芭蕾舞教案

设计意图：

棉花、蚕豆是农村常见的乡土资源，所以本次活动选择这两个材料组织本次活动。由于小班幼儿的手指灵活度不高，对于一些粘贴的美术活动很感兴趣，所以本次活动选择了让幼儿进行粘贴棉花和蚕豆。希望可以又环保，又能做出美丽的作品，还能发挥幼儿动手能力。

活动目标：

喜欢参与美术活动，体验粘贴的乐趣能够细心的进行粘贴，通过粘贴培养幼儿动手能力

活动重、难点：

重点：动手将棉花粘贴在纸上

难点：能够将棉花在黑线内粘满，不超出线

活动准备：

物质：棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸、课件

经验：对芭蕾舞有初步的了解

活动过程：

一、材料引入，激发幼儿兴趣

1. 师：小朋友看，今天老师带来了什么？

分别出示棉花和蚕豆（棉花、牙签）

2. 师：棉花和蚕豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蚕豆能吃。）

3. 师：谁来猜猜老师今天要用棉花和蚕豆做什么？幼儿自由猜测。

4. 小结：我们可以用棉花和蚕豆做粘贴画。

二、教师示范，幼儿仔细观察

1. 出示《芭蕾舞娃娃》一幅，师：这是老师刚刚粘好的画，我们看看吧！

提问：这是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演员）我们叫她芭蕾舞娃娃

2. 师：这幅画是怎么粘贴的啊？幼儿仔细观察回答

蚕豆：头部

棉花：头饰、衣服

3. 师：那我们先来看看要用到哪些材料？

教师出示材料（棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸）带领幼儿认识。

4. 师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊？

教师示范：①蘸些浆糊涂在头部，手擦干净，把蚕豆粘贴在上面

设计思路：

  大班幼儿经过两年的美术活动学习，在构图、设计、动手操作及想象创作方面已具备了一定的能力。我设计了“大家来跳芭蕾舞”美术创作活动，针对大班幼儿年龄特点，给孩子们一个敢说、敢画、敢创作的空间，采用生动形象的舞蹈视频片段、轻松的游戏，让孩子们在活动中获得创作灵感，发展孩子的创造力。

活动目标：

1.通过欣赏观察芭蕾舞优雅的舞姿，了解芭蕾舞演员身材瘦高，腿和胳膊的比例等特点及跳舞时的动态。

2.初步掌握画面构图，人物之间疏密、大小对比关系等。

3.利用皱纹纸剪剪贴贴装饰芭蕾舞服装，培养孩子的动手能力及趣味性。

活动准备：

 1.芭蕾舞视频片段、芭蕾舞动作照片若干张、《天鹅舞》音乐一段。

2.活动用的材料人手一份（黑水彩笔、彩色卡纸、剪刀、白色水粉颜料、水粉画专用笔）

3.彩色皱纹纸若干（供幼儿任意挑选）

活动过程：

一、导入活动

你们看过芭蕾舞吗？芭蕾舞和别的舞有什么不同？（她们都是用脚尖在跳舞）

今天老师带来了芭蕾舞演员跳的一段舞，一起来欣赏。（看视频）

二、欣赏几组芭蕾舞动作的照片

1.老师把她们跳舞的照片拍下来了，来看看。看一张芭蕾舞演员的舞蹈动作。

问：她们跳的好看吗？她们的身体怎么样？腿和手怎么样？

2.看一组芭蕾舞演员的集体舞照片

问：这么多人在跳舞，她们的动作一样吗？都靠在一起跳吗？

幼：有的是一群人跳的一样的动作。

幼：有一个领舞的跳得不一样。

幼：她们有的在中间、有的在旁边跳。

3.你们愿意也上来试试跳跳芭蕾舞吗？

《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，但由于贝琳达的自身条件有限，脚太大了不适合跳芭蕾，但贝琳达通过自身的努力，坚持梦想，成真了自己的梦想的一个感人故事。本书所要传递告诉孩子们的是做任何事情要充满热情追求他的梦想，坚持自己的梦想不放弃的信念。

在本次活动的设计上可以看出潘老师花了一定的心思，她用自己独特的理解来设计本次活动。活动中潘老师用分段讲述的方式并且借助ppt的帮助来让幼儿更好的理解和观察。

我认为本次活动有以下几方面值得思考：

1、留足看书和思考的空间

在开展活动的第二环节的第二部分，教师可以让孩子有足够的时间来品味故事，如在想象空间大的地方可以先让孩子想象情节的发展再读故事，情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理。

2、前后对照着品味细节

绘本的图画讲究细节，而且往往是前有铺垫后有呼应地暗示读者故事想象的生发点。所以在读文赏图的过程中或者在读完整个故事之后，有必要引导孩子前后对照着品味细节，以产生心灵的顿悟。3、总结升华的方法

在故事结束时，可以鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，回顾故事内容角色、情节、情境、问题、解决方法等，还可以将故事主人公发生的事情与学生的实际生活相连，从而树立正确的价值观和人生观。

特别在最后一环节贝琳达梦想成真时，小结提升时，班级的小朋友都能从画面的内容感受到贝琳达梦想成真的快乐，较好的理解故事的意境，在对于我的提问时，小朋友能够结合自己对故事的理解说出了要像贝琳达学习，要坚持自己梦想，通过自己的努力成真梦想。同时还可以将故事主人公发生的事情与小朋友的实际生活相连。

　　一、说教材

　　1、教材分析：《大脚丫跳芭蕾》是一本独具匠心的绘本，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。同时，鼓励孩子们热情地去做自己想做的事情，肯定自己，相信自己。如此一来，拓展了孩子们的学习天地，让孩子们能够更有信心的表现自己，不被他人的思想左右。如今，许多孩子由于家长的过分溺爱以及其他一些原因，耐挫力差，缺乏自信，常因各种外力因素放弃自己的兴趣爱好，缺乏持之以恒的决心，这一绘本对于孩子有激励作用。

　　2、教学目标：《幼儿园教育纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”“以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、技能、情感三方面制定了此次活动目标：a、欣赏故事，理解故事内容，初步理解故事寓意。b、通过想象、猜测、讲述，提高语言表达能力和想象力。c、体验绘本阅读的乐趣，热爱阅读。

　　3、教学重难点：现在的幼儿通常生活在大人们的“保护圈”里，缺乏自信心、耐挫力差，自己的想法常被他人左右，因此，我把“理解故事寓意：相信自己，透过现象看本质，坚持自己的正确喜好，不被他人左右”作为本次活动的重点。中班幼儿的语言表达能力相对较弱，大多数幼儿还不能在集体面前大胆、连贯的讲述自己的想法意见。因此，我将“通过想象、猜测、讲述，提高语言表达能力和想象力”作为本次活动的难点。

　　这篇《冬天的芭蕾》的作者认为：冰灯!它就是一个冬天的芭蕾。那么这冬天的芭蕾是怎样舞动起来的呢?下面由第一范文网小编为你带来关于冬天的芭蕾阅读答案，希望对你有帮助!

　　是绿蒙蒙的春天了，我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。想起来，就仿佛又重新在那儿生活了一回似的，迷失在晶莹剔透的宫殿里了。

　　冬天也能燃烧呀，瞧着巧夺天工的冰灯，心不是热得像要化掉吗?在这儿，冰，与那个肃杀的“冷”字绝缘了。冰灯是足以在凄凄历历的北风中温存人们心灵的东西。望着活灵活现的冰雕小鹿，怎能怀疑它没有热烘烘的心脏?观赏冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春风的消息。描绘冰灯的美丽，语言显得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的，在这里不过是句大实话。世间又有什么东西能把冰灯比拟呢?水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。谁见过水晶砌成的九级玲珑塔?谁听说过白玉堆出的插云仙女峰?再说画它更是不易讨好。你只能用背景曲反衬冰灯，它本身是无色的透明体。可是，当月儿初上，冰灯就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懒洋洋的太阳，闪烁着扑朔迷离的光彩。

　　赶到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠，变丰满了，粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了，冰灯又如何呢?它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化之后，无声地滋润了泥土，再也寻不到它的踪迹。

　　遗憾吗?

　　花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆;人有青年暮年，白发时也能回顾曾经有过的黄金年华。冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽非凡。仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为乌有了似的，半点痕迹也不留。