天才表演家教案（精选2篇）
天才表演家教案 篇1
【设计意图】
孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱，我们小班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓励幼儿用手进行创造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中，设计了这堂课。
【活动目标】
1、乐意用手进行创造性的表演。
2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。
【活动准备】
1、《智慧树》活动音乐：“请你跟我这样做—《小手拍拍》”、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。
2、教师准备2则小故事。
3、动物卡片：小鸡、小鸭等。
【活动过程】
一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。
1、提问：小朋友，我们的小手本领可大了 ，你知道它都有哪些本领么？（请幼儿回答，教师进行整理）。
2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。（由教师带领，随音乐做手鼓操）
二、小手变变变
1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢？（以上是手指操的内容）请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。（幼儿思考表演，教师巡回指导。）
2、请幼儿到前面展示自己的表演。
3、教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。
天才表演家（精选6篇）
天才表演家 篇1
活动目标：1. 乐意用手进行创造性的表现。2. 大胆想象，感受用手表演的乐趣。 活动准备：几则小故事活动过程：一、 拳头变变变1. 教师握紧拳头。这是什么？2. 教师把拳头放在嘴边，现在拳头变成了什么？3. 教师把拳头做成桥钉子状，现在拳头又成什么了？4. 拳头还能用来表演什么？5. 个别幼儿表演，其他幼儿猜猜表演的是什么。二、 我演你猜1. 刚才，我们用一只手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。2. 师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，啊呜一口“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。3. 教师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望，。4. 请幼儿找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。三、 天才表演家1. 你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。2. 教师讲述故事 早上一条小蚯蚓离开家，来到草地上玩，玩着玩着到了中午，太阳照在身上，它觉得身上难受极了，快把它烤干了。它看到前面有一块大石头，就赶紧爬过去钻进泥土，躲在下面，这下它才觉得舒服。3.教师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。
飞行表演（通用17篇）
飞行表演 篇1
教学内容课本第39页，第40页练习二第3、4、5题。
教学目标
1、通过创设“飞行表演”的情境，使学生初步了解乘除法之间的联系。
2、引导学生分析具体问题，了解有余数除法的算式及各部分的名称。
3、通过“分一分”、“圈一圈”的活动，培养学生通过大量的感知，形成表象，在此基础上进行抽象概括的能力。
教学重点
1、初步了解乘除法之间的联系。
2、有余数除法算式的读法及各部分的名称。
教学难点如何理解乘除法之间的联系。
教学方法：谈话法，动手操作法，小组合作学习法。
教学手段：主题图，小棒若干。
教学过程
一、创设情境，引入新知
师：小朋友，今天有一场飞行表演，想去看看吗？
出示主题图片。
师：数一数，参加表演的飞机一共有多少架？
生：一共有15架飞机。
二、问题探究
1、出示问题1：一共有 架飞机。
师：一共有多少架飞机？
生：一共有15架飞机。
师：你是怎样计算的？
学生小组讨论解决问题，教师巡视指导。
师：你是怎样算的呢？为什么？
组织学生汇报。
生：横着看每排5架，3排共有15架。5×3或3×5。
生：竖着看，每列3架，5列共有15架。算式是：5×3或3×5。
生：3个5和5个3都可以用乘法计算。……
教师板书： 5 × 3 ＝ 15 （架）或 3 × 5 ＝ 15 （架）。
2、出示问题2：每3架飞机编成一组，可以编成 组。
师：刚才我们通过数和算知道了有15架飞机，指导员想把这15架飞机编成组，你能帮帮他吗？动手圈一圈。
童话表演：房顶上的大蘑菇（精选2篇）
童话表演：房顶上的大蘑菇 篇1
一、活动目标
(一)认知目标
1.知道故事内容、人物及发生的事情。
2.发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。
3.学习新词：漏、湿、撑。
(二)情感目标
萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。
二、活动准备
(一)物质准备
1.图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。
2.小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。
(二)知识经验准备 观察各种蘑菇。
三、活动过程
(一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。
教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……(出示小兔家漏水的图片)
教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗?引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。
(二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。
教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了? 它们是怎样帮助小兔的?(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?
(三)教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
教师在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢?小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做?
《飞行表演》教学反思（精选2篇）
《飞行表演》教学反思 篇1
《飞行表演》教学反思
本节课的教学基础是学生在进行了大量的分一分和充分认识了除法算式的基础上开展教学的，就除法的意义而言学生还是能够理解的，但是问题在于：在教学乘除法联系时，只停留在了算式的层面上。学生已经说出了乘法里的积在除法里面就是被除数，乘数在除法里变成了除数和商，但我并没有再次进行处理与引导。在此处其实即可引导学生得出：求其中一个乘数可以用积除以另一个乘数、求除数可以用被除数除以商、求被除数可以用商乘除数。
此外，课程强调将数学与生活联系，将知识与生活联系，同时学习计算也是为了应用。而我在处理时只停留在了计算的层面，应该进行更高层次的挖掘。比如根据算式编简单的文题和简单的应用题。
《飞行表演》教学反思 篇2北师大版数学《飞行表演》教学反思
本课时内容是第四单元“分一分与除法”的第五课，教材在学生体验了平均分、除法运算的意义以及除法算式各部分名称的基础上，创设了“飞行表演”的情境，对于这一情境既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题，这是教材第一次出现乘除混编，让学生自己选择乘法或除法解决一些简单的问题，渗透乘法与除法之间的联系。本节教材出现了有余数除法的算式表示，仅让学生初步了解而已，不是本册教材的教学要求。
这堂课，学生的积极性调动得比较好。活动环节的设计，注重发展学生的学习能力。过程性评价，在活动中实施得比较好，达到了预期的评价效果。在引导学生探讨怎样用算式表示平均分不能分完的情况时，矛盾设得好，激发了学生求知的主动性。在读算式时，能够充分尊重学生具有个性的方法，处理得比较好。
飞行表演（精选15篇）
飞行表演 篇1
教学内容：有余数的除法，课本第39页。
教学目标 ：1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。
2、通过实际操作，使学生掌握有余数除法的算式及各部分名称，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力、养成良好的学习习惯。
重点：弄清“余数”概念。
难点：理解余数的特点。
教学准备：教具；课件
学具；学具袋。
教学过程 ：
一、创设情景
国庆节，飞行大队举行了一次（课件演示）
师：飞行员叔叔的表演精彩吗？
师：飞行员员除了有强健的身体，还有渊博的文化知识，他们知道二（3）班的同学个个
都非常聪明，出了几个问题想考考你们，同学们敢接受挑战吗？
二、自主探究
出示第一个问题。
同学们能独立列式计算吗？
教师指名列算式，并说说为什么这样列？
出示第二个问题。
请同学们用小棒表示飞机摆一摆，看看可以分成几组？
教师引导学生列出算式。
出示第三个问题。
请同学们把15根小棒分成5组，看看每组有几架飞机？
教师引导学生列式计算。
出示第四小题。
请同学们继续用小棒来摆一
摆，老师看看谁能出色的完成这个任务。
完成后，教师演示，帮助学生理解。
教师交代写法，帮助学生认识余数。交代读法。
议一议：
剩下的3架飞机还能再分吗？余数有什么特点？
教师引导学生小结出：余数一定要比除数小。
三、实践应用
今天，飞行员叔叔出的四道难题，同学们完成得非常好，同学们能不能用解答这四道题的方法来解答其它的题呢？