春晓音乐教案

春晓音乐教案设计 篇1

　　一.前段分析

　　1.教学设计思路

　　根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式.具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力.

　　2.学习任务分析

　　本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力.

　　本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动.

　　①教学重点

　　.对古诗春晓的理解

　　.对春晓用音乐的形式演唱出来

　　②教学难点

　　.对春晓用不同的形式演唱出来

　　.感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓

　　3.学习者分析

　　学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能.对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度

《春晓》音乐游戏优秀教案 篇1

　　教学目标

　　1、知识教学点：

　　⑴会认13个生字，会写6个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读jué。

　　⑵能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

　　⑶能背诵课文，默写课文。

　　2、能力训练点：

　　引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

　　3、德育渗透点：

　　通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

　　4、注意体现创新和实践能力：

　　注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

　　教学重点、难点及解决方法

　　1、重点：

　　理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

　　2、难点：

　　对诗的意境的理解。

　　3、解决方法：

　　通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

　　课时安排

　　1课时。

　　学生活动设计

　　1、学生自学生字。

　　2、动笔描绘春天的美景。

　　教学步骤

　　一、明确目标

　　1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

　　2、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。

　　二、整体感知

　　这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

　　这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

　　《春晓》是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好生活的热爱。下面是第一范文网小编为你带来《春晓》教案及反思，希望大家喜欢。

　　教学目标：

　　1学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

　　1 能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。

　　2 能够比较熟练地背唱主题音乐的曲调。

　　教学重难点：

　　能够用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、 师生问好，常规训练

　　1 音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。

　　2 音程练习：1—3 1—4 1—6 (设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题)

　　3 发声练习：

　　1 2. 1 6 - ︱ 0 6 6 6 5. 3 ︱

　　啦

　　2 2 3 1 1 ︱ 2 - - - ‖

　　啦

　　用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进行移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。

　　(设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练)

　　二、 新歌教学

　　(一) 初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。

　　美妙的声音唤醒了春天的使者，听!她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么?

　　(二) 再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段?得出曲式结构：A B A′

　　(设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫)

小学一年级《春晓》音乐教案范文 篇1

　　教材分析

　　《春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。

　　2、能力目标：

　　正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

　　3、情感目标：

　　通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。

　　教学重点

　　1、识记并正确书写本课生字。

　　2、朗读、背诵古诗。

　　教学难点

　　体会诗的意境，感悟春天的美好，热爱大自然的情感。

　　教具准备

　　生字卡片、新词卡片、多媒体课件

　　课时分配

　　一课时。

　　教学思路

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、师：你能说说自己看到的或听到的春天吗？（学生结合实际自由说）

　　2、课件出示：雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。

　　（师适时解说）师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊！

　　（播放停止）师：古时候，诗人们为此写下了许多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首。

　　3、理解题意

　　4、简要介绍作者孟浩然。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、老师范读。

　　2、学生自由读古诗，圈出生字。

　　3、交流识字方法，反复认读生字。

　　4、出示生字卡片，检查识字情况。

　　三、深入理解，体会意境。

非洲歌舞音乐， 篇1

　　教学目标    1、通过书本上的曲目欣赏,引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征;

　　2、初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的社会功能;

　　3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。

　　教学重点    1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段;

　　2、节奏练习。

　　教学难点    节奏练习组合

　　解决方法    单个节奏打会、打熟,然后随教师口令由慢到快练习。

　　教    具    音响、教学磁带等。

　　教学过程

　　一、 导入

　　教师问:班上哪位同学会跳街舞?

　　学生答:某某某

　　教  师:热烈的掌声欢迎他来一段。

　　某学生:上来表演

　　教  师: 讲评

　　教  师:街舞之所以受年轻人欢迎,是因为它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作,是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性;街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。今天,我们大家来共同学习非洲的黑人音乐

　　二、 新授     板书  非洲歌舞音乐

　　我们今天主要讲非洲的黑人音乐。从影视作品的印象中,我们思考回答一下,非洲音乐有什么特别的地方?

　　请同学们回答,如果答出来,就表扬;如果答不出,则引出下面的内容:看来,大家对于非洲音乐知之甚少,有必要来共同学习。首先,我们来感受一下第一首乐曲,请大家注意两点:1、曲中大量运用了什么乐器?2、节奏变化程度?(教师不提供曲名),欣赏结束后,请大家归纳。

钢琴音乐的奇葩， 篇1

　　教学要求:一、聆听《c小调练习曲》及《爱之梦》,感受、体验其音乐情绪,进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。

　　二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中,认识、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

　　教学重点:通过分段欣赏和完整聆听《c小调练习曲》,深入理解作品的意境和内涵。

　　教学过程:

　　一、     导入

　　1、     课前播放《c小调练习曲》。

　　2、     提问:“同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗?(肖邦 《c小调练习曲》)

　　二、《c小调练习曲》

　　1、          简介作者:肖邦

　　a、        请学生谈谈对肖邦的认识

　　b、         老师补充。

　　2、         分部欣赏乐曲。

　　a、        聆听乐曲的第一部分,初步感受音乐的情绪特点。

　　b、         简介创作背景(学生自习书本p121)

　　18xx年9月,肖邦在离开波兰赴法国途中,得知祖国争取民族独立的华沙起义失败,悲愤之余,奋笔疾书写下了这首着名的《c小调练习曲》。

　　c、         复听乐曲第一部分,进一步体验音乐的情绪特点,熟悉第一主题。(大屏幕上出示第一主题)