猜字谜教案

《猜字谜》教案 篇1

　　[教学目标]

　　知识与技能

　　1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。

　　2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

　　情感态度与价值观

　　培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　[教学重难点]

　　重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

　　难点：能根据谜面猜出谜底。

　　[教学课时]1课时

　　1.老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。

　　2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

　　3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

　　猜谜语。

　　一点一横，两眼一瞪。

　　谜底：

　　二、初读课文

　　1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

　　2.教师范读课文。

　　3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

　　4.学生边读边猜谜底。

　　读一读，连一连。

　　相chún

　　令jìng

　　纯lìng

　　净xiāng

　　三、学习第一则谜语

　　1.朗读谜语。

　　2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

　　(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?

　　(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?

　　(3)“凉风”是在什么时候起呢?

　　(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?

　　3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

　　4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

《猜字谜》教案 篇1

　　［教学目标］

　　1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。

　　2.能根据谜面以及汉字特点，猜出谜底。巩固“青”字族汉字。

　　3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

　　［教学重难点］

　　重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

　　难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？（参考达标检测第1题）

　　师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）怎样猜谜语?先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

　　2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。板书课题，学生齐读课题。

　　3.学写“字”。（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）

　　字：，第五笔的笔画名称是弯钩。

　　二、初读课文，学习字词

　　1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。

　　2.教师范读课文。

　　3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

　　4.出示生字卡片，点读、齐读生字。

　　5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。

　　三、学习第一则谜语

　　1.朗读谜语。

　　2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

　　（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红”？（火苗红）

《猜字谜》教案 篇1

　　教学目标

　　1.诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。

　　2.通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。

　　教学重难点

　　1.认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。

　　2.熟悉猜谜语的方法。

　　课前准备

　　1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

　　2.制作本课字卡。(学生)

　　课时安排：

　　3课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.诵读《猜谜语（一）》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。

　　2.通过诵读《猜谜语（一）》认识5个生字，认识部首“又字旁”。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

　　2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的`部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

　　3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

　　4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

　　二、读文识字

　　(一)初读课文。谜语一。

　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

　　3.检查读文。教师相机正音。

　　(二)随文识字：学习第一则字谜。

　　1.指生读第一则字谜。

　　2.指生评议朗读。

　　3.赛读。

　　4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

猜谜歌教案 篇1

　　设计意图：

　　动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。

　　活动目标：

　　1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。

　　2、能大胆讲述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。

　　活动准备：

　　1、动物图片若干。

　　2、图示若干，纸，笔

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）

　　（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）

　　师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）

　　2、教师小结谜语的几大要素。

　　二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。

　　1、师：想不想也来编谜语。

　　2、提出编谜语的一些注意事项

　　3、幼儿操作

　　（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）

　　三、游戏：大家都来猜一猜。

　　1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。

　　2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）

　　3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！

　　4、教师小结

　　（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）

　　四、活动延伸

　　1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。

活动名称:  猜谜儿歌 3岁 (语言)  
活动目标:   
1.  喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.  
2.  尝试仿编儿歌.  
活动准备:  水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画  
活动过程:   
﹙一﹚  1、音乐游戏:采果子  
   幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。  
  2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.  
﹙二﹚.猜谜游戏  
1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?  
1)  “什么弯弯像小船?”  
2)  “什么个大圆又圆?”  
3)  “什么脸庞红彤彤?”  
4)  “什么粒粒酸又甜?”  
引导幼儿分别在卡片中找到答案.  
2. 完整的对答说儿歌  
(1) 教师说,幼儿答;  
(2) 幼儿问,教师答;  
(3) 幼儿间相互问答.  
﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌  
1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。  
2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。  
﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵

音乐猜谜歌 篇1

　　一、设计意图：

　　平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。  

　　二、活动目标：

　　1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。

　　2、尝试用|||的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

　　3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。

　　三、活动准备：

　　1、儿熟悉谜语的游戏

　　2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

　　3、环境创设“森林动物王国”

　　四、活动过程：

　　（一）玩猜谜游戏

　　教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜游戏的乐趣。

　　（二）练习节奏谜语

　　1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语

　　2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

　　例：

　　×　×| 　×| ×　×| 　×|

　　脑  袋 圆圆  的，耳  朵 大大  的

　　×　×| 　×| ×　×| 　×|

　　鼻  子 长长  的，身  体 胖胖  的

　　（三）分小组仿编动物猜谜歌

　　1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

　　2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。