诚信教育教案

以身作则    以前听过一个故事，曾子的夫人到集市上去，她的儿子哭着要跟着去。她对儿子说：“你在家，等我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，看见曾子想要捉猪杀猪。他的妻子阻止他说：“不过是和孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（妻子）,小孩是不能和他开玩笑的啊！小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母亲的教导。现在你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。” 于是（曾子）就杀猪煮肉（给孩子吃）。
    读完之后，我们更多的是看到曾子的愚蠢和固执。我们会不以为然的认为，和小屁孩说出的话，只要哄得不让他们不哭闹就可以，没有必要认真。在我们的眼中，孩子就是孩子，他们和大人们没有在一个层次。大人们是拿着双重的标准来对待的。我们也一直教训孩子，做人要诚实守信，做人不能欺骗别人，可能还会有更多的长篇大论。我们会认为孩子长大了，一切都会懂的。
    其实，我们的孩子是在谎言和欺骗中读过童年的，诚信到时离他们很远。我们听得最多的一个谎言就是，你别哭，你听外面狼来了，或者是你别哭， 你再哭，我就把你送人了。这是我们听到的第一个谎言。我们的家长们也许没有意识到，这就是我们对孩子的第一次失信。虽然 孩子开始真的相信你所说的话，慢慢的随着年龄，他们也就懂了。孩子懂得不止是你所说的是谎言，更多是你的话对孩子心灵的伤害。一种是让孩子心中产生了恐惧的阴影，另一种是让孩子知道原来谎言可以随意的说。
   随着年龄的增长，我们被骗的机会也越来越多。我们开始学会走路了，我们喜欢跟着大人们转，大人们烦我们了，大人就会说，你在这儿好好的玩，我给你去什么好东西。总之，大人们找好多的借口，只要能够让他们离开，剩下的就是空气了。孩子相信了第一次之后，慢慢的学的聪明了，开始也不相信大人了。这时候，大人们会暴露出他们凶残的一面，大人的呵斥孩子，让孩子不要跟他们。这样做让孩子懂得了，原来谎言拆穿之后，紧接的应该是恼羞成怒的发作吧。

语文教学中渗透“诚信”教育的应用初探

宜宾县蕨溪镇中心学校   张清友

针对新时期中学生诚信缺失的现象，我们做了专题的调查，过半以上的中学生不同程度存在着问题。具体表现如下：

1、上课不专心，课后作业 抄袭应付；考试时不独立完成，抄邻桌，翻材料，采用种种作弊手段，对付考试。

2、涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；冒充家长，在各种汇报单上签署家长大名，欺骗师长。

3、讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧，吃零食；假造家庭事故，骗取老师批假，逃学玩乐。

4、做错事，犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误。

5、路上捡到钱物，不主动上交或寻找失主，据为已有。

以上列举现象,只是当前中学生中存在的诚信缺失的一些普遍问题。这些问题且时有发生。更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。

根据学生中存在的欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学、作业 不按时完成、同学间相互作弊等普遍现象，作为一名语文教师，我觉得很有必要针语文学科特点和学生道德水平发展的年龄特点，在教学活动中实施诚信教育。我认为在语文教学中实施“诚信”教育是可以逐渐杜绝以上行为的重要途径。那么如何在语文教学中实施“诚信”教育呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

一、从日常学习生活入手

对学生的诚信教育，应以《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。学生思想比较单纯，一些所谓的大道理对于他们实在太深奥，或者似乎都懂。教学时，应根据他们的年龄特点，从不说谎话，说真话，说实话，要勇于承认自己的错误，既不自欺，又不欺人等做起。

《诚实与信任》中的诚信教育 篇1

　　作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：87

　　《诚实与信任》中的诚信教育

　　诚实和信任即诚信，这对于学生来说是个苍白的话题，但同时那也是一个最重要的话题。如何让学生体会“诚实和信任比金钱更重要”，努力去做一个诚信的人，更是要好好的引导的问题，而不是简单的说教。

　　苏霍姆林斯基说过：我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥活的田地。因此，老师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。学生的心中是诚实的，可是我们的生活环境却又不能给它表现诚信的机会。没有一个对他期待的眼神，没有给他一个适当的期待值，于是这种优点就会得不到壮大的机会，最终被杂草所覆盖。

　　学校教育是一块纯净的土地，在这块土地上，我们一定要紧紧抓住像《诚实与信任》课文这样的德育教育的机会，在课堂上把握教育接凑的脉搏，给学生以实在的引导，切实的教育。

　　一、要以文本为依托，透过语言文字去感悟“诚信”的意义。

　　正是因为本文蕴含着一个重要的道理——诚实与信任比金钱更重要。这自然会成为我们在制定教学目标时，情感、态度、价值观这一维度的目标。但是，语文课毕竟是语文课，不能上成了思想品德课。所以，我认为，在设计教学时，应该突出语文课的学科特点，不要过多的讲道理，而要让学生在阅读中体会、感受，由文本出发，找到与生活的结合点，去获得教育。虽然故事情节比较简单，但这些朴实的语言尤其值得让学生去读——默读体会，朗读悟情，分角色读明理。

《诚实与信任》中的诚信教育 篇1

　　作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：87

　　《诚实与信任》中的诚信教育

　　诚实和信任即诚信，这对于学生来说是个苍白的话题，但同时那也是一个最重要的话题。如何让学生体会“诚实和信任比金钱更重要”，努力去做一个诚信的人，更是要好好的引导的问题，而不是简单的说教。

　　苏霍姆林斯基说过：我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥活的田地。因此，老师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。学生的心中是诚实的，可是我们的生活环境却又不能给它表现诚信的机会。没有一个对他期待的眼神，没有给他一个适当的期待值，于是这种优点就会得不到壮大的机会，最终被杂草所覆盖。

　　学校教育是一块纯净的土地，在这块土地上，我们一定要紧紧抓住像《诚实与信任》课文这样的德育教育的机会，在课堂上把握教育接凑的脉搏，给学生以实在的引导，切实的教育。

　　一、要以文本为依托，透过语言文字去感悟“诚信”的意义。

　　正是因为本文蕴含着一个重要的道理——诚实与信任比金钱更重要。这自然会成为我们在制定教学目标时，情感、态度、价值观这一维度的目标。但是，语文课毕竟是语文课，不能上成了思想品德课。所以，我认为，在设计教学时，应该突出语文课的学科特点，不要过多的讲道理，而要让学生在阅读中体会、感受，由文本出发，找到与生活的结合点，去获得教育。虽然故事情节比较简单，但这些朴实的语言尤其值得让学生去读——默读体会，朗读悟情，分角色读明理。

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：87

《诚实与信任》中的诚信教育
            
            诚实和信任即诚信，这对于学生来说是个苍白的话题，但同时那也是一个最重要的话题。如何让学生体会“诚实和信任比金钱更重要”，努力去做一个诚信的人，更是要好好的引导的问题，而不是简单的说教。
            苏霍姆林斯基说过：我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥活的田地。因此，老师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。学生的心中是诚实的，可是我们的生活环境却又不能给它表现诚信的机会。没有一个对他期待的眼神，没有给他一个适当的期待值，于是这种优点就会得不到壮大的机会，最终被杂草所覆盖。
            学校教育是一块纯净的土地，在这块土地上，我们一定要紧紧抓住像《诚实与信任》课文这样的德育教育的机会，在课堂上把握教育接凑的脉搏，给学生以实在的引导，切实的教育。
            一、要以文本为依托，透过语言文字去感悟“诚信”的意义。
            正是因为本文蕴含着一个重要的道理——诚实与信任比金钱更重要。这自然会成为我们在制定教学目标时，情感、态度、价值观这一维度的目标。但是，语文课毕竟是语文课，不能上成了思想品德课。所以，我认为，在设计教学时，应该突出语文课的学科特点，不要过多的讲道理，而要让学生在阅读中体会、感受，由文本出发，找到与生活的结合点，去获得教育。虽然故事情节比较简单，但这些朴实的语言尤其值得让学生去读——默读体会，朗读悟情，分角色读明理。

做人的根本--诚信

活动目的：
1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。
2、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不按和歉疚。希望通过此次班会，能纠正同学们的错误行为，做一个诚信的小公民。
活动过程：
首先，由班主任通过对最近班级学校内发生的钱物失窃案的叙述，并对此进行分析以及让同学们引起注意后，引入正题，然后让同学们讨论"这件事反映了什么问题？"、"应该怎样对待此类事件？"。之后通过总结同学们的发言，解释什么是诚信--诚信，既是诚实，又是守信用，是最根本的道德品质。每个人都必须具备这个品质，才是一个纯粹的人。
接着，举出一些体现中学生一些缺乏诚信的问题--不按时完成作业，而后抄袭他人作业、撒谎等等恶习。让同学们对此发表议论，"应该怎样克服这种坏习惯，是否能改正"，"如果是别的同学向你借去'参考'，你该怎样做？"，针对有这一情况的同学进行提问，让他们深刻了解自己所犯的错误，以及下定改正的决心。 由此引入班会主题"诚信"，开始班会活动步骤：
（一）、讲故事：
《曾参杀猪取信》  《司马光诚对买马人》
（二）、联系实际，指导行动。
（1）议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？
事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说："这点忙都不帮，真不讲信用。" 讨论：你对这件事怎么看？