5的教案

《ɡ》教案 篇1

　　席桥中学公开课

　　初三语文《汉字的魅力》设计

　　教者：刘正辉

　　教学目标 ：1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。

　　2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。

　　3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。

　　教学重点：1、汉字的魅力所在

　　2、感悟文中体现的强烈的情感色彩

　　教学难点 ：说明文中的文学色彩及其特征。

　　教法设计：目标自学式  问题研讨式  诵读感悟式

　　第一课时

　　教学目标 ：整体感知课文，了解汉字的魅力所在，体会文中表达出来的感情色彩。

　　教学过程 ：

　　一、              激趣导入  。同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。（板书汉字）我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。（板书魅力）那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰（板书袁鹰）写的《汉字的魅力》这篇文章。

　　二、              出示目标，明确本课学习内容。（投影）

　　请同学们看幕布，本课的学习目标（投影目标）。

《欣赏》教案 篇1

　　活动目的：

　　1、能够用完整、连贯的语言进行古诗诵读。

　　2、理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。

　　3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。懂得尊重别人的劳动成果。

　　活动准备：视频、图片

　　活动过程：

　　一、引导幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

　　附：大馒头，哪里来？

　　大大馒头哪里来？白白面粉做出来。

　　白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。

　　黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。

　　农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

　　二、完整诵读古诗及复习表演古诗记忆操。

　　1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　2、教师小结整首古诗的意思：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

　　3、幼儿完整表演古诗和记忆操。

　　三、学习用词汇“辛苦”，来说一句话。

　　1、教师引导示范，例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务很辛苦等。

　　2、引导幼儿用“辛苦”来说一句话。

　　四、教师小结：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送小朋友上幼儿园很辛苦。除了我们的.亲人，还有环卫工人、警察叔叔、医生等等都很辛苦。

　　活动延伸：请幼儿为亲人分享表演古诗和记忆操。以及尝试对身边的劳动人民用词汇“辛苦”来说一句话，表达对他们的感谢。

作文教案 篇1

　　要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。

　　ü如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。

　　ü本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。

　　ü本次习作教学可参照下列步骤进行。

　　1。事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。

　　1。同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。）

　　2。导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

　　3。师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

《2、5、3》教案 篇1

　　【教学内容分析】

　　本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，题目就是《我的理想》。旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

　　【教学目标】

　　1.引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

　　2.指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

　　3.点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

　　4.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

　　【教学重点】培养写习作提纲的习惯，练习有条理的表达意识和能力。

　　【教学难点】提高和培养学生写习作提纲的习惯。

　　【教学过程】

　　习作指导

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、回顾积累，准备习作：

　　1、回顾：

　　（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）

　　（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

《5》教案 篇1

　　《琵琶行》宜昌市夷陵区一中  陈 文 武 一、教学目的1、  知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。2、  能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。3、  德育目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。二、教学重点：音乐描写技巧三、教学难点 ：音乐艺术所表达的人物情感以及其塑造的人物形象。四、学法指导：强化预习，正音顺句；对照注解，熟读成诵；潜心涵泳，体味情感；分组讨论，合作学习；以写促读，巩固提高。五、教学过程 ：（一）   导入   音乐没有国界，音乐是全人类的共同语，它使相距天涯的人心与心相近。今天我们学习描写音乐的绝唱――《琵琶行》，借此，走进中唐诗人白居易的精神家园，学习诗人描写音乐的技巧。（二）   检查预习（三）   新授 学生讲“高山流水”的故事，播放高山流水的古曲。本诗的伯牙和子期是谁？诵读课文，整体感知，并回答问题：1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？（诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。）2、  通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？（琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人”）3、“沦落”的具体情况是怎样的？将二人沦落前后的境况对比说明。    自读序言思考第4 题4、  题目是《琵琶行》，序言却在述说琵琶女的身世，这是否文不对题？（借音乐诉怨愁） 女生齐读第一段，思考第5题5、  第一段哪些句子可以看出怨愁？为表达你沉重的心境，你会借助什么形象？ 齐读第二段，思考6～8题6、  找出琵琶女出场的句子。琵琶女见多识广，为何相邀时有“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的表现？想象琵琶女的形象特征，并体会其心理活动。         （琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事）7、  诵读描写弹奏情形的句子，分析其描写内容和表现力。（调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。）8、  鉴赏具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？(借助音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。)9、  对照注释，联想所比喻的事物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。琵琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？试画曲线图示乐曲发展的变化。（学生以4人小组为单位讨论，并做好记录）参考答案：A、第一部分是“前奏曲”：琵琶妇独守空船，孤独凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。B、第二部分是“欢乐曲”：这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起伏的生动乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。C、第三部分是“沉思曲”：好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女肝肠寸断。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的深思中。D、第四部分是“悲愤曲”：这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，这是愤激的哀号，更是对不平社会现实和命运的抗争！10、              联，翻对联，进一步思考第4题“文题不符”的问题一个独守空船，借乐诉怨；一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨（触动）触天涯迁谪恨；当阳千尺水，句（勾）留江上别离情。11、              诵读第二段 自由读 配乐朗读 背诵（四）小结 音乐描写艺术归要：A自然环境烘托  B听众的感受 C歌者动作神态描写 D空白艺术  E乐声直接描写（摹声、比喻、通感）（五）一学生唱歌，其他细听且描写（六）作业 布置：以“友谊”为题，用比喻的手法写一首短诗。      

关于教案范文 篇1

　　说 课 稿

　　各位领导、各位老师，大家好！

　　今天我说课的内容是《我能行》一课。本节课是人教版七年级下册第二课《扬起自信的风帆》的第一框内容。

　　1、 说教材

　　1、地位与作用

　　本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。

　　2、教学目标 ：

　　根据课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求，本节课要达到的教学目标 可分三个层次：

　　1 知识目标2 ：

　　A、懂得自信的含义和表现

　　B、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系

　　3 能力目标4 ：

　　A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价

　　B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负

　　③情感态度价值目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度

　　3、教学重点、难点

　　根据课程标准的要求及学生的实际水平，自信的含义为本节课的教学重点，由于七年级学生受自身认识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区需要加强探讨和引导。

　　二、说教学理念

　　考虑七年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩能力，注重学生的心理体验。