备课教案怎么写

三年级人教版语文备课教案 篇1

　　一、教学过程：

　　1、鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国作家普里什文的《山雀》。

　　2、同学们见过山雀吗？在课外书籍中队山雀有哪些了解？

　　二、整体感知

　　1、在普里什文笔下的山雀是怎样的？发生了什么有趣的故事呢？

　　2、自己读一读课文，把课文读通，读顺。

　　3、读完了课文，山雀给你留下了怎样的印象？（板书：可爱）

　　三、学习课文

　　（一）学习第三自然段

　　1、山雀是什么样儿的？（出示句子）长相可爱，干活起劲的山雀大家想不想看一看？（出示山雀图片）看到山雀的外形，你马上想到了一个什么词？（漂亮、胖乎乎、机灵……）看到了山雀漂亮的样子，我们再来读课题感觉会更好。（齐读课题）

　　2、小山雀外形可爱，一举一动都是那么的可爱。你看，因为被人堵在了漆黑的树洞里，刚刚干活还干得起劲儿呢。（出示句子：树洞里的山雀一动也不动……）谁来读一读？（指名读）

　　3、是啊，跟刚才截然不同，装得可真像，短短的几秒，判若两人。刚刚神气活现，吃得起劲儿，现在呢？（标示重点词语）谁再来读一读？这小家伙瞬间判若两人，真是聪明得———可爱！（齐读句子）

　　4、小山雀的身子一动不动，心里确实波澜起伏，它在想……？（a，他不会把我抓住吃了吧。b，他想要干什么？c，上帝保佑，可别抓住我呀！）是呀，对于小山雀来说，人是怎样的庞然大物呀，被人堵在了树洞了，是多么可怕的折磨呀！这个时候，可真是……，用一个词来形容一下吧。（提心吊胆，七上八下……）

一年级语文组《菜园里》集体备课教案 篇1

　　主备人：李

　　时间：20xx年12月

　　主题：《菜园里》备课

　　参加人员：一年级语文组全体成员

　　教材分析：

　　本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练。本课的重点是识字、写字。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写4个生字，认识一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”。

　　2、能正确流利地朗读儿歌。

　　3、认识一些蔬菜、了解它们的特点。

　　重点：

　　会认字、会写字。正确流利、有感情地朗读课文。

　　难点：

　　体会菜园里的“风光”与农民伯伯辛勤劳动之间的关系。

　　重点、难点突破：

　　让学生认识蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。通过插图帮助学生认识一些蔬菜及名称；通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。理解课文内容，菜园里的“风光”与农民伯伯的辛勤劳动之间关系是难点，根据低年级儿童喜欢动脑、直观、形象思维占优势的特点，让学生观看课件、看实物、摸实物等，用多种感官认识。

　　模式方法：谈话导入——自主识字——熟读成诵——拓展延伸

　　作业设计：

　　上网查阅认识蔬菜及特点，或到菜市场认识蔬菜，了解特点，最后办蔬菜手抄报，进行展览。

　　进度安排：两课时

　　教师讨论要点：

　　1、让学生充分利用课本插图认识蔬菜，充分利用课本资源。

　　2、利用课件展示各种蔬菜的特点，直观形象，有利于学生记忆蔬菜的特点。

四年级下册《题西林壁》备课教案鄂教版 篇1

　　教学目标：

　　1、 有感情的朗读古诗，会默写古诗。

　　2、 正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴含的哲理。

　　教学重点：

　　正确理解诗句的意思，感悟诗境。

　　教学难点：

　　联系生活实际，体会“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、 激发情趣，导入新课

　　1、 集体背诵《望庐山瀑布》这首诗。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

　　2、 今天我们还要学习一篇关于庐山的诗《题西林壁》（板书）。让我们随着诗人苏轼一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。

　　二、 了解诗人，理解题意。

　　1、 这首诗的作者是谁，谁能把课前预习到的有关诗人的情况向大家介绍一下。

　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家之一”，与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一。

　　2、 交流对题目《题西林壁》的认识。

　　题：书写。

　　西林：在江西庐山后。

　　壁：墙壁。

　　教师简介题壁诗形成的原因。

　　三、 精读古诗，理解诗意。

　　1、 教师泛读。

　　2、 学生结合注释，自由阅读，自主思考。

　　3、 指名读诗，正音。

　　4、 集体交流，能读懂哪些？还有哪些读不懂？教师相机进行一下指导

　　（1） 在学生感知庐山之美时，教师可出示庐山不同角度看到的不同图片，引导学生用学过的词汇来表示“远近高低”所见的不同形态，并用简笔画的形式画一画。

九年级上册《唐雎不辱使命》备课教案 篇1

　　唐雎不辱使命

　　一、课文内容重点

　　1、《唐雎不辱使命》，选自              。这本书是由         （年代）         人名根据战国史书整理编辑的，共        篇。

　　2、全文主要使用了          （描写方法）来刻画人物，向我们描述了一位               、

　　的唐雎（用两个词语来回答）。

　　3.用原文回答。

　　（1）段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：                    

　　（2）段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：                                        

　　（3）唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是                                       

《记梁任公先生的一次演讲》备课教案新人教版 篇1

　　【目标择定】

　　1.准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。

　　2.赏析人物的细节描写，体察任公先生的性格、气质以及他的爱国情怀。

　　3.了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。

　　【择定理由】

　　本文作为写人叙事单元的自读课文，应梳理基础知识，故设目标1,；本文情节简单，人物个性突出，学习的重心应放在对人物形象的把握和塑造人物的方法上，同时，梁任公作为改革派，人尽皆知，但学术上的贡献人们知之甚少，所以，应全面感知人物的人格魅力，故设目标2、3。

　　第一部分【探究一径】

　　【主问题】从这篇文章中可以看出梁任公先生是怎样的一个人？

　　1.作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？

　　2.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？

　　3.文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？

　　4.本文对一次演讲中的梁启超作了精彩生动的描写，结合时代背景，你觉得梁启超先生具有怎样的性格？

　　【再问再新】

　　【助学资料】

　　1.戊戌变法相关知识——

　　2.《鸟》（梁实秋）——

　　第二部分  必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》对应检测

　　一、语言积累及应用

　　a.稳健（jiàn）    踱步（duó）     顿时（dùn）     恪守不渝（kè）

四年级英语备课教案 篇1

　　一、教学内容

　　本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：

　　1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a.

　　2、能力目标：

　　1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。

　　2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。

　　3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。

　　三、教学的重难点

　　教学重点

　　词汇hill，house，station，train，up，down，near.

　　教学难点

　　活运用方位介词up，down，near，a。

　　四、说学情

　　四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。

　　五、教学准备

　　多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

　　六、说教学过程

　　(一)、导入设计

　　1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。