安全说课稿

《安全标志》说课稿范文 篇1

　　说设计意图：

　　在我们的生活周围中，经常能看到许多的标志提醒我们要注意安全。幼儿园大班年龄段的幼儿，活泼好动，对周围事物充满好奇，什么都想摸一摸、看一看，但又缺乏积极的自我保护意识和能力。因而在日常生活中难免发生一些意外损伤。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要结合生活实际对幼儿进行安全教育，帮助幼儿认识常见的安全标志”。幼儿园时刻保护幼儿的安全与健康固然重要，而让幼儿认识常见安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力更是重中之重。为了让幼儿有一个安全、健康、幸福、快乐的人生，我设计了本次活动“安全标志记心中”作为大班幼儿安全教育第一课。

　　说目标：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，它既是设计活动的根据，又是最后检查活动效果的指标。根据大班幼儿年龄特点和实际情况，我确定了以下三个目标：

　　1、认识日常生活中常见安全标志，并理解其中的含义。

　　2、学习分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

　　3、培养幼儿的安全常识和规则意识，提高自我保护能力。

　　以上三个目标突出了教学内容自身的教育价值。显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

交通安全说课稿 篇1

　　说设计意图：

　　大班幼儿已经认识了一些常见的交通标志，知道一些交通规则；但他们对于各种安全标志认识很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力。幼儿是安全活动的主人，掌握一定的自我安全保护的方法，是幼儿园安全教育的重点。我园地处县城，马路上各种车辆很多，交通路况比较复杂，引导幼儿掌握一些交通安全知识尤为重要。新《纲要》指出：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，结合大班“认识标志”这一主题，我从众多的交通安全标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标志符号，设计与组织实施了本节活动，通过游戏的方式轻松学习，增进了幼儿的交通安全意识和规则意识。

　　说活动目标：

　　1.认识各种交通安全标志，了解常见交通标志的含义。

　　2.尝试设计标志，体验创作的快乐。

　　3.进一步巩固安全意识。

　　活动目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我把幼儿的最近发展区作为目标制订的前提条件。本次活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调交通规则与安全意识教育的重要性，培养幼儿从小就能读懂标志、按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高：即安全与健康。

　　下面是小小打火机安全活动说课稿范文，仅供参考!

　　尊敬的各位评委，老师们：

　　大家上午好!我是号选手。

　　安全无小事，责任重于泰山。我园把每年三月份和九月份定于安全月，开展一系列的安全教育活动，提升全体师幼安全意识、提高孩子自救能力，确保校园平安和谐发展。

　　作为一名幼儿教师，我深感责任的重大，那么我们将如何预防意外伤害的发生?如何去保护我们的孩子呢?如何把安全工作做到滴水不漏?如何排除一切安全隐患呢?

　　现在请各位老师和我一起进入今天的活动课堂——

　　声效：嘭(爆炸声)……哇(孩子恐惧的哭喊声)……妈妈，妈妈……

　　听到刚刚孩子痛苦的哭喊声，相信大家的心情很难平静。是的，视频里的事故就源起一个小小的打火机。为什么小小的打火机会引发意外伤害呢?这就是我今天要讲的课题《小小打火机》。

　　接下来，我将从以下几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　　材料分析：

　　幼儿自我保护能力差，安全意识簿弱。《指南》中明确指出：要结合生活实际对幼儿进行安全教育，帮助幼儿了解周围环境中不安全的因素，排除一切安全隐患，引导幼儿不做危险的事情，安全教育必须随时随地，无时无刻地进行。

　　为此，我精细设计了这堂安全教育课《小小打火机》，把“具备基本的安全知识和自我保护能力”列入儿童学习与发展的重要目标。

　　因此，我的教学目标为：

　　1.让幼儿正确认知打火机的用途和危害。

　　食品安全关系重大，老师要跟学生们强调!下面是由小编为大家带来的关于食品安全说课稿，希望能够帮到您!

　　【说教材】

　　关心食品安全活动的教学可以较好地体现科学知识在指导健康生活中的价值。因此本节课的教学活动要注意充分发挥学生的主观能动作用，让学生在积极参与和主动学习的活动中学习知识、发展能力、培养情感。

　　【说活动背景】：

　　随着经济和社会的发展，人们生活水平的提高，物质生活极大丰富起来，不同地域甚至不同季节的食物可以同时出现在人们的餐桌上。人们对食品安全问题越来越重视，但随之而来的是电视、报纸等媒体对各种假冒伪劣甚至掺加工业化学品导致的食物中毒事件的报道也越来越多，如牛奶、鸡蛋中含三聚氰铵事件、染色馒头事件等等。在这种情况下，学生不禁会想：“我们的生命安全还有保障么?”通过本主题的活动，旨在引导同学们关注生活中的社会问题，培养主动探究的学习态度，学会关心他人，形成一定的社会责任感。

　　【说学情】

　　本次活动与学生自身健康密切相关，学生有感性认识。但现代学生生活实践能力都较差。据此本节课教学定位于对学生进行实践能力的培养和情感体验的升华。提前布置学生利用网络媒体等查找有关知识，布置观察生活实践，增加生活常识性知识。同时通过关注食品安全的真实事件，引起学生对食品安全的重视，从而在生活中关注食品安全，关注家人健康。

　　【说教学目标】

　　知识目标：

　　了解人们日常生活中食品安全的现状和造成这种现状的原因;了解学生食品安全意识;初步了解和掌握辨别食物是否卫生、安全的基本方法;初步掌握收集、分析、处理信息的手段、方法。