陈太丘与友期教案

《陈太丘与友期》教案 篇1

　　互动设计果时间条件允许，可让每位学生再闯一次关，以巩固记忆效果。

　　2、带领学生闯第二关理解关。

　　（1）、听朗读录音。

　　（2）、模仿录音比赛。

　　（3）让学生以课本剧形式完成对课文大意的掌握。

　　（4）、以小组合作形式完成对文意的理解。（用课件出示4道练习和思考题，对理解情况检查可放在第三关）

　　3、学生闯第三关巩固关。

　　（以小组为单位选题，其中每组必选两题，如果回答错误，其他组可补充回答，对难以掌握的题可重复回答，剩一道题可给积分落后组，或同名次组。如果时间条件允许，也可让学生自主再闯一次，以加强记忆。）

　　4、宣布比赛结果，优胜组抽奖。（只有三次机会，如果第一次抽到最高奖，将不再给机会。抽奖时，抽奖人必须简要说出该画面人物的有关知识。）

　　三、作业。任选画面中出现的人物

　　将其故事写在作业本上并讲给他人听。　　3、学生以比赛形式闯第一关。

　　4、教师带领学生闯第二关。

　　5、学生听录音。

　　6、学生模仿录音比赛。

　　7、演课本剧。

　　8、小组讨论完成4道思考和练习题。

　　9、以组为单位闯第三关。

　　10、教师宣布比赛结果。

　　11、学生抽奖。

　　12、布置作业。

　　教学任务分析

　　教学目标

　　知识技能1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。

　　2、结合文中人物语言、动作，理解人物性格特点。

　　教程与方法1、以游戏形式来学习，激发学生学习的兴趣。

　　2、通过比赛，培养学生的竞争能力，合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。

《陈太丘与友期》教案 篇1

　　互动设计果时间条件允许，可让每位学生再闯一次关，以巩固记忆效果。

　　2、带领学生闯第二关理解关。

　　（1）、听朗读录音。

　　（2）、模仿录音比赛。

　　（3）让学生以课本剧形式完成对课文大意的掌握。

　　（4）、以小组合作形式完成对文意的理解。（用课件出示4道练习和思考题，对理解情况检查可放在第三关）

　　3、学生闯第三关巩固关。

　　（以小组为单位选题，其中每组必选两题，如果回答错误，其他组可补充回答，对难以掌握的题可重复回答，剩一道题可给积分落后组，或同名次组。如果时间条件允许，也可让学生自主再闯一次，以加强记忆。）

　　4、宣布比赛结果，优胜组抽奖。（只有三次机会，如果第一次抽到最高奖，将不再给机会。抽奖时，抽奖人必须简要说出该画面人物的有关知识。）

　　三、作业。任选画面中出现的人物

　　将其故事写在作业本上并讲给他人听。　　3、学生以比赛形式闯第一关。

　　4、教师带领学生闯第二关。

　　5、学生听录音。

　　6、学生模仿录音比赛。

　　7、演课本剧。

　　8、小组讨论完成4道思考和练习题。

　　9、以组为单位闯第三关。

　　10、教师宣布比赛结果。

　　11、学生抽奖。

　　12、布置作业。

　　教学任务分析

　　教学目标

　　知识技能1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。

　　2、结合文中人物语言、动作，理解人物性格特点。

　　教程与方法1、以游戏形式来学习，激发学生学习的兴趣。

　　2、通过比赛，培养学生的竞争能力，合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。

互动设计果时间条件允许，可让每位学生再闯一次关，以巩固记忆效果。
2、带领学生闯第二关理解关。
（1）、听朗读录音。
（2）、模仿录音比赛。
（3）让学生以课本剧形式完成对课文大意的掌握。
（4）、以小组合作形式完成对文意的理解。（用课件出示4道练习和思考题，对理解情况检查可放在第三关）
3、学生闯第三关巩固关。
（以小组为单位选题，其中每组必选两题，如果回答错误，其他组可补充回答，对难以掌握的题可重复回答，剩一道题可给积分落后组，或同名次组。如果时间条件允许，也可让学生自主再闯一次，以加强记忆。）
4、宣布比赛结果，优胜组抽奖。（只有三次机会，如果第一次抽到最高奖，将不再给机会。抽奖时，抽奖人必须简要说出该画面人物的有关知识。）
三、作业。任选画面中出现的人物
将其故事写在作业本上并讲给他人听。　　3、学生以比赛形式闯第一关。
4、教师带领学生闯第二关。
5、学生听录音。
6、学生模仿录音比赛。
7、演课本剧。
8、小组讨论完成4道思考和练习题。
9、以组为单位闯第三关。
10、教师宣布比赛结果。
11、学生抽奖。
12、布置作业。

教学任务分析

教学目标
知识技能1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。
2、结合文中人物语言、动作，理解人物性格特点。

教程与方法1、以游戏形式来学习，激发学生学习的兴趣。
2、通过比赛，培养学生的竞争能力，合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。


情感态度价值观1、学习中华民族自古以来诚实守信，尊重他人的优良传统，让学生明白“尊人就是尊自己”的道理。
2、通过对英雄少年的了解，培养学生爱国情感。

○教学目标 
①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。 
○教学重点：诵读课文，积累文言词语。 
○教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。 
○课前准备 
学生：熟读课文，复述课文。 
教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论。 
○教学过程： 
一.引入课文。 
上节课我们学习了《咏雪》，我们品味了两个少年关于雪花的比喻句各自的妙处。今天，我们来学习《世说新语》中的另一则小故事，看看我们从中能得到一些什么有益的启示。 
板书课题： 陈太丘与友期 到底讲了什么内容？预习时看懂了吗？ 
二、整体感知课文内容。 
请一生复述课文内容，其他同学仔细听，若有出入，事后指出。 
三、朗读课文，疏通词句。 
1.边朗读，边口译全文。要求： 先自由读，易于品味、揣摩 
（1）联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。 
（2）自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。 
（3）还是无法解决的，圈出来，等会儿集体交流、探讨。 
2.疑难字词交流。补充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同? 

《陈太丘与友期》译文 篇1

　　选自《世说新语》

　　陈太丘与友期

　　作者：刘义庆

　　文 本

　　译 文

　　原 文

　　文 本

　　陈太丘和朋友预先约定好一起出行，预定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。

　　陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。

　　陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。违约的客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。”

　　元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

　　客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。

　　友人惭，下车引之。元方入门，不顾。

　　《陈太丘与友期》

　　2002/11/11

　　教学目标

　　知识目标：积累常用文言词语，全面正确评价人物

　　能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，学习中华民族优秀文化

　　情感目标：了解古代聪明机智少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德

阅读《陈太丘与友期》的答案 篇1

　　随着社会发展对学生阅读能力要求的提高，现代文阅读在高考语文试卷中的比重加大，分值提高，位置提前，对考生的影响很大。以下是小编整理的《陈太丘与友期》阅读训练题目及其参考答案，供各位同学参考和学习，希望通能帮助同学们提高阅读能力。

　　陈太丘与友期

　　陈大丘与友期①行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方②时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久，不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　导读：陈元方虽年小，对“无信”“无礼”的人正色批评，令人敬畏。有其子必有其父，从元方的年幼不凡可以看到陈太丘的为人和修养。

　　注释 ：①期：约定时间。②元方：陈太丘的儿子，字元方，名纪。

　　阅读题：

　　一、解释加点的词

　　1.太丘舍去( 　 ) 2.尊君在不( 　 )3.下车引之( 　 ) 4.元方入门不顾( 　 )

　　二、翻译

　　非人哉!与人期行，相委而去。

　　三、写出下列句中省略的内容

　　过中不至：______

　　去后乃至:________

　　四、阅读上文后，你明白了一些什么道理?

　　陈太丘与友期 参考答案：

　　一、1.放弃 　　2.同“否” 　　 3.拉 　　 4.不回头

　　二、真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。

　　三、那朋友 太丘 那朋友