丑小鸭教案设计

《丑小鸭》教案设计 篇1

　　教学目标：

　　1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

　　3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高

　　重点难点　　　理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

　　教学准备　　　多媒体课件幻灯片。

　　课时安排　　　3课时

　　第一课时

　　课前导语

　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。

　　教学过程

　　一、初读课文，借助插图，理解内容。

　　1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

　　2.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

　　3.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：

　　“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。

　　(1)读准字音。

　　(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生

　　找近义词、反义词来理解。

　　近义词：嘲笑――( ) 伤心――( ) 欺侮――( ) 美丽――( )

　　反义词：丑――( ) 讨厌――( ) 仔细――( )

《丑小鸭》教案设计 篇1

　　【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

　　这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。

　　【教学要求】

　　1.学会本课的生字和课文中出现的新词。

　　2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

　　3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

　　【教时安排】三课时。

　　【教前准备】

　　1.准备好写有生字词的黑板；

　　2.四幅挂图。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。

　　2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。

　　3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。

　　二、指导看图

　　1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？

　　2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？

　　3.四幅图连起来说说是什么意思？

　　三、初读课文

　　1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。

　　2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。

　　朗读要求：读准字音、读通句子。

　　四、检查初读情况

　　1.请7个同学给课文分段。

　　2.出示小黑板，纠正易读错的字音：

　　五、图文对照，初步理解课文

　　1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？

　　2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？

教学目标：
　　　1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
　　　3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高
　　重点难点　　　理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
　　教学准备　　　多媒体课件幻灯片。
　　课时安排　　　3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课前导语
　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。
　　教学过程
　　一、初读课文，借助插图，理解内容。
　　　1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
　　　2.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
　　　3.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：
　　　　　“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
　　　　(1)读准字音。
　　　　(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生
　　　　　找近义词、反义词来理解。
　　　　　近义词：嘲笑――( ) 伤心――( ) 欺侮――( ) 美丽――( )

【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
　　这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
　　【教学要求】
　　1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
　　2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
　　3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
　　【教时安排】三课时。
　　【教前准备】
　　1.准备好写有生字词的黑板；
　　2.四幅挂图。
　　【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
　　1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。
　　2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
　　3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图
　　1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？
　　2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？
　　3.四幅图连起来说说是什么意思？
三、初读课文
　　1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
　　2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
　　朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况
　　1.请7个同学给课文分段。
　　2.出示小黑板，纠正易读错的字音：
五、图文对照，初步理解课文
　　1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？
　　2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？
　　（第一幅图——课文第2自然段

教学目标 ：

1认知目标：积累本文中的生字词语。

2能力目标：认识＜丑小鸭＞这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，

                       培养学生对文学作品的欣赏能力。

3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实        

                        没 有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重  点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般

                       高 贵的灵魂。

教学时间：两课时

教学过程 ：

一、导入  ：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题

二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作  适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）

《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文，安排在第4册第4课。它揭示了事物总是发展变化的，我们必须透过现象，把握本质的深刻道理。对于低年级学生，如果机械说教，生硬灌输，就收不到预期的教学效果。为此，我们设计了乐学法。

首先，指导学生看图读文，按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施：比快，比准，比说，让学生热烈而紧张的氛围中学习。

看了第一幅图，结合课文，学生很快提炼一个“丑”字——丑小鸭毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鸭毛黄、嘴小、身胖来，确实很丑。

看了第二幅图，结合课文，学生也很快地提炼出一个“苦”字——丑小鸭在家中受欺负，哥姐咬，公鸡啄，小姑娘讨厌；在外边也受欺负，小鸟讥笑，猎狗追赶。它只好“躲”，“悄悄地过日子”，最后冻僵在冰上。岂不是很苦吗？

看了第四幅图，结合课文，经过一番讨论，终于提炼出一个“变”字——丑小鸭飞向湖面，在镜子般的湖水中见到了自己的影子，丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅。

其次，引导学生根据“丑”、“苦”、“变”三个字，由表及里，再提炼出反映实质的三个字来，进而理解本文的主旨。

丑小鸭的“丑”，学生易于辨识，但要找出与“丑”相对的内核来就比较困难，经过提示和讨论，终于得出一个“异”字——丑小鸭的蛋“特别大”，丑小鸭出生要迟好几天，丑小鸭一出蛋壳就“又大又丑”，这些“异”暗含着丑小鸭本来是一只天鹅。如果与其他鸭子没有两样，哪会有后来的“变”？

然而与“苦”对应的内质是什么？用一个什么恰当的字？这是难点。教学时，我们列出系列问题：丑小鸭在家挨欺，是甘心忍受，还是另有行动？（离家出走）在外边也受欺，一见到天鹅，丑小鸭有什么内心活动？（又惊奇又羡慕）天气越来越冷，丑小鸭回到受欺的环境中去了吗？结果怎样？（冻僵在冰上）这一切说明丑小鸭不简单。紧扣第三幅图联想补充，学生终于归纳出绝妙的“志”字——丑小鸭不甘心受欺，向往天鹅。宁可冻僵也不向原来的处境屈服，充分表现了他是有“志”的。