乘法口诀教案

《8的乘法口诀》教案 篇1

　　教学目标

　　1.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.

　　2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积.

　　3.通过例题教学培养学生观察能力.

　　教学重点

　　初步掌握8的乘法口诀.

　　教学难点

　　指导学生独立写出8的乘法口诀.

　　教具学具准备

　　投影仪、例1图片，乘法口诀片等.

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏.

　　1.背诵1－7的乘法口诀.

　　2.说出得数，并说出所用的乘法口诀.

　　3.出示准备题.

　　每次加8，把得数填在空格里.8

　　引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8.

　　二、探究新知.

　　1.教学例1.【演示课件8的乘法口诀】

　　（1）学习第一句口诀：一八得八.

　　出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀.

　　使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八

　　学生读口诀，说出口诀所表示的意义.

　　（2）启发学生学习第二句口诀

　　出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书.

　　（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书.

　　①分组讨论，探究8的乘法口诀.

　　②填书.

　　2.反馈练习.

　　（1）读背诵8的乘法口诀.

　　（2）做一做1题.【继续演示课件8的乘法口诀】

　　（3）做一做2题.【继续演示课件8的乘法口诀】

　　三、全课小结.

　　略

　　四、随堂练习.

　　1.做一做3题.【继续演示课件8的乘法口诀】

　　2.练习二十二2题

　　（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？

《7的乘法口诀》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。

　　2.通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

　　3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：掌握口诀的结构和规律。

　　教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。

　　教具、学具准备：

　　挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.说出下列算式的得数和所用的口诀。（学生以“开火车”的形式回答。）

　　算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=

　　口诀：

　　2.说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。）

　　三五十五 二四得八 四五二十

　　3.教学准备题。

　　①写数。第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6......一直加到36。

　　②填数。翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。（学生独立完成。）

　　③说数。指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、 6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。）

　　再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？

　　④读数。按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。

　　4.揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。（板书课题）

《9的乘法口诀》教案 篇1

　　教材分析：

　　《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“2—5的乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

　　知识与能力;

　　1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

　　2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。

　　过程与方法：

　　提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。

　　情感态度与价值观：

　　通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

　　教学重点：

　　初步掌握6的乘法口诀，能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。

　　突破方法：

　　通过指导、合作探讨突破重点。

　　教学难点：

　　能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

　　突破方法：

　　通过自主探究，交流突破难点。

　　课前准备：

　　1、写有题的苹果卡片。

　　2、教案中的表格，学生每人一份。

　　3、多媒体课件。

　　4、小棒40根。

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　1大家齐背诵1-5的乘法口诀。

　　2师生对口令。

　　3写出乘法算式。

　　5个3 是多少?4乘5是多少?

　　二、教学互动

　　1.呈现情境。

　　谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。(课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上)

《2、3、4的乘法口诀》教案 篇1

　　教学目标

　　使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。

　　教学重点

　　掌握6的乘法口诀

　　教学难点

　　用6的口诀进行计算

　　教学准备

　　CAI课件

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习。

　　1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？

　　2、列式计算：1个53个4相加5的2倍

　　3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

　　板书课题：6的乘法口诀。

　　二、新授。

　　1、教学例题。

　　（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？

　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。

　　坐的次数123456

　　人数6x12

　　（2）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？根据提问依次板书：

　　1个6 6x1=6 一六得六提问：一六得六表示什么意思？（6和1乘，积是6）

　　（3）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？

　　请你们编出一句口诀。根据提问依次板书：

　　2个6 6x2=12 二六十二

　　引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

　　（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。

　　（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

《6的乘法口诀》教案 篇1

　　教材分析

　　书上这部分的内容有：根据直观的实物图编出6的乘法口诀，并应用乘法口诀来解决一些实际问题。本节内容是在学生已经了解乘法的意义和掌握2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，为学习7的乘法口诀打好基础。其教学重点是在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点是用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学关键是理解乘法的意义，通过活动找出规律，编出6的乘法口诀。

　　教学目标

　　1、知识与技能：引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。

　　2、数学思考：在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。

　　3、解决问题：根据乘法口诀，正确求积；并能以此解决生活中的实际问题。

　　4、情感与态度：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点

　　教学重点是在理解的基础上熟记乘法口诀。

　　教学难点

　　教学难点是正确用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。

　　教学用具

　　摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习铺垫，激趣导入

　　1、启发谈话

　　师：小朋友们，我们已经学了15的乘法口诀（板书），你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗？

　　预测：1、根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式；

　　师：你可以举个例子说一说吗？

　　2、用乘法口诀计算比较简便；

　　3、可以解决日常生活中的一些问题。

　　4、背出15的乘法口诀（出示口诀表）。

《5的乘法口诀》教案 篇1

　　教学时，也可以把乘加、乘减式题放到一道题目中，可以更好地发展学生的思维，例如把例5的图改为3个盘子里各放4个桃，另一个盘子里放3个桃，让学生算，用加法算的算式是4＋4＋4＋3＝15，用乘法算的算式是4×3＋3＝15。教学加法和乘法算式后，再让学生想一想，还可以用什么方法计算，启发学生得出4×4－1＝15。

　　1.教科书第25页“做一做”中的第1题，学生做完第一栏以后，可以引导学生说一说3×2＋3等算式的意思，这有助于学生理解乘法的意义，还有助于学生看出相邻两句口诀之间的联系，帮助学生记忆乘法口诀。

　　做第2题时，要让学生认真看题，先看第一问，想清楚是几个几，再在第一个括号里填上数。再看第二问，如果学生有困难，可以引导学生说一说要算什么，如第1小题的第二问要算的是6加17是多少，算出得数后再填在第二个括号里。

　　2.第26页练习七中的第4题是星号题。教学时，教师先让学有余力的学生独立解答。对于能够列出合理算式的学生，应给予鼓励。

　　第26页下面的思考题是让学生用填表的方式复习1～4的乘法口诀。表中左上角一格里是乘号，填的时候要把上面一行的每一个数与左边一列的每一个数相乘，把所得的积填入相应的空格里。以后随着学过的乘法口诀的增多，还可以把这个表扩大，让学生填。

　　本节教材重点教学2～6的乘法口诀。由于学生已经初步理解了乘法的含义，掌握口诀就比较容易。但是要使学生记熟乘法口诀也还要花较大的力量。教材中按照因数是2、3、4、5、6的顺序来教学口诀。与传统的小九九口诀顺序一致，由易到难，便于学生循序渐进地掌握；同时，能够使学生很自然地看到相邻两句口诀之间的关系，便于理解和记忆口诀，即使忘了某一句口诀，也容易自己推想出来。教材中在用小九九口诀计算式题的时候，开始只出现前一个因数大于后一个因数的式题，学过4的乘法口诀，出现交换因数的位置积是一样的知识以后，着重说明一句口诀可以表示两个乘法算式，并且进行较小数在乘号前面的式题的练习，使学生对口诀的意思理解得更完整，更好地牢记口诀并熟练地应用。教材中还采用了多种练习形式，如把口诀说完整、对口令、读口诀说乘法算式等，使学生熟记2～6的乘法口诀，以提高计算的速度。