北京教案

北京教案范文集锦 篇1

　　老北京的春节

　　教学目标：

　　1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。

　　2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

　　3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

　　教学准备：.课件

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示歌谣，激趣导课：

　　同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　读了这首儿歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。

　　二、初读课文，指导预习。

　　1、出示预习要求：

　　（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

　　（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）

　　2、小组内检查生字。

北京教案 篇1

　　教学目标：

　　【知识教学点】

　　1、运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。

　　2、引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。

　　【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。

　　【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　初步掌握判断图片是否对称的基本方法。

　　教学难点：

　　认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。

　　教学准备：

　　课件， 正方形 ，三角形， 圆形等图形纸片， 学具袋

　　教学过程：

　　一、欣赏对称，激趣导入

　　师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？

　　出示课件 出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜

　　问：你是怎么猜出来的？（学生回答）

　　师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫——“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。

　　(板书：对称)

　　二、认识对称，建立概念

　　出示三张学生熟悉的实物图：空竹 飞机 大头娃娃 （标出对称轴）

　　问：请你观察这三张图形，你发现了什么？ （空竹上下是一样的） （飞机左右两边是一样的） （大头娃娃的脸左右两边也是一样的）

　　归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。

　　三、了解对称，感受特征

精选北京教案范文 篇1

　　【教学目标】

　　1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。　　

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　【教学重点】学习生字词，朗读课文，背诵课文。

　　【教学难点】学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。

　　【用具准备】多媒体课件。

　　【教学设想】

　　从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、说说北京，导入新课　　

　　1、说说你知道的北京。　　

　　2、课件出示：美丽的北京。　　　

　　展现北京古老的文明和现代的文明：天an门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……　　　　

　　请同学们认真观看。说说你看到的北京。　　

　　3、北京多美呀！今天，我们一起出发去北京游玩。

　　二、初读识字　　

　　1、自由读课文，要求读准字音。

　　2、检查学生认读情况：　　　

　　⑴　学生用生字卡片互相检查。　　　

北京教案 篇1

　　教学目标

　　1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

　　2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。

　　3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。

　　4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。

　　教学准备

　　师生一起搜集北京的风景名胜图片。

　　教材简析

　　北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂北京的文章数不胜数。本文独辟蹊径，从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。

　　课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。在教学时，教师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。

　　本课的重点在“色彩”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。

　　建议1～2课时完成。

　　解读与提示

　　* “四季常青”是本课出现的第一个描写色彩的词语。一个“飘”字，表现出作者轻松愉悦的心情。

　　“红色的海洋”“红彤彤”写出了北京城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来北京色彩的丰富。

　　“壮丽而辉煌”，是对北京色彩的总体感觉，在课文第4～8段中，作者用详尽的笔墨，从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩。“偏见”：片面的见解，不公平的见解，成见。

关于北京教案集锦 篇1

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习课文1、2小节，初步感受北京的美丽和巨大变化。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、板书“北京”

　　问：你们到过北京吗？说说你都看到了什么？

　　2、今天，让我们一同再次去游览北京吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　北京是一座怎样的城市呢？我们赶快打开课文去读读吧。在读课文之前，老师先给大家提个醒儿，这篇课文里藏着好多的生字宝宝，你们可要读准哦！

　　1、自由读课文

　　2、出示生字的词语(说说你认识了哪些词语，领大家读一读)

　　中央       黄瓦     庄严     宽阔     矗立

　　纪念碑     四周     绿毯     似的     拼成

　　图案       花坛     名胜古迹    高楼大厦

　　①指名领读            ②同桌互读              ③齐读

　　小朋友们真能干，这么快就记住了这些生字宝宝，课文中还有几个句子也挺难读的，看看你们有没有信心把它读好？

　　3、出示句子：

　　①天an门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。

有关北京教案 篇1

　　教学目标：

　　1.知识目标：了解胡同以及胡同文化的特点，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。

　　2.能力目标：初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文化品位。

　　3.情感目标：读懂作者字里行间流露出来的那种特殊的情感。

　　教学重点：

　　理解作者通过叙述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化内涵。

　　教学难点：理解本文以宾衬主、以实补虚的写法和夹叙夹议的表达方式。

　　教学方式：朗读法讨论法

　　辅助教学手段：多媒体

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一.课前准备：熟读课文，了解北京胡同的相关知识。

　　二.激趣导入：

　　如果在繁忙的学习之余，突然有这么一个机会，可以让大家去外面旅游一次的话，不知你们最想去的地方是哪里？（学生会出现很多思路，教师必须善于把握机会，抓住切入点，把话题引向正题——北京，进一步导入课题。）俗话说的好：“不到长城非好汉”，但是还有一句话，不知大家是否听过，那就是“如果你去北京，有一个地方你不去的话，就等于没去过北京，同学们知道这是哪里？对，就是北京的胡同。今天我们一起通过冯雪梅的文字去领略一下北京的胡同。三.探究感悟：

　　（一）齐读课文，整体感知

　　1师：北京胡同的独特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描写北京的胡同？

　　生：自由朗读课文，找直接写北京胡同的文段。

　　2师：作者在描写胡同时是带有很深的感情的，充满着一种美感。比如对北京胡同中晾衣绳的描写，对推车卖货的老人的描写，请学生找出相关句子进行点评。