测量教案

《测量》教案 篇1

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。

　　2、会用量筒或量杯测液体和固体的体积。

　　3、了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。

　　过程与方法

　　通过一些实际的测量活动学会一些长度测量的特殊方法、提高学生应用所学的知识解决实际问题的能力和合作学习的习惯。

　　情感态度与价值观

　　通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。

　　教学重点

　　⑴练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。

　　⑵领会积累法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。

　　教学难点

　　利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估测长度和时间。

　　教学关键

　　通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。

　　教学方法

　　讲授法、实验法、交流法

　　教具准备

　　学生分组实验器材：毫米刻度尺、圆规、秒表、量筒、量杯、水、金属块。

　　教师演示实验器材：多媒体。

　　教学过程

　　导入

　　上节课我们已学过用毫米刻度尺测量物体的长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题，比如能否用毫米刻度尺直接测量课本一张纸的厚度，和课本P14图1-23曲线的长度呢？这节课我们就来学习有关这方面的内容。

　　新授

　　1、长度的特殊测量方法。

　　⑴教师提出问题：如何利用刻度尺测出一张纸有多厚？

　　生交流回答，师总结：

　　纸张的厚度：h1=h/n

《测量》教案 篇1

　　5    降水量的测量

　　【教学目标】

　　1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

　　2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历”中记录降水量。

　　3、情感、态度、价值观

　　保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

　　【教学重点】

　　1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

　　2、会用雨量器测量降水量。

　　【教学难点】

　　制作简易雨量器测量降水量，记录一个月的降水量

　　【教学方法】

　　讨论法

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学准备】

　　直筒玻璃杯或塑料杯，带有刻度尺的纸条，胶带纸；喷壶

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、比较：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历的重要数据，降水的形成很多。常见的有雨、雪、冰雹等。前两次的降水，哪一次大一些？

　　2、提出问题：怎样知道每次降水的多少呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短

　　二、制作雨量器

　　1、出示气象站的雨量器。介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据水量来区分雨的等级。

　　提出：我们能不能制作一个雨量器呢？

　　2、阅读课文中制作雨量器的方法

　　3、分析讨论：

　　a、需要哪些材料？

　　b、为什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口径大底小或小底大对测量降水量各会有什么影响？）

　　c、刻度单位以什么计算？

　　d、0刻度在什么位置？(与杯子内测底部对齐)

　　4、分组制作雨量器

《测量》教案 篇1

　　（一）教学目的

　　1.知道力的单位是牛顿。

　　2.会正确使用弹簧秤，培养学生的实验操作能力。

　　（二）教具

　　弹簧秤、木块。

　　（三）教学过程 

　　一、复习提问

　　1.什么是力？力产生的效果有哪些？

　　2.在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有一拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。

　　二、新课引入

　　教师：请大家看课本图8�7和图8�8。回答这两个图说明了什么？

　　（学生回答）

　　这两个图说明了力有大小。

　　教师：生活中我们发现有的力很大，有的力很小。起重机把大块的建筑材料吊起来，起重机对物体向上的拉力非常大。我们背着书包上学，我们用的力很小。我们需要对力的大小进行测量。

　　三、力的单位

　　教师：要测量力的大小，首先应该规定力的单位。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛。这是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。

　　牛顿这个单位是怎样规定的，在初中阶段暂时不能讨论，我们只要对“牛顿”这个力的单位有初步的感性认识就够了。

　　多大的力是1牛顿？你拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。拿起一块砖用的力大约是20牛顿。运动员举起杠铃时需要用1000至3000牛顿的力。

　　四、弹簧秤

　　教师：有了力的单位还不够，要测量力的大小还需要有测量工具。测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧秤。

　　1.弹簧秤的原理

　　教师演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长的越长。弹簧秤就是根据这个原理制成的。

《测量》教案 篇1

　　（一）教学要求：

　　1.知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成具体观念。

　　2.知道弹簧秤是测量力的工具，知道它的构造。会用弹簧秤测量力。

　　（二）教具：拉力器，弹簧秤。

　　学生实验器材：弹簧秤，木块，长木板，一根头发。

　　（三）教学过程 ：

　　一、引入新课（5分钟）

　　请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器。要求其他同学观察，然后回答：

　　1.弹簧为什么伸长了？

　　2.两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？

　　3.哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？

　　归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长可以测量力的大小。

　　本节学习力的测量。

　　板书：二、力的测量

　　二、力的单位（5分钟）

　　国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛。为纪念牛顿而命名。

　　板书：1.力的单位：牛顿。

　　拿起2个鸡蛋的力大约是1牛顿。

　　提起质量为1千克的物体的力约为10牛顿。

　　举起20千克的小孩的力约为200牛顿。

　　三、弹簧秤（10分钟）

　　说明弹簧秤是测量力的工具。根据拉力越大弹簧伸得越长制成。

　　让学生拿起弹簧秤，观察它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩。

　　介绍使用方法：

　　1.观察刻度、零点��不用力拉秤钩时，指针是否指在零刻度处？量程多大？最小刻度代表多少牛顿？

　　2.使用注意事项：加在弹簧秤上的力不能超过量程。

　　3.讨论“想想议议”中的问题。

教案示例·力的测量 篇1

　　课时：1课时.

　　教学要求：

　　1.知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成具体观念.

　　2.知道弹簧测力计是测量力的工具，知道它的构造.会用弹簧测力计测量力.

　　教具：拉力器，弹簧测力计.

　　学生实验器材：弹簧测力计，木块，长木板，一根头发.

　　教学过程 ：

　　一、引入新课(5分钟)

　　请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器.要求其他同学观察，然后回答：

　　1.弹簧为什么伸长了？

　　2.两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？

　　3.哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？

　　归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大.利用弹簧的伸长可以测量力的大小.

　　本节学习力的测量.

　　板书：二、力的测量

　　二、力的单位(5分钟)

　　国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛.为纪念牛顿而命名.

　　板书：1.力的单位；牛顿.

　　拿起2个鸡蛋的力大约是1N.

　　提起质量为1kg的物体的力约为10N.

　　举起20kg的小孩的力约为200N.

　　三、弹簧测力计(10分钟)

　　说明弹簧测力计是测量力的工具.根据拉力越大弹簧伸得越长制成.

　　让学生拿起弹簧测力计，观察它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩.

　　介绍使用方法：

　　1.观察刻度、零点——不用力拉秤钩时，指针是否指在零刻度处？量程多大？分度值代表多少牛顿？

　　2.使用注意事项：加在弹簧测力计上的力不能超过量程.

　　3.讨论“想想议议”中的问题.

　　板书：2.测量工具：弹簧测力计.

实际测量 篇1

　　教学目标

　　1.使学生认识标杆、卷尺、测绳等测量工具.

　　2.会用卷尺、测绳等工具，在地面上直接量出较近的距离.

　　3.能用标杆测定直线并沿着直线量出较远的距离.

　　教学重点

　　使用工具测量方法.

　　教学难点

　　测定直线的方法.

　　教具学具准备

　　1.标杆三根，卷尺（或测绳）一条，木桩若干个.

　　2.课件.

　　3.印制直线测定记录.

　　组长（  ），小组成员（  ）

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏.

　　1.用米尺测量黑板的长、宽.

　　说明：因为黑板的面积不太大，所以可以用米尺来测量它的长、宽.

　　2.如果要修建一个长150米，宽100米的长方形操场，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想会出现什么结果？

　　学生回答：浪费时间、结果不准确、形状不规格等.

　　二、探究新知.

　　1.导入  .在工农业生产中，兴修水利、平整土地、建造房屋时都需要测量土地.测量士地的知识对于我们将来参加工作是非常有用的.这节课就学习的有关知识.（板书：）

　　2.认识测量工具.

　　（1）标杆.测定较远的距离时，用来做标记.可以自制.通常把标杆表面每隔10厘米涂上红白相间的颜色，目的是看起来明显.提问：为什么标杆的一端是尖的？（便于插入地面）

　　（2）卷尺、测绳.测定较近的距离时用的工具.测绳可以自制.制作时以米为单位量好（第一段划分出分米，并做出标记）

　　提问：自制测绳选什么样的绳子比较好？为什么？（弹性小的好，便于测得准确数据）

　　（3）小红旗：测量时，做为指挥信号.