初二物理下册教案

初二物理说课稿 篇1

　　我是来自南八家初中的田富，今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的快慢》。我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。

　　一、教材分析：

　　本节课的上一节讲述的是“运动的描述”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,而本节课教材通过“想想议议”栏目提出问题（“哪些方法可以描述物体运动的快慢？”）引入课题，并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。

　　二、学生分析

　　中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。教学中可以利用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。

　　三、教学目标：

　　1、能用速度描述物体的运动

　　2、能用速度公式进行简单的计算

　　3、知道匀速直线运动的概念

　　4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢

　　四、重点难点

　　重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比较方法。

　　难点：应用速度公式进行简单的计算。

关于初二物理暑假作业参考答案 篇1

　　练习一

　　一、练一练

　　1.左 增加

　　2.水 酒精

　　3.1.93g/cm? 金 0.29

　　4.右 34.4

　　5.1×10? 一立方米的铜所含物质的质量为8.9×10?kg

　　6.小 大

　　7.2.5×10? 255

　　8.酒精 水

　　9.6∶1

　　10.4.6

　　1. 并 220 不高于36

　　2. 1 4.5

　　3. 变大 变大 变亮

　　4. 10 10 10 变暗

　　5.断路 短路

　　6. 电流表 电压表

　　7~13. ccadaac

　　14. 略

　　15. 略

　　16. (1)水果电池的电压大小与水果种类有关

　　水果电池的电压大小与插入深度有关

　　(2)表格略

　　(3)在电路中并联一个电压表，如果电压表指针正常偏转，则电压表正极为电路正极;

　　如果电压表指针反向偏转，则电压表正极为电路负极。

　　17. 模拟滑动变阻器，将滑片放在最大阻值处 灯变亮

　　第七章

　　1. 10 12/5

　　2. 长度 大 横截面积 小

　　3. 大于

　　4. 3a 12v

　　5. 3：2 2：3

　　6. 小于

　　7. 12 6

　　8. 3 0.6

　　9~15. dcbddca

　　16. 略

　　17. 略

　　18. 略

　　19. (1)2v 3v 6v

　　(2)1：3

　　(3)电压 电流与电阻 电压一定时，电流与电阻成反比

　　20. 略

　　21. (1)略

　　(2)电阻一定时，电流与电压成正比

　　电压一定时，电流与电阻成反比

　　第八章

　　1. 电功率 瓦特 w

　　2. 15 27000

　　3. 11 837.1

　　4. 40

　　5. 3：2 2：3

　　6. 4 2

　　7. 250 144000

　　8~15 ddcddcbd

　　16. (1) 5a

　　(2)0.25a 保险丝的熔断电流为10a，触电时人体电流低于10a

　　17. (1)略

　　(2)bac

　　(3)0.36 1.3

初二物理《摩擦力》教案 篇1

　　一、背景

　　1、面向学生：初中学生

　　2、教材版本：苏科版八年级下册

　　3、学科：物理

　　4、课时：2课时

　　5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。

　　二、教学课题

　　1、教学目标的确定

　　（1）知识与技能

　　知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生利用知识解决实际问题的能力。

　　（2）过程与方法

　　经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

　　（3）情感态度与价值观：

　　培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

　　2、教材的重难点

　　本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的'知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

　　三、教材分析

　　1、教材分析：

　　本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

人教版初二物理教案 篇1

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1.知道电流是有强弱的；

　　2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；

　　3.知道电流表的使用方法；

　　4.能正确读出在电流表的示数。

　　二、能力目标

　　1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力；

　　2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；

　　3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。

　　三、德育目标

　　1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；

　　2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。

　　教学重点

　　正确使用电流表，并能准确读数

　　教学难点

　　指导学生正确连接电路，正确使用电流表

　　教学方法

　　实验法、讨论法、观察法、点拨法

　　教学用具

　　手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板

　　教学过程

　　一、创设实验情境，引入新课

　　［师］（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？

　　［生］灯泡亮了。

　　［师］说明了什么？

　　［生］电路中有了电流。

　　［师］你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？

　　［生］电流倒是没看见，但灯泡发光了。

　　［师］对。如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等。本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它。

初二物理教案 篇1

　　第七章 力

　　第一节 力

　　●教学目标: 1.知识与技能

　　（1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。

　　（3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2.过程与方法

　　（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果

　　（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观

　　(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 ●教学重点

　　1、力的概念和力的单位。

　　2、力的三要素，用示意图表示力。 ●教学难点 1、力的概念

　　2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 ●教学过程： （一）引入新课

　　让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） （二）讲授新课 1.力的作用效果

　　学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？

　　结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） （2）力可以改变物体的运动状态

　　（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示

　　补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

　　2.力的大小、方向、作用点（即力的三要素）

　　学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同

　　（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同

初二物理教学反思500字 篇1

　　物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，了解并适应学生心理特点有很大的作用。

　　就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。

　　好奇作为中学生心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，激发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进行引发和激励，如：精心设计相关情景，充分利用相应实验和小故事。

　　好问，是中学生心理的又一特点。中学生已有一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡性的特点，他们的认识由经验型向思维型发展，学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重，教师要善于设问，以培养学生提问的习惯和分析问题，回答问题的能力。好动，是中学生积极思维的和一种表现。精心准备探索性实验器材，精心设计探索性实验过程，可以激发学生的好动心理，提高学习兴趣，提高观察力和实验素养。

　　好胜，是中学生极为宝贵的一个心理特点，有利于他们形成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论，在争论中培养勇于创新的思维习惯。

　　好玩，是中学生的天性，要启发学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要尊重学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励学生做课外小实验，在玩中学，学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。