表内乘法教案

《表内乘法》教案 篇1

　　第一课时 乘法的初步认识

　　学习内容：二年级上册第44～46页例1，练习九的第1～4题

　　目标预设：

　　1、初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　2、认识乘号，能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。

　　学习重点、难点： 初步了解乘法的含义。

　　教具、学具准备：

　　1、二年级上册第44页游乐场情景放大图，乘法算式卡片

　　2、每个学生准备20～30根小棒

　　预设流程：

　　环节教师引导学生活动设计意图一准 备1、出示游乐场情景图。小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。2、让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？3、解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。 2、学生自由发言，提出问题。 3、学生计算, 交流计算方法和结果把学生的注意力引向画面。二探究新知1、摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么就摆什么。2、交流。（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3、乘法。（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点： （2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，学习乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算式表示什么？ 根据学生的回答，板书： 6 3②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“/”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。④用乘法算6个3连加得多少，也可先写加数3，写作3×6=18。这个算式怎样读？ 4、尝试。（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。5、小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。 1、学生拼摆图形。 2、小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。各组把每个加数都相同的等式写在黑板上 每个等式中的加数都相同 6个3连加的和是18 三乘六等于十八4、学生改写算式说一说自己是怎样想的

表内乘法教案 篇1

　　第一课时 乘法的初步认识

　　学习内容：二年级上册第44～46页例1，练习九的第1～4题

　　目标预设：

　　1、初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　2、认识乘号，能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。

　　学习重点、难点： 初步了解乘法的含义。

　　教具、学具准备：

　　1、二年级上册第44页游乐场情景放大图，乘法算式卡片

　　2、每个学生准备20～30根小棒

　　预设流程：

　　环节教师引导学生活动设计意图一准 备1、出示游乐场情景图。小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。2、让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？3、解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。 2、学生自由发言，提出问题。 3、学生计算, 交流计算方法和结果把学生的注意力引向画面。二探究新知1、摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么就摆什么。2、交流。（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3、乘法。（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点： （2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，学习乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算式表示什么？ 根据学生的回答，板书： 6 3②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“/”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。④用乘法算6个3连加得多少，也可先写加数3，写作3×6=18。这个算式怎样读？ 4、尝试。（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。5、小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。 1、学生拼摆图形。 2、小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。各组把每个加数都相同的等式写在黑板上 每个等式中的加数都相同 6个3连加的和是18 三乘六等于十八4、学生改写算式说一说自己是怎样想的

第一课时 乘法的初步认识
学习内容：二年级上册第44～46页例1，练习九的第1～4题
目标预设：
1、初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。
学习重点、难点： 初步了解乘法的含义。
教具、学具准备：
1、二年级上册第44页游乐场情景放大图，乘法算式卡片
2、每个学生准备20～30根小棒
预设流程：
环节教师引导学生活动设计意图一准 备1、出示游乐场情景图。小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。2、让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？3、解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。 2、学生自由发言，提出问题。 3、学生计算, 交流计算方法和结果把学生的注意力引向画面。二探究新知1、摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么就摆什么。2、交流。（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3、乘法。（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点： （2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，学习乘法算式的写法和读法。①提问：这个连加算式表示什么？ 根据学生的回答，板书： 6 3②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“/”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。④用乘法算6个3连加得多少，也可先写加数3，写作3×6=18。这个算式怎样读？ 4、尝试。（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。5、小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。 1、学生拼摆图形。 2、小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。各组把每个加数都相同的等式写在黑板上 每个等式中的加数都相同 6个3连加的和是18 三乘六等于十八4、学生改写算式说一说自己是怎样想的

人教版第三册第四单元 表内乘法5的乘法口诀的练习 篇1

　　教学内容：p62——p63

　　教学目标

　　1、在实践活动中，学生进一步掌握6的乘法口诀。

　　2、培养学生发现数学问题，探索解决问题的能力。

　　3、在不断地思维训练中，帮助学生装利用已有知识，推想遗忘的乘法口诀，巩固记忆。

　　教学重点：熟练掌握6的乘法口诀

　　教学难点：把知识运用于生活，用知识解决生活问题。

　　教学过程

　　一、观察比较 抽象概括

　　1、出示

　　6×3＋6

　　6×4

　　（1）当你看到这两道题时，你能很快地算出哪一题的结果？为什么？

　　小结：运用乘法口诀，能很快算出第二题的结果。

　　（2）再次观察，你发现了什么？

　　小结：上下两题的结果是一样的，上一题是乘加：3个6再加1个6是4个6，结果一样。

　　2、运用规律，再出示两组，要求学生快速计算出结果。

　　6×4+6= 6×5+6=

　　6×5= 6×6=

　　计算后，说说上、下两题之间的关系。

　　3、引导学生横着看刚才的三组题，比较各个算式之间的关系。

　　得出：上、下三题中，后一题的结果比相邻的前一题的结果大6。

　　学生用已有的知识解释原因。

　　4、练习

　　3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=

　　3×3= 3×4= 3×5= 3×6=

　　二、巩固练习

　　1、p62第3题

　　（1）观察、理解图表的意思。

　　把左边第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因数，把乘积写在两个因数交*的位置上。

　　（2）学生独立完成

　　2、p63第7题

　　3、p62第4题

　　这四题是乘加和乘减，必须先算乘法，再算加法或减法。

六、表内乘法2、8的乘法口诀 篇1

　　2、8的乘法口诀

　　第一课时

　　教学内容：教材第80页。

　　教学目标：

　　知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。

　　2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

　　能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

　　德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

　　教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。

　　教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：口算卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、师生对口令。

　　三七（ ） （ ）十二 五七（ ）

　　2、抢答。

　　4×5 5×6 3×2 4×3 7×4

　　5×7 7×6 3×7 4×6 7×7

　　师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

　　有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

　　0 8 16

　　它是怎样跳的？

　　自己填一填，说出填法。

　　二、自主探究：

　　1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

　　汇报所编口诀，自由提问。

　　8的乘法口诀有什么特点？

　　2、快速记8的乘法口诀。

　　检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

　　完成书上80页的填空。

　　三、拓展应用：

　　1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。

第三册 第四单元 表内乘法 第3课时5的乘法口诀 篇1

　　第三册 第四单元 表内乘法（一） 第3课时5的乘法口诀

　　学习内容：教材p51

　　学习目标：

　　1、使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。

　　2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，自主学习的能力。

　　学习重难点：

　　重点：5的乘法口诀

　　难点：5的乘法口诀的来历

　　学习准备：课件，每个学生5根小棒。

　　学习过程：

　　一、谈话导入

　　上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法来计算？用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就来一起学习乘法口诀。它能让我们计算得更快。想学吗？今天我们来摆小棒学数学。

　　二、探索新知

　　1、数数

　　请小朋友们拿出5根小棒。请问，用5根小棒你可以摆一个什么样的图形？

　　你们摆的真漂亮。摆一我个这样的图形们用了几根小棒。

　　如果我们要摆两个呢？摆一摆，数一数。

　　三个呢？四个？五个？跟学生一起数一数。

　　根据摆好的图案5个5个数数。

　　（一个五是五，二个五是十 ……）

　　师板书

　　2、下面我们来根据我们的小棒来编口诀。

　　刚才我们数小棒的过程你能用乘法算式来表示吗？

　　1个5，怎样列式？

　　2个5？……

　　再次数数。

　　你们知道吗？其实刚才你们在数数时已经编出了5的口诀了。

　　瞧，一个五是五，二个五是十 ……

　　那么人们为了方便记忆。写成口诀。将部分字擦去。和学生齐补写口诀。

　　齐读口据。

　　5的乘法口诀有几句？你有什么好方法来记住它？