变脸教学设计

《变脸》教学设计 篇1

　　重点：

　　1、了解掌握有关戏剧文学的知识。

　　2、仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。

　　3、结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。

　　4、培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　课时：

　　二课时

　　步骤：

　　一、           作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍魏明伦人物小传和图片)。教师补充介绍背景。

　　二、           整体感知课文大意。

　　1、朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。

　　a、 为下列加红的字注音。

　　斟酒（ ）糍粑（ ）抠痒（ ）

　　安逸（ ）阴霾（ ）打鼾（ ）

　　b、 解释下列词语的含义。

　　阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。

　　盘缠：路费

　　打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜

　　c、 词语积累。

　　怡然自得 睡眼惺忪 蹑手蹑脚

　　2、面向大家谈谈自己对本文的理解

　　三、           研读课文，质疑问难

　　1、精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容并标注符号。

　　2、分小组讨论解疑，汇总，概括得不到解决或解决的不太满意的疑问。

　　3、教师汇总问题，集体解答探究。

　　四、           重点细读，交流

　　1、如何看待水上漂和狗娃的冲突？

　　水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。

《变脸》教学设计 篇1

　　重点：

　　1、了解掌握有关戏剧文学的知识。

　　2、仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。

　　3、结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。

　　4、培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　课时：

　　二课时

　　步骤：

　　一、           作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍魏明伦人物小传和图片)。教师补充介绍背景。

　　二、           整体感知课文大意。

　　1、朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。

　　a、 为下列加红的字注音。

　　斟酒（ ）糍粑（ ）抠痒（ ）

　　安逸（ ）阴霾（ ）打鼾（ ）

　　b、 解释下列词语的含义。

　　阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。

　　盘缠：路费

　　打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜

　　c、 词语积累。

　　怡然自得 睡眼惺忪 蹑手蹑脚

　　2、面向大家谈谈自己对本文的理解

　　三、           研读课文，质疑问难

　　1、精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容并标注符号。

　　2、分小组讨论解疑，汇总，概括得不到解决或解决的不太满意的疑问。

　　3、教师汇总问题，集体解答探究。

　　四、           重点细读，交流

　　1、如何看待水上漂和狗娃的冲突？

　　水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。

《变脸》教学设计 篇1

　　重点：

　　1、了解掌握有关戏剧文学的知识。

　　2、仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。

　　3、结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。

　　4、培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　课时：

　　二课时

　　步骤：

　　一、           作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍魏明伦人物小传和图片)。教师补充介绍背景。

　　二、           整体感知课文大意。

　　1、朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。

　　a、 为下列加红的字注音。

　　斟酒（ ）糍粑（ ）抠痒（ ）

　　安逸（ ）阴霾（ ）打鼾（ ）

　　b、 解释下列词语的含义。

　　阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。

　　盘缠：路费

　　打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜

　　c、 词语积累。

　　怡然自得 睡眼惺忪 蹑手蹑脚

　　2、面向大家谈谈自己对本文的理解

　　三、           研读课文，质疑问难

　　1、精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容并标注符号。

　　2、分小组讨论解疑，汇总，概括得不到解决或解决的不太满意的疑问。

　　3、教师汇总问题，集体解答探究。

　　四、           重点细读，交流

　　1、如何看待水上漂和狗娃的冲突？

　　水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。

《变脸》教学设计 篇1

　　重点：

　　1、了解掌握有关戏剧文学的知识。

　　2、仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。

　　3、结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。

　　4、培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　课时：

　　二课时

　　步骤：

　　一、           作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍魏明伦人物小传和图片)。教师补充介绍背景。

　　二、           整体感知课文大意。

　　1、朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。

　　a、 为下列加红的字注音。

　　斟酒（ ）糍粑（ ）抠痒（ ）

　　安逸（ ）阴霾（ ）打鼾（ ）

　　b、 解释下列词语的含义。

　　阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。

　　盘缠：路费

　　打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜

　　c、 词语积累。

　　怡然自得 睡眼惺忪 蹑手蹑脚

　　2、面向大家谈谈自己对本文的理解

　　三、           研读课文，质疑问难

　　1、精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容并标注符号。

　　2、分小组讨论解疑，汇总，概括得不到解决或解决的不太满意的疑问。

　　3、教师汇总问题，集体解答探究。

　　四、           重点细读，交流

　　1、如何看待水上漂和狗娃的冲突？

　　水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。

《变脸》教学设计 篇1

　　14  变脸(节选)

　　从容说课

　　《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。

　　教学本文，应引导学生在熟悉剧情的基础上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。

　　课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分提高学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。

　　教学目标 

　　知识目标

　　1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

　　2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。

　　3.了解川剧的一般特点。

　　能力目标

　　1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

　　2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

《变脸》教学设计 篇1

　　重点：

　　1、了解掌握有关戏剧文学的知识。

　　2、仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。

　　3、结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。

　　4、培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　课时：

　　二课时

　　步骤：

　　一、           作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍魏明伦人物小传和图片)。教师补充介绍背景。

　　二、           整体感知课文大意。

　　1、朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。

　　a、 为下列加红的字注音。

　　斟酒（ ）糍粑（ ）抠痒（ ）

　　安逸（ ）阴霾（ ）打鼾（ ）

　　b、 解释下列词语的含义。

　　阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。

　　盘缠：路费

　　打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜

　　c、 词语积累。

　　怡然自得 睡眼惺忪 蹑手蹑脚

　　2、面向大家谈谈自己对本文的理解

　　三、           研读课文，质疑问难

　　1、精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容并标注符号。

　　2、分小组讨论解疑，汇总，概括得不到解决或解决的不太满意的疑问。

　　3、教师汇总问题，集体解答探究。

　　四、           重点细读，交流

　　1、如何看待水上漂和狗娃的冲突？

　　水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。