斑羚飞渡教学设计

《斑羚飞渡》教学设计 篇1

　　斑羚飞渡（教学案）

　　青岛求真中学刘芬

　　教学目标 ：

　　1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。

　　2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。

　　3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。

　　4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

　　教学重点：

　　1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

　　2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

　　教学难点 ：

　　1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。

　　2、对“爱”的再理解、再认识。

　　教前准备：

　　1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。

　　2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。

　　课时安排：

　　两课时。

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、  整体感知文本内容，理解作者的思想感情。

　　2、  获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。

　　3、  通过片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

　　4、  对“爱”的再理解、再认识。

　　准备阶段：（课前两分钟）

　　（大屏幕投出下面一段话，创设氛围）

　　有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。

　　一、导入  新课

　　同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。

《斑羚飞渡》教学设计 5- 篇1

　　教学目的

　　1、整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；

　　2、学习详略得当的写法，领会描写的作用；

　　3、培养“珍视生命、关爱动物”的观念；

　　4、理解课文的主旨。

　　重点难点

　　1.重点 (1)整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。  

　　(2)理解课文主旨。

　　（3）结合人性亮点的失落，探究人与动物和谐相处的重要性。  

　　2.难点：学习课文详略恰当的写法。

　　教学时数

　　二课时

　　教学内容及步骤

　　第 一 课 时

　　教学要点：

　　字词学习，感到知课文内容，领会文章主旨

　　一、导入  

　　1、检查预习，正音、释义：

　　2、简介作者及其作品

　　3、简介斑羚（其中1，3用幻灯片显示）

　　4、讲述《生命的跪拜》引入“斑羚飞渡”

　　二、整体感知内容

　　1、欣赏并描述图片的主要内容，学生交流各自的意见

　　2、结合图片，边听音乐（《命运》或者《二泉映月》）边读课文

　　3、抽2~3名学生复述飞渡的情景并互评，体会详略恰当的写法

　　4、自主学习，共同探究以下问题：  

　　（1）本文讲了一个什么故事？结果怎么样？

　　（2）斑羚的飞渡可以分为哪几个过程？

　　（3）头羊有哪些特征？  

　　（4）面对这场生与死的选择，作者的心情怎么样？

　　（5）故事的主题是什么？

　　三、作业 

　　1、反复阅读课文，并体会其中的感情

　　2、勾划出其中描写的语句，体会其作用

　　3、积累字词：抄写“正音和解释”

《斑羚飞渡》教学设计 篇1

　　[教学目的]

　　   1. 了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

　　2. 体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

　　3. 能有感情地朗读课文。

　　[教学重点]

　　   引导学生理解文章生动的故事情节。

　　[教学难点]

　　   体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

　　[教学时间]

　　   一课时

　　[教学过程]

　　1. 以斑羚导入新课。

　　2. 齐读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。

　　3. 自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词。

　　生字 ：斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 骚动 娴熟 悲怆

　　生词 ： 对峙 进退维谷 飘渺 眼花缭乱 心甘情愿

　　4. 细读全文，生动地复述这个故事。

　　复述时要突出重点，把握关键之处。

　　5. 熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。

　　第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前）

　　第二部分（3—16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。（飞渡时）

　　第三部分（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。（飞渡后）

　　6. 品读全文，思考以下问题。

　　（1） 文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？

　　（2） 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？

　　（3） 七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？

　　（4） 画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？

　　（5） 找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？

《斑羚飞渡》教学设计 篇1

　　斑羚飞渡

　　[教学目标 及重点]

　　1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

　　2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

　　3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

　　〖教学设计〗

　　这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累字词知识。 

　　[教学课型及课时]

　　1.自读课          2.一课时

　　[教学设想]   教学方法 

　　1.教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。 

　　(解说：诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键。在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。) 

　　媒体设计 

　　1.多媒体：选取材料制作成课件

　　2.录音机：伴奏带。 

《斑羚飞渡》教学设计 篇1

　　课文分析：《斑羚飞渡》是七年级下册第六单元的第二课，描写了一群斑羚身处绝境，舍己为人、自我牺牲的壮举，本文把动物的行为提到了一个新的高度，新颖而感人。学习这篇课文，要善于品味斑羚飞渡的精神美给人带来的感动，感悟人与动物如何和谐相处。文章要用“情”贯穿全文，创设情景，利用诵读、音乐、画面营造氛围，让语文课又有语文味又有活力。

　　教学目标

　　1.积累词语，了解故事内容，理清文章脉络

　　2.品味生动感人的语言，感受斑羚飞渡的精神美

　　3.激发学生“敬畏生命，善待生命”的观念

　　教学重点

　　品味生动、感人的语言，感受斑羚的精神美。

　　教学难点

　　1.引导学生“敬畏生命，善待生命”。

　　教学过程

　　一、创设情景，图片引入

　　了解斑羚的有关知识

　　今天就让我们走进动物世界，去感受“斑羚飞渡”带给我们的震撼与感动。

　　二、速读课文，整体感知

　　1.检查预习：掌握重要词语读音

　　2.简单复述斑羚飞渡的故事

　　3.展示飞渡过程的4幅画面：陷入绝境、出现彩虹、斑羚飞渡、走向彩虹

　　4.你认为那幅画面最震撼？

　　三、细读课文，品读赏析

　　出示：阅读课文，文中哪些词语、句子最令你震撼或感动的，请你圈、画出来，并且和小组交流震撼感动的理由。

　　1.赏析斑羚飞渡的动词所带来的震撼

　　2.赏析关键的句子，把握斑羚飞渡所体现的精神美所带来的感动

　　3.赏析镰刀头羊的叫声所带来的感动

　　四、感悟反思，深化主题

　　思考：这样可爱的`生命，为什么却要用牺牲一半这样惨烈的代价才能存活下来？

斑羚飞渡 教学设计 篇1

　　[教学目标 及重点]  

　　1.在教学过程 中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

　　2.引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性

　　3.感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

　　指导思想：  

　　1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋；

　　2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵

　　3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。

　　一、导入  

　　同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（教师出示斑羚图片），知道这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》 。 （板书课题）

　　二、速读课文，限每分钟500字（  约2500字）（5分钟）

　　同时在屏幕上显示本课的生字拼音

　　生字 ：戛jiá洛山    斑羚líng     对峙 zhì蹿跳 cuàn    

　　斑斓lán  骚动sāo  娴熟xian  悲怆chuàng