报告教案

利用信息，写简单的研究报告教案 篇1

　　第一课时

　　学习目标：阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解搜集和利用信息进行研究的方法，以及简单的研究报告的写法。

　　学习过程：

　　一、引入谈话：当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。

　　二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》

　　1、齐读生词。

　　2、自由读课文。

　　3、小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。

　　4、全班交流，展示小组成果。

　　5、小结：

　　《奇怪的东南风》它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。

　　作者的做法是

　　1、先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关，

　　2、然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。

　　归纳一下作者的做法是：1、记录信息2、分析信息3、请教别人得出结论。

　　《关于李姓的历史和现状的研究报告》，是一则规范的研究报告。

　　这个研究报告分四部分：1、问题的提出；2、调查方法；3、调查情况和资料整理；4、结论。可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。

　　这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。

　　第二、三课时

　　学习目标：指导学生根据自己感兴趣的主题，拟订活动计划。

血染的实验报告 篇1

　　血染的实验报告

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，学习老科学家那位科学事业无私奉献的伟大　精神。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　1、通过对文章细节描写的理解，体会老科学家那无私奉献的伟大精神。

　　2、理解“透、盘、吐、蜷抬”几个动词，并能准确运用。

　　教学准备：

　　南美洲毒蛇的录像画面。

　　教学过程：

　　一  谈话导入，揭示课题。

　　1.播放有关南美洲毒蛇的录像。同学们，看到这些画面，你想到了哪些词语？

　　2.打开书看课文是怎么描写这种蛇的。 

　　3.齐读这句话。（投影出示） 

　　“这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋抬得高高，细长的舌头不时吐出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。” 

　　4、多么可怕的毒蛇，不少人因被它咬伤而死去。为了研究抗御这种毒蛇的办法，造福人类，许多科学家用它来做实验，想揭开其毒性的秘密。卡尔•施密特博士就是其中一位。但不幸的是，在用这种毒蛇做实验的时候，他不小心被蛇咬伤了。那是怎样的情形啊，请大家放声自由朗读课文，一边读，一边想象当时的情景

　　二  自由读文，了解内容

　　1、让学生借助拼音自由练读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。 

　　2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。 

　　3、指名接读课文，思考：课文写了件什么事？ 

《春酒》课例报告 篇1

　　[案例背景]：

　　语文课要充满“语文味”，关键在于教学立意的明确得当。一堂课的教学立意，应依据文本特点、学生情况、编者意图以及教师本人对文本的感悟与理解来定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得当了。于是师生互动，深入文本，浸润在字里行间品味、感悟、鉴赏，领略文本的语言美和情感美，学生的听说读写能力和人文精神便在濡染中得以培养、积淀与提升。

　　[案例]

　　教学目标：

　　1、读文章，感受“酒中风俗”感受作者对故乡风俗美好、充满乐趣的回忆

　　2、品关键语句，感受“酒中母子情”理解作者对母亲的眷念

　　3、透过酒读出作者对故乡的眷念，对充满童趣的怀念。

　　一、导入酒

　　酒是中国文化的一个重要符号，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是一杯离别之酒，举杯邀明月，对影成三人’是惆怅的酒；‘葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催’是豪迈的酒；‘抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁’是郁闷的酒……那么，中国台湾现代作家琦君笔下的春酒，又是怎样的一种酒呢？今天，就让我们来品一品她的这杯春酒。”

　　二、初品酒

　　今天让我们随着中国台湾女作家琦君的笔触，手执一杯酒走进新年。感受一份乐趣。

　　1、检查预习 ，说说琦君故乡的新年风俗。

　　2、作者描写这些风俗时有没有祥略之分呢？

　　过度：我们不能发现，文中琦君详写了春酒和会酒，觉得春酒和会酒比新年热闹的理由就是没有什么拘束，她可以随便抓东西吃，她可以将脚搁在灶台边，这是一种多么单纯而孩子气的想法，那么让我们细细品尝这杯酒，在春酒和会酒里这孩子获得了那些快乐。

利用信息，写简单的研究报告教学反思 篇1

　　利用信息，写简单的研究报告教学反思

　　1、巧用博客平台，全程优化教学过程。

　　这个单元的主题是走进信息世界，要让学生体会到信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来和影响。利用信息技术博客平台展开学习，无声地告诉学生一个道理：我们生活在信息化的时代，网络化的学习成为生存的需求。

　　通过网络平台进行交互学习，进行合作学习、进行探究学习，这样一种学习有着与文本阅读、口头交流不可比拟的优越性：快捷、共享、不受时空的限制。在整个活动中立足于学生自己进行实践操作活动，增加了每个学生参与学习的机会，解决实际问题的机会，学习的主动性得到了提高。在课堂教学中，充分发挥了博客资料库的作用：以博客为平台，指导学生学习范文，了解研究报告撰写的形式；以评论为动态，及时发布学生的学习成果，互相交流，感受成功喜悦；以博客中的日志作为信息库，提供本课学习的内容。

　　博客是一个手段，目的是给学生的学、给教师的教提供一个理想的平台；它是一个载体，通过它与整个世界共享资源和知识，与教师、同学共享各种信息资源、学习资源。

　　2、强化信息处理指导，全面提高学习能力。

　　语文新课标中明确了要培养学生的“收集信息和处理信息的能力”。语文综合性活动可通过让学生分组分专题上网收集资料，培养学生的这一能力。在课堂教学中先通过阅读范文、互相交流，学生自己总结出多种资料呈现的方式：表格式、列举、文字、数据统计，其次要求学生根据自己的研究课题进行选择呈现方式，要求每一组中都要采用各种方式，最后选择小组进行交流，并评出最佳资料汇报奖。还在整理过程中利用博客的便捷，及时把无效信息删除，从而提高了学生收集信息和处理信息的能力。

血染的实验报告教案 篇1

　　教材简介

　　《血染的实验报告》是教科版教材四年级下册的一篇精读课文，课文主要写了芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔·施密特博士以生命作为代价，进行了一次特殊的实验，完成了一份血染的实验报告，为人类的科学事业留下了宝贵的资料，赞颂了施密特博士为了科学事业贡献出宝贵生命的伟大精神。

　　设计理念

　　以读为媒介，搭建起学生与文本之间的情感桥梁。引领学生在品读语言文字的同时，用心灵去体验、感悟科学家的崇高品格。

　　教学目标

　　1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。

　　3.认识本课生字。

　　教学重、难点

　　1.理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。

　　2.通过对细节描写的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。

　　教具准备

　　自制多媒体教学和电子白板辅助教学。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　同学们，我们来看一个词语“血染”解释，引出课题。

　　（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通文意。

　　2.检查生字

　　燥热 噪音 花岗石 蜷 捐躯 殷红

　　读准这些词语，老师相信同学们再读课文时一定会更加流利。

　　3.概括课文主要内容

　　三、精读感悟：

　　1.看视频，问：想到哪个词？现在就请同学们到课文中找一找，课文是怎样描写这种南北洲毒蛇？（指名读）

　　2.请画出描写毒蛇动作的词语（透、盘、吐、蜷、抬）

利用信息，写简单的研究报告教学设计 篇1

　　【活动目标】

　　1、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。

　　2、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

　　3、认识5个生字。

　　【活动课时安排】两课时。

　　【活动过程】

　　一课时

　　两则阅读材料（了解研究方法的问题）

　　一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

　　二、读报告，了解研究方法

　　1、今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？

　　（找出形式上或内容上的独特，如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等。）

　　2、师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。

　　3、我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。

　　师相机板书：研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）

　　4、看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？

　　5、研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。

　　（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）

　　6、将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。

　　三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由