影场景设计不同的表演形式，乐于参与表演当中。
教学重点：
唱好二声部并初步了解影视音乐的作用。
教学用具：
钢琴、多媒体教学设备、乐器（长笛、口琴、竖笛）
教学过程：
步 骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
组织教学，指导学生入座，听音乐带动学生律动起来
听音乐进教室，和老师一起律动起来
创造一种美好、轻松的音乐环境
用长笛吹奏《雪绒花》第二声部旋律
快速听辨歌曲的名字
引出课题，熟悉第二声部旋律
新
课
教
学
聆听学生讲述剧情给予补充
播放《音乐之声》插曲《雪绒花》片段。
简介剧情。
欣赏音乐剧《雪绒花》歌曲片段
通过对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。
初中音乐“同课异构”比较式课例教案-《雪绒花》与《荧屏乐声》教学设计比对
教案一
《雪绒花》教学设计
瓜沥二中 韩 毓
课 题：
《雪绒花》
教学内容：
义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元
教学目标：
1、 学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、 聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、 能根据电影场景设计不同的表演形式，乐于参与表演当中。
教学重点：
唱好二声部并初步了解影视音乐的作用。
教学用具：
钢琴、多媒体教学设备、乐器（长笛、口琴、竖笛）
教学过程：
步 骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
组织教学，指导学生入座，听音乐带动学生律动起来
听音乐进教室，和老师一起律动起来
创造一种美好、轻松的音乐环境
用长笛吹奏《雪绒花》第二声部旋律
快速听辨歌曲的名字
引出课题，熟悉第二声部旋律
新
课
教
学
聆听学生讲述剧情给予补充
初中音乐《让世界充满爱》教学设计（通用12篇）
初中音乐《让世界充满爱》教学设计 篇1
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过学习歌曲，能够感受到歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，体会真情的可贵。
【过程与方法】
运用模仿、对比、合作的方式培养团队的协作能力。
【知识与技能】
掌握切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
完整而流畅的演唱歌曲《让世界充满爱》。
【难点】
掌握小切分的演唱方法。
三、教学过程
(一)导入
教师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言，教师总结，这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》。
(二)新课教授
1.初听歌曲，教师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师总结歌曲的速度很慢，情绪非常的柔和、抒情。
2.复听歌曲，并思考歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，第二段是合唱，第三段又回到独唱。
3.完整的聆听歌曲，并体会其中的情感。
4.教师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发现切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。
5.填词演唱第一段。
6.教师弹琴范唱第二段高声部旋律，学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱第二段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。
初中音乐《在那遥远的地方》教学设计（精选3篇）
初中音乐《在那遥远的地方》教学设计 篇1
教学内容：青海民歌《在那遥远的地方》。欣赏由《在那遥远的地方》改编创作的流行歌曲《在那遥远的地方》。
教学目标：
1.情感.态度.价值观：复习巩固歌曲，引导学生了解正确的爱情观。引导学生了解中国少数民族地区的音乐风格，培养学生的民族情怀。
2.过程与方法：采用听唱与视唱相结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，以提升学生对音乐的能力感知。引导学生对歌词进行分析，利用“非音乐因素”加深学生对歌曲情感的理解。
3.知识与技能：引导学生用气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
教学重点：教唱《在那遥远的地方》。
教学难点：比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学过程：
一、师生间相互问好师：同学们下午好！生：老师好！
二、导入：放映幻灯片，欣赏有关于青海的图片。
三、新课教学。
1.出示歌谱，演唱歌曲《在那遥远的地方》。
2.歌谱教唱。
3.师：接下来，同学们听老师演唱这首歌一遍，然后我们大家一起把这首歌的歌谱唱一遍，再把歌词填进去来唱一遍。在演唱歌曲的时候，同学们要用抒情、欢快的声音，准确的音高、节奏，自信地演唱歌（演唱歌曲）
4.分组表演。师：同学们唱的很不错，接下来老师要请2个女同学来分别演唱这首歌曲的一、二段，在第三、四段的时候，两个人再合起来唱，有没有同学主动起来唱啊？（学生回答）
5.学生展示：师：XX同学，XX同学，请认真听着老师的伴奏，把握住歌曲的节奏和速度，注意4/4拍的强弱规律。（学生表演。）
音乐教学设计范文（精选13篇）
音乐教学设计范文 篇1
教学目标
1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。
2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点
1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的.咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.根据歌词创编动作进行歌表演。
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学过程
一、导入新课
1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？
2.欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。
二、学习歌曲
1.初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）
教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2.教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）
教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
3.歌词学习
（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）
《小音乐家扬科》教学设计示例（精选17篇）
《小音乐家扬科》教学设计示例 篇1
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的含义。
（二）能力训练点
1、理清文章的层次，训练学生有感情地朗读课文。
2、引导学生分辨事物，并启发学生展开联想。
（三）德育渗透点
使学生认识到旧社会剥削制度的罪恶，懂得穷人的理想不可能实现，即使有才能，也要被埋没。
（四）美育渗透点
感受扬科享受到的美好的音乐。
二、学法引导
（一）教师教法:引导法、朗读法。
（二）学生学法:朗读法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点、难点
理解“扬科摸小提琴惨遭毒打直至含冤死去”这部分内容，体会扬科的可怜和社会制度的残酷。
（二）疑点:大伙为什么称扬科为小音乐家？从扬科悲惨的命运中，你想到了什么？
（三）解决办法:引导学生采用默读理解和朗读体会、表达的方法，使学生弄清重、难点问题。
四、师生互动活动设计
课前，布置学生初读课文，了解主要内容；课上，让学生充分读书，提出自己不懂的问题，经过小组讨论，全班交流，使学生理解课文内容，再引导、训练学生进行有感情地朗读课文，已达到在读中感悟，在读中体会，在读中表达的目的，从而使学生被课文内容所感染，真正受到教育。
五、教学步骤
第一课时
（一）直揭课题
今天我们共同学习第28课——“小音乐家扬科”，看了课题你知道了什么？
（二）初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，并了解课文的主要内容。