猜一猜教案

《猜一猜》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。

　　2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。

　　3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、知了、荷花图片。

　　2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）。

　　活动过程：

　　一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。

　　1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？

　　我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

　　二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。

　　1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？

　　2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？

　　3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。

　　你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

　　知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了...…听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。

　　4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

　　5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）

　　6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。

　　三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。

《猜一猜》 教案 篇1

　　活动目标

　　1、积极参与活动，体验探究水果外形、气味和味道的乐趣。

　　2、能够运用多种感官感知水果，发展感知能力。

　　3、能用自己的话说出自己的发现。

　　活动准备

　　各种水果实物或模型、黑色袋子若干、各种水果图片、各种水果切面图片、各种水果块、小碗、牙签。

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　——教师请幼儿说一说，自己认识了哪些水果，它有什么特别的地方。

　　二、探索体验。

　　1、摸水果。

　　——教师将装有各种水果的黑色袋子摆放在桌子上。

　　——师：你们看，今天老师带来了很多水果宝宝，不过呀，水果宝宝很害羞，你必须摸一摸它，说出它的名字，它才会出来跟大家见面。

　　——教师请幼儿到前面摸一摸其中的一个黑色袋子，请幼儿说一说自己摸到了什么。

　　——教师神秘地将水果从袋子里拿出来，确认答案，继续游戏。

　　2、看图说水果。

　　——（神秘出示一块西瓜图片）师：你们看一看，它是谁啊？

　　——教师出示其他水果切面或水果块图片，请幼儿说一说，它们分别是什么水果。

　　——教师将完整的水果图片和水果切面图片分别贴在黑板上，上下两排，上排为完整水果图片，下排位水果切面图片，请幼儿进行连线游戏。

　　3、闻气味说水果。

　　——教师将不同的水果块分别放进小碗里，选择一个小碗，然后用手将碗口捂住，留一条小缝，请一名幼儿闭上眼睛，来闻一闻，它是什么水果。

　　——请两名幼儿，每人分别拿一个装有水果块的小碗，请对方闻一闻自己碗里的水果块，说一说它是什么。

《猜一猜》中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

　　2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

　　活动准备：

　　1、 贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

　　2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

　　二、基本部分

　　1、猜数和排序

　　（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

　　①梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

　　②葡萄娃娃说“我比5少1”

　　③橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

　　④你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数 字几？

　　（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

　　（3） 猜猜少了哪个数？

　　现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

猜一猜教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、初步感知推理与现实生活的联系，在解决问题的过程中学习一些简单的推理方法。

　　2、通过观察、猜想、验证等数学活动，培养学生观察分析、推理能力及语言表达能力。

　　3、让学生在参与数学活动的过程中，感受数学学习的乐趣。

　　教学重点：感受生活中处处有推理，学习简单的推理方法。

　　教学难点：学会简单的推理方法。

　　教学准备：挂图、人物图片、游乐项目价格表、盒子和西红柿

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　上课铃声响过，还有一男一女两名学生没有回来。（教师事先安排好的）

　　师：上课了，还有两名同学没有回来，他们是谁？（学生回答）我们来猜猜他们谁先回来，谁后回来怎么样？

　　学生积极踊跃地猜测，可能会有以下想法：

　　男生先回来；女生先回来；不敢猜……

　　师：你为什么说他（她）先回来？

　　学生阐述自己的观点。

　　师：我看到他们回来了。先回来的是男生，大家再猜猜先回来的是谁，后回来的是谁？

　　学生积极的发表自己的观点，而且学生这时的回答非常的肯定。

　　师小结：同学们可真聪明！我们接着来玩猜一猜的游戏好吗？（板书课题）

　　二、探究新知

　　师：谁愿意到前面来玩猜一猜的游戏？（指名参加）老师这里有三本书，分别是数学书、语文书和写字书，我把书分别交给这三名同学，请大家通过他们说的话猜一猜他们手中拿的是什么书？

　　生1：我拿的是语文书。

　　生2：我拿的不是数学书。

　　生3：我拿的不知道是什么书。

　　学生独立思考，汇报。教师指名说明自己判断的理由，并引导学生互相评价。

鸭

什么东西呷呷叫，

你像小船两头翘，

小船翘，水上漂，

两支小浆不停摇？

鹅

什么东西嘎嘎叫，

好像蓬船水上摇，

白船弯弯耸桅杆，

一盏桅灯高高照？

公  鸡

什么东西喔喔叫，

绿的尾巴红的帽，

每天打鸣早早起，

对着太阳唱歌谣？

猫

什么东西喵喵叫，

白天倦身爱睡觉，

夜晚捉鼠是能手，

亮眼利爪鼠难逃？

狗

什么东西汪汪叫，

身上穿着绒丝袍，

见到客人有礼貌，

扭扭身子尾巴摇？

小 山 羊

什么东西咩咩叫，

年纪虽小胡须飘，

喜爱吃草跑山坡，

“妈妈妈妈”爱撒娇？

知  了

什么东西喳喳叫，

张开翅膀飞得高，

夏天一到树上躲，

唱着歌儿说“知道”？

猪

什么东西嗲嗲叫，

呼哧呼哧鼾声高，

吃了就睡睡着长，

全身上下都是宝？

小  鸡

什么东西叽叽叫，

身上穿着黄绒毛，

拉着蚯蚓拔起河，

你拉我拖好热闹？

鼠

什么东西吱吱叫，

嘴巴尖尖门牙翘，

偷油偷肉又偷粮，

夜里做贼最怕猫？

青  蛙

什么东西呱呱叫，

绿色警车田间跑，

捕捉害虫功劳大，

声声吹起冲锋号？

牛

什么东西哞哞叫，

爱吃青草上山包，

挤出奶水多营养，

拉起犁头田间跑？

蜜  蜂

什么东西嘤嘤叫，

生来就是爱勤劳，

飞来飞去忙采花，

采来花粉把蜜造？

驴

什么东西嗷嗷叫，

不马不骡个子小，

生来就是性子急，

急得拉碾转着跑？

燕

什么东西呢喃叫，

驮着春天飞来了，

衔泥筑巢在檐下，

爱捉害虫护禾苗？

蟋  蟀

什么东西嘘嘘叫，

调着弦儿琴声高，

一弹弹到大天明，

弹的琴儿跑了调？

纺织娘

什么东西嗡嗡叫，

整夜忙把纺车摇，

空摇纺车到天亮，

不见身穿花衣袄？

鸽  子

第一课时
教学目标
1.认识6个生字和7个会认字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学重点
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学难点：了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣。
　　　　你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？
　　　　一种花真奇怪，到了冬天开起来。
　　　　每年不留花种子，年年花开飘世界。
　　　　学生猜出的谜底是（雪花）。
　　　　过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”
　　　　板书课题：9 猜一猜
　　　　同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
　　二、借助拼音，读好课文。
　　　1.借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
　　　2.自己借助拼音读谜语，注意读准字音。
　　　3.同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。
　　　4.抽读生字和会认字的卡片。
　　三、理解句子，猜出谜语。
　　　1.教师范读，学生听听老师是怎么读的？
　　　2.自己练习朗读，指名读。
　　　3.理解句子，猜出谜语。
　　　　（1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。