长江之歌教案

《长江之歌》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。

　　2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

　　3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

　　教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义

　　教学难点：课文两小节是如何对应着写的？

　　学生准备：搜集：有关长江的资料

　　教师准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。

　　2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）

　　3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。

　　过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书“之歌”。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。

《长江之歌》教案范文 篇1

　　课程名称：学唱《长江之歌》

　　三维目标：

　　1、  情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《长江之歌》，感受长江的大气磅礴，培养学生对祖国大好河山的热爱，使心灵得到震撼和升华。

　　2、  过程与方法：欣赏、演唱、体验

　　3、知识与技能：能用自然的声音，有感情的演唱歌曲。

　　教学重点: 对歌曲感情的把握，如何把这种情感真正内化于学生之心。

　　教学难点:第一段与第二段（再现段）的对比，情感升华的体验与演唱实践。

　　教学准备：多媒体、音视频资料、黑板

　　教学过程：课程导入、欣赏、练声环节、学唱、知识了解、小结

　　教师活动

　　学生活动

　　一、课程导入

　　欣赏《话说长江》片段，让学生感受长江的磅礴气势。在欣赏的同时引导学生聆听背景音乐，请学生说一说音乐与视觉画面之间的联系。

　　二、新课学习

　　（一）欣赏声乐曲《长江之歌》

　　体验歌曲所要表达的内容、情感，给你什么样的感受?你能联想什么？那么接下来我们就来学习这首《长江之歌》。

　　（二）练声环节

　　1、演唱音阶、四度音程，尝试演唱七度

　　2、2/4  |：c

　　1  3   5  3   1  3   5  3

　　|1—|

　　li     la    li    la  

　　li

　　注意气息要连贯

　　3、跟琴演唱乐谱

　　4、逐句教唱歌曲，并分析乐曲结构。

　　a b a

　　（三）了解作曲家王世光与作词家胡宏伟。

《长江之歌》教案 篇1

　　课程名称：学唱《长江之歌》

　　三维目标：

　　1、  情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《长江之歌》，感受长江的大气磅礴，培养学生对祖国大好河山的热爱，使心灵得到震撼和升华。

　　2、  过程与方法：欣赏、演唱、体验

　　3、知识与技能：能用自然的声音，有感情的演唱歌曲。

　　教学重点: 对歌曲感情的把握，如何把这种情感真正内化于学生之心。

　　教学难点:第一段与第二段（再现段）的对比，情感升华的体验与演唱实践。

　　教学准备：多媒体、音视频资料、黑板

　　教学过程：课程导入、欣赏、练声环节、学唱、知识了解、小结

　　教师活动

　　学生活动

　　一、课程导入

　　欣赏《话说长江》片段，让学生感受长江的磅礴气势。在欣赏的同时引导学生聆听背景音乐，请学生说一说音乐与视觉画面之间的联系。

　　二、新课学习

　　（一）欣赏声乐曲《长江之歌》

　　体验歌曲所要表达的内容、情感，给你什么样的感受?你能联想什么？那么接下来我们就来学习这首《长江之歌》。

　　（二）练声环节

　　1、演唱音阶、四度音程，尝试演唱七度

　　2、2/4  |：c

　　1  3   5  3   1  3   5  3

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　　注意气息要连贯

　　3、跟琴演唱乐谱

　　4、逐句教唱歌曲，并分析乐曲结构。

　　a b a

　　（三）了解作曲家王世光与作词家胡宏伟。

《长江之歌》教案 篇1

　　课程名称：学唱《长江之歌》

　　三维目标：

　　1、  情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《长江之歌》，感受长江的大气磅礴，培养学生对祖国大好河山的热爱，使心灵得到震撼和升华。

　　2、  过程与方法：欣赏、演唱、体验

　　3、知识与技能：能用自然的声音，有感情的演唱歌曲。

　　教学重点: 对歌曲感情的把握，如何把这种情感真正内化于学生之心。

　　教学难点:第一段与第二段（再现段）的对比，情感升华的体验与演唱实践。

　　教学准备：多媒体、音视频资料、黑板

　　教学过程：课程导入、欣赏、练声环节、学唱、知识了解、小结

　　教师活动

　　学生活动

　　一、课程导入

　　欣赏《话说长江》片段，让学生感受长江的磅礴气势。在欣赏的同时引导学生聆听背景音乐，请学生说一说音乐与视觉画面之间的联系。

　　二、新课学习

　　（一）欣赏声乐曲《长江之歌》

　　体验歌曲所要表达的内容、情感，给你什么样的感受?你能联想什么？那么接下来我们就来学习这首《长江之歌》。

　　（二）练声环节

　　1、演唱音阶、四度音程，尝试演唱七度

　　2、2/4  |：c

　　1  3   5  3   1  3   5  3

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　　注意气息要连贯

　　3、跟琴演唱乐谱

　　4、逐句教唱歌曲，并分析乐曲结构。

　　a b a

　　（三）了解作曲家王世光与作词家胡宏伟。

长江之歌 教案 篇1

　　教材简析：

　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。  

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

　　2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点：

　　1、指导朗读，反复吟诵。

　　2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

　　三、教学准备：

　　1、《长江之歌》的音乐磁带。

　　2、搜集有关长江的资料。

　　3、课文录音及投影片。

　　四、教学时间：2课时

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

　　2、揭示课题：

　　（1）板书课题

　　（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思）

　　（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。

　　二、范读课文

　　1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。

《长江之歌》教案 篇1

　　学习目标：

　　1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

　　2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

　　3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

　　学习重点、难点

　　重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

　　难点：

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

　　（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。

　　（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？

　　（3）交流：影视音乐。

　　2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

　　（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？

　　（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。

　　3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

　　二、学唱歌曲

　　（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。

　　思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？

　　交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

　　（二）全体学生有感情朗诵歌词。

　　（三）学唱旋律

　　1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

　　（1）了解旋律的基本特点。

　　问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？