初二教案

初二下册政治教案 篇1

　　★教学目标：

　　知识目标：

　　我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

　　★重点和难点国家的性质;人民和公民的区别

　　★教学手段：

　　多媒体课

　　★课前准备：

　　制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。

　　★教学方法：

　　情感激励法;讨论法;小品表演法;

　　★授课过程导入新课：

　　播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家

初二信息教学反思 篇1

　　信息技术教学原则是指为培养学生的信息素质和提高教学效果，反映信息技术教学规律而制定的指导信息教学工作的基本要求。

　　关于信息技术教学原则的探讨，有人喜欢借用教学的一般原则，并稍加解释。笔者认为，信息技术教学原则有其特殊性——个性，是共性要求与个性要求的统一。信息技术教学原则的“个性要求”主要有：技术性，强调信息技术与工具的运用，强调教学手段和内容的高科技含量。素质性，强调对学生信息素质的培养。整合性，强调信息技术与课程教学的整合度，强调数字化学习方式的优化。发展性，强调信息技术教学的基本要求必须随着信息技术的更新而不断调整，强调所有信息技术教学活动都必须有助于学生的可持续发展。 

　　信息技术教学原则体系的提出，还要注意各原则的相适性、完备性和原则本身的独立性、简练性、针对性等。据此，信息技术教学原则体系可以表述为如下九条： 

　　任务驱动与问题激励相结合的原则　该原则强调，信息技术教学过程中，既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。既要运用接受性学习，也要加强理解性学习。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。 

　　信息技术与课程整合的原则　该原则强调，信息技术教学中要避免信息技术与学科课程两张皮的现象，使信息技术渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构、课程实施方法、课程评价等各个方面。要把教学改革建立在信息技术平台上，同时信息技术教学要主动适应课程改革的需要。

初二下学期 Unit 20 Mainly revision 篇1

　　教学目标

　　知识技能目标

　　1.掌握本单元的词汇、日常用语和重要句型的运用。

　　2.复习简单句基本句型，掌握不定代词的用法。

　　3.掌握英语日记的格式。

　　词语

　　yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, death, page, palace, the Summer Palace, herself, turn on, while, after a while, turn off, not…any more, make faces, whole, wonderful, have a cold, once, himself, tooth, kill

　　句型及日常交际用语

　　1. Did you have a nice weekend?

　　2. Sorry to hear that.

　　3. Did you have to do the cooking?

　　4. I can't leave her by herself.

　　5. They’ll be very happy to see you again.

　　6. I'm sure you'll have a wonderful time.

　　7.1 hope so.

　　语法

　　复习Unitl5~Unitl9 语法项目

　　情感态度目标

　　第78课是本单元的主课文，它叙述了一个男学生帮助一位阿姨带一个襁褓中婴儿的故事。这看起来是一件非常平凡的小事，但却闪烁着那个男学生不怕麻烦，关心他人的高尚的思想品质的光辉。同学们应该向他学习。在别人需要得到帮助的时候，应该毫不犹豫地伸出自己的援助之手。只有这样才能使整个社会变成一个充满着相互关爱的大家庭。

　　教学建议

　　教学内容分析

　　本单元是复习单元，内容丰富，练习形式多样。要复习的语法点也较多。老师必须有计划、有重点的对学生加以组织和引导。

　　第77课中的第一部分有两段对话。第一段对话主要复习情态动词can并引出反身代词，为下一单元专门学习反身代词作铺垫。第二段对话主要复习看病就医的一些表达法及情态动词have to。第二部分主要是加强对造句的训练，同时强调make + 宾语 + 补足语结构的用法。

初二下册语文《沉船之前》优秀教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、培养学生学会归纳概括文章基本内容和场景。

　　2、通过描写方法的品析把握人物形象及其内心情感。

　　3、结合比较鉴赏初步掌握文章立意与选材的关系。

　　4、引导学生体会、评价面对灾难时闪耀的人性美和光辉。

　　教学重点：

　　1、引导学生从整体上归纳、概括文章的基本内容和场景。

　　2、分析人物描写的方法，把握人物形象及其情感。

　　教学难点：

　　在比较鉴赏的基础上初步了解“围绕立意进行高效选材”的阅读及写作要求。

　　教学方法：

　　品读、影视作品鉴赏比较、交流讨论等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　灾难的来临往往是猝不及防的。也因此能折射出人性最真实的面目。引出世界航海史上最大的灾难——泰坦尼克号的沉没。

　　二、说说你所知道的泰坦尼克号：

　　（通过展示图片给学生最直观的感受和视觉上的冲击）

　　三、精读赏析：

　　1、找出文中描写的三个场景。

　　明确：

　　⑴音乐家演奏乐曲

　　⑵老爵士拒绝更衣

　　⑶老船长与船同沉

　　2、三个场景分别运用了哪些描写方法？

　　（各有侧重）动作描写、外貌神态描写、心理描写。

　　3、是什么力量使他们从容面对死亡？

　　（引导学生沉浸、体验、感悟文本）

　　明确：

　　⑴对音乐的热爱和追求

　　⑵对荣誉的珍视与理解

　　⑶对职责的执著与坚守

　　（进而引导学生深入理解作者立意的目的——展现人性美）

　　四、欣赏电影《泰坦尼克号》片断，比较鉴赏异同：

　　1、与课文有什么异同？

　　明确：情节相同，选材不同。

初二下册物理教学计划 篇1

　　一、指导思想

　　认真贯彻学校有关精神，以学科课程标准为依据，以课堂高效为抓手，深入扎实开展教学有效性的研究，围绕学校的要求具体开展备课组活动，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。

　　二、学生情况分析

　　学生已经学了一学期的物理，已经对物理有了一定的认识，但是对概念的理解有些不准确，不到位，叙述时，不是很清楚，所以在应用时就出现了问题。这也是我们这学期要纠正的地方。

　　三、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、初步了解物理学及其相关技术中产生的.一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

　　2、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

　　3、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

　　(二)过程和方法

　　1、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

　　2、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

　　3、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　4、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

　　5、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

语文初二下册教案 篇1

　　教学目标：

　　1、理解作者观点

　　2、品味形象含蓄的语言

　　3、学习面对错过的积极态度

　　教学重点难点：形象含蓄语句的理解

　　一、导入

　　1、当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。——泰戈尔

　　2、文体：文艺性政论文，也称杂文，一般思路：提出问题——分析问题——解决问题

　　二、感知

　　1、指名朗读，根据思路梳理文章内容，可用原文的话概括

　　2、提出问题（1－2）：大小错过真不少

　　分析问题：（3—6）人生为什么充满了许多错过：人生常态

　　解决问题：（7－15）怎样看待错过：习惯、品味

　　三、品读感悟

　　1、提出错过，文章举了生活中的哪两件事？

　　2、模仿“从……到……”句式说说你生活中的错过

　　3、对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味：

　　“没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味”

　　4、错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？

　　5、面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为：、没有意识到错过——灵魂颟顸，、意识到了没有行动——错过即过错

　　采用的论证方法：对比论证

　　6、是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？

　　最关键最美好的不能错过

　　7、体味：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。