《跨越百年的美丽》教案 篇1
跨越百年的美丽
教学目标 1.会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点 1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
教学难点 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教具准备 生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1.初读课文，画出文中的生字新词。
2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。
第一课时
一、揭示课题，介绍居里夫人
1.同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？
（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2.出示课件1 画面定格在 “跨越百年的美丽”上
（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？
【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】
出示课件2 ： 投影居里夫人照片
3.同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[ 对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？
出示课件3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】
二、学习生字，初读感知
1.初读
（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
出示课件4： 学生读生字词
(2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2.再读
（1）再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
（2）在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示词语：
放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3.指导朗读
4.默读，请大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
三、细读课文，感知美丽
请同学们速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
a.居里夫人的外貌——外在美
b.内在美
（1）找句子
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
（2）看图
这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不很清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
（3）再读，想象
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
出示课件5 ： 外在美和内在美的句子
学生有感情地朗读
（4）师生合作朗读
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
五、作业
1.抄写本文的生字词
2.读一读关于科学家故事的书籍
第二课时
一、复习导入
1. 听写词语：人声鼎沸、分析、酸碱、顽强、卓有成效、眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既往
2. 读课题：“ 跨越百年的美丽”，你想到了什么？
二、 学生自读课文，找出和“美丽”、“跨越”有关的语句
1.“跨越百年”理解。
2.“美丽”。
三、细读课文，抓住美丽体会内在美
1.她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
2.它真的有极美丽的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
3.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
四、背诵与抄写
1.可选2——3句
a、爱因斯坦的语言
b、性格的一句，品格的一句
c、中心句
2.试背
五、总结深化主题
六、总结全文
板
书
设
计
18、 跨越百年的美丽
（1899——1998——？）
外在美： 美丽 庄重 健康
居里夫人 内在美： 坚定 刚毅 执着
人生意义：献身科学 淡泊名利
永恒的美丽
《跨越百年的美丽》教案 篇2
学习目标：
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
4、学习通过具体事例表现人物精神的写作方法。
学习重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
学习难点：读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：课件
学习流程：
（一）复习旧知，新知铺垫
（二）明确目标
（三）自主学习与小组交流
合作研讨要求：
1、你认为课文中哪些语句特别好，请作出标注。
2、小组内交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。
重点理解的句子：
1、“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”
2、“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
问题提示：
1、想一想，除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面？你是从课文中的哪些句子体会到她的这种美丽的？
2、文题用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？
3、居里夫妇在提炼镭的过程一段有哪些语句让你感动？
(四)班级展示：
各组派代表展示组内学习成果,互相补充.教师适时点播。
(五)拓展作业超市：（任意选一个题汇报）
1、这美丽迄今为止已经100多年了，你觉她还光彩依旧吗？这美丽究竟能跨越时空多久呢？请补充——的美丽
2、（小练笔）请接着写下去：
什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一个声音悄悄告诉我:……
3、以“-----的居里夫人”为题选取不同侧面对居里夫人作简单的介绍。
4、讨论：
有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？
5、写一篇400字以上的读后感。
6、自由创作。
《跨越百年的美丽》教案 篇3
教学目标:
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
4、练习有感情地朗读课文。
教学过程:
一、出示课件，感知“美丽”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、细读课文，品味“美丽”。
默读全文，看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。
(一)、根据学生汇报课件出示句子:
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
(二)、指名学生把这句话再读一遍。
(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?
(四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?
(五)根据学生回答课件出示句子——
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)
2、同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?
3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)
4、 同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)
5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
7、过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?
ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。
师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)
师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
8、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默地工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?
①她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)
②师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。(指屏幕)
③指名试背。
9、课题中的“美丽”还表现哪里?
①(板书:淡泊名利)
师:你从哪能看出她淡泊名利?
师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。
②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)
三、课堂小结，升华“美丽” 。
师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了。 我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽。
四、拓展延伸，书写“美丽” 。
师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你一定有很多想说的。开始读,读完后,把你的体会整理成200字左右的短文。
《跨越百年的美丽》教案 篇4
教学目标:
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:课件、录像等。
教学过程:
一、 激趣入境(走进居里)[课件出示](居里夫人的照片)
她是谁?(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,再请同学们读这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?
[课件出示]居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了 10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界着名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
师:谁愿意来读一遍这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?(伟大、杰出、了不起、卓越)是这样的,着名作家梁衡把大家的感受融在一起写了这篇文章。(补全板书:跨越百年的)齐读课题。
二、质疑问难:读了课题,老师想问同学们,这节课你最想解决哪些问题?看谁的问题最有价值?(生可能会问:课题中的“美丽”表现在哪些方面?什么是真正的美丽?为什么说是跨越百年的“美丽”?)
三、解读美丽:同学们围绕“美丽”提出了这么多问题,你们真了不起,真会提问题。想一想除了美丽的容貌外,课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢?下面请同学们自由读3---6自然段,文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。
1、根据学生汇报出示句子:
课件出示]玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
2、指名读:谁愿意把这句话再读一遍。
请同学关注这些带点的词,你是怎么理解的?你能说哪个就说哪个。
3、刚才我们读3——6自然段,哪段让你的这种感觉最深?(老师再给你一点时间)
4、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?
5根据学生回答出示句子:课件出示他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
①:谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能)
②:同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?(汇报句子时学生先说哪句就先讲哪句)
③:刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭, 当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)
④读出你的理解。
⑤:同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读在体会一次。(还读上面的句子)
⑥:你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?
[师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]
师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)
师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
7、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?
①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)
②、师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。(指屏幕)
③指名试背。谁能有感情地再背一遍。
8、课题中的“美丽”还表现哪里?
①(板书:淡泊名利)
师:你是从哪些句子体会到的?
师:还从哪能看出她淡泊名利?
[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]
师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道:
②(播放录像)
③[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)
四、升华美丽
师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中, 寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了,读课题。(齐)
我想现在你们一定会有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的美丽?(自由说)
小结:我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说: (齐读)
[出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。
——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
五、书写美丽
师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你一定有很多想说的。开始读,读完后,和同桌说说你的感受。
1、交流体会。(指名说)
2、课后把你的体会整理成200字左右的短文。
教师小结:老师相信通过本节语文课的学习,同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执着追求的精神,因为这是(读课题)跨越百年的美丽;也镌刻下了居里夫人献身科学的精神,因为这也是(读课题)跨越百年的美丽;更记录下了她淡泊名利的风骨,因为这更是(读课题)跨越百年的美丽。亲爱的同学们, 通过今天的学习你们一定能找到人生的意义,用我们的青春,用我们的生命,去实现人生的价值吧!
附板书设计
18、跨越百年的美丽
↓
执着追求
居里夫人 献身科学
淡泊名利
《跨越百年的美丽》教后反思
《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。
我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品味的,对于这样一篇高中教科书里也有的课文,六年级的学生理解起来是有一定难度的。怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人格魅力呢?我想,首先要让学生对居里夫人有所了解。所以,在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介,学生一下子就对居里夫人产生了敬佩之情,为理解“美丽”做好了铺垫。
在课文的学习中,我放手让学生自己读,自己理解,大胆交流,给学生充分的思考和交流时间,整个课堂教学真正体现以学生为主体,教师只是做适当的指导。事实证明,学生在字里行间中都能感受到居里夫人的美丽,说的比我预想的好得多。
但整一堂课学生的朗读还不够,以后还要加强这方面的指导,怎样使学生把对句子的理解和朗读有机的结合起来。
这篇课文我在同年级的六个班都上了,同样的教案,因为学生的不同,呈现出来的课堂教学效果也大不相同,这也给我很大的启示。新课程的课堂教学很活,教师不是事先准备好框架,而是应该充分吃透教材后,上课应学生的情况而定,真正做到因人、因班级而宜。研究性课程应是老师先研究,再带领学生一起在课堂上研究。教师的研究要先于学生的研究,深于学生的研究。
《跨越百年的美丽》教案 篇5
一、说教材
1.教材解读：课文《跨越百年的美丽》是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用了倒叙的手法，开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”而进行的艰苦的研究，知道发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
2.编写意图：
本组教材以科学精神为专题，编排、选编的课文从不同角度对科学精神作出了阐释。课文着重让学生感受在每次成功中不可或缺的科学精神，同时还要把握课文的主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事例说明道理的写作手法。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的朗读功底，能够在读中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，理解与感悟也会逐步加深。学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。将本次活动小专题融入到教学活动中，学生在不同程度上在将有所收获。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。
四、教学重点、难点:
1、重点
（1）联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。
（2）读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
2、难点：
（1）联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
（2）读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
五、说教学准备
1、教师准备有关居里夫人的文字，图片资料，新词，重点词句的课件。
2、鼓励学生收集有关居里夫人的资料。
六、说教法
新课程下的课堂是学生学习的窗口和平台，不能再将它视为语文教学的全部或大部时空。以生活语文学习的大背景、大舞台来观照课堂，它只是一个窗口，一个平台，课堂之于生活，就如码头之于江河，亭台之于秀山，本课教法的总体结构是以阅读教学为主，抓住文章的题眼“美丽”，“美丽”既指居里夫人的外在美：端庄美丽；又着重指她的人格美、精神美。刚开始读时，学生只是停留在表面上，但是随着课文一遍遍的朗读，结合问题的思考，学生的认识会更加深入，沿着“百年”“美丽”这条主线展开学习，同时补充一些课外资料，加深学生对居里夫人的了解。教师还准备了相关内容的课件，辅助教学。
七、说学法
在学法方面，鉴于学生已经掌握了多种朗读方法，因此，本节课，让学生通过亲自读、亲自画、亲自写、亲自议的方法，彼此交流心得体会，去感悟课文真谛并加深理解，体会居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表达的思想情感。
八、说教学流程（第二课时）
课时目标：
1、精读课文，深入体会居里夫人“美丽”的含义，感受她可贵的科学精神和高贵的人格魅力。
2、联系上下文，理解课文中含义深刻的句子
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1、说说课文的主要内容。
2、上节课我们了解了居里夫人的美，谁来说说她的外在美表现在哪些方面？（学生自由回答）
3、居里夫人的外在美不仅表现在她的容貌，更表现在她高贵的人格和美丽的心灵。这节课我们将继续学习居里夫人的“美”。
二、抓住题眼，品读感悟
1、关于“美丽的探讨”。
（1）默读全文，划出有关表现居里夫人高贵人格和美丽心灵的语句，并在旁边作出批注。
（2）指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟。注意读悟结合。
（3）现在我们一起进行交流。
例：
（生）：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。
（师）：课文那个部分让你的感受最深？
（生）：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程最能体现她的坚定、刚毅和顽强的精神。
（4）教师随机总结，归纳如下：
a、巨大贡献是美。
关注语句。（课件出示相关语句，并指导朗读）
“她的报告使全场震惊，使……每个人心中”
“她从一个漂亮的小姑娘……一块永远的里程碑”。
“她一生共得了10项奖金.…..两次诺贝尔奖金”
b、勇于探索忘我献身是美。（提问居里夫人是如何实现自己理想的？）关注语句（课件出示相关语句，并指导朗读。）
“居里夫人却对此提出了新的思考……别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭……点点烧痕。”
“镭射线也在……苍白乏力”。
c、淡泊名利是美。
“她视名利如粪土……当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过……宠坏的人”。
三、回顾整体，提升认识
1、老师：美丽的容颜随着时间的流逝而逝去，而优秀的品质将永存。为什么说居里夫人的美丽能“跨越百年”？
（1）百年是虚词：
永恒：她为人类的科学事业作出了里程碑式的贡献，她所取得的成就和她优秀的品质将永存。
（生）：我认为课题中的“美丽”主要表现在她对科学执着的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。
（生）：我觉得居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种“美丽”已经成为人类共有的精神财富，流传至今，而且还会继续流传下去。
（2）作者被居里夫人的事迹所感动，整篇文章充满了对居里夫人的赞美之意。
2、教师总结：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神——对科学执着追求，为科学献身，以及淡泊名利，所以，爱因斯坦说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类做出贡献。
3、学生阅读课文后“阅读链接”。
4、居里夫人的美丽给了我们展示了什么样的启迪，写出自己的感受，朗读展示。
四、作业
1、课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
2、抄写喜欢的语句，背诵喜欢的段落。
板书设计
18、跨越百年的美丽
端庄美丽的形象
美丽 勇于探索的精神
坚定执著的精神
淡泊名利的品格
《跨越百年的美丽》教案 篇6
教学要求：感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质
培养学生理解、感悟语言文字的能力。
有感情地朗读全文。
对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读文。
教学用具：幻灯片
教学流程
一、导入1-
孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激qing，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？
（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生——在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）
是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。
今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。
二、学文——初读课文，发现美。
1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。2-
居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。
（请同学读读相应句子）
2.人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？25-
细读课文——体会美（3-）
勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？
自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。
预设：
他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（ ）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（ ）、分析（ ）。而所谓（ ）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。2-
工作环境恶劣，条件艰苦
这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前 。
孩子们，读出你的理解，好吗？
朗读。
玛丽终日在烟熏（ ）火燎（ ）中搅（ ）拌（ ）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。2-
劳动状况：劳动繁重，工作危险
她知道危险吗？劳动如此繁重，工作如此危险，她仍然坚持工作，可见她对科学事业
读出你的感悟。
终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克（ ）镭。2-
工作时间：时间漫长，悬殊对比，——非凡信念。
孩子们，快速心算，1吨是0。1克的多少倍？
从这组数字中，可见她对科学事业的信念
读出咱们的敬意好吗？
录像，孩子们，咱们一起走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况，好吗？3-
师配解说词
老师再提供一组数字：458和5677。458是在进行完一系列繁琐程序后，对钡和镭两种元素进行分离，5677是对结晶体的实验次数。
如果你是采访居里夫人的小记者，请联系自己，谈谈感受。先说给同伴听一听。2-
指导说出：献身科学
（回顾学习方法：即勾重点词句，从中体会言中之情，言外之意，）
其余部分：淡泊名利
玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1-
在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。
把我们的敬意带到我们的朗读中，读出自己的理解，好吗？ 2-
淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际：想想我们看到的和听到的，别人是如何对待自己的荣誉的？2-
（当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你会怎么办？）
所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“~”
所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：~
出示肖像：
师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？
这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份“~”（板书课题）
正因为居里夫人～～～所以，即使她距今已逾百年，但她的美丽依然熠熠生辉！（板书光芒）1-
（板书呈半圆型，优秀品质即光芒。）
孩子们，听大家的发言，老师感慨万千，我也想歌颂这份美丽，如果谁和我有同样的感受，就跟我一起放开声音，读出自己的理解好吗？齐读第四段2-3-
三、巩固拓展：
大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现哪些美丽？
阅读小链接：3-
居里夫人对时间很看重，她珍惜每一分每一秒。1895年，居里夫人和比埃尔·居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。比埃尔·居里觉得椅子太少，建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究，还是算了吧。” 珍惜时间
1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动，热情地鼓掌，老人也流下了热泪。
居里夫人读书非常专注，一次，小伙伴们在她伏案读书的时候，悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔： 10分钟过去了，20分钟过去了，25分钟过去了，居里夫人还没有发觉，仍在聚精会神地读书。
汇报
你们谁还了解居里夫人的其他故事？交流课前搜集。 2-
今天，还有没有这个时代的居里夫人呢？
指导学生交流课前搜集的关于科学家的故事。
比如两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平……
他们身上也散发着美丽的光芒。
面对这么多美丽的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起笔来，把自己的赞美写在“凡人妙语”积累卡上。3-
从你们高高举起的小手，可以看出来，大家对这跨越百年的美丽都非常向往，是吗？那么，请你
五、作业布置2-
将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”
推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。
如在阅读中，你能记录下自己的感悟，让自己的《读书笔记》在“下笔有神”展览天地中进行交流，你将是快乐的“小作家”。
六、结束语1-
我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人勤奋忘我的品质，因为这是~（课题）；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是~；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是~
《跨越百年的美丽》教案 篇7
教材解析:
本文是鲁教版语文第十册教材第七组中第二篇文章.这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神,以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利,表达出外表的美丽往往只是暂时,但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索,超越时空,在人们的心中永远美丽.
设计理念:
以文本语言为依托,以自读自悟为基础,积极搭建"对话"平台,引导学生通过个性化,创造性的阅读,多角度,多层次解读,感悟居里夫人的"美丽",同享对话情趣,阅读乐趣,实现语文工具性和人文性的和谐统一,促进学生的全面发展.
教学目标:
1,会写14个生字,正确读记"冶炼,溶解,沉淀,分析,侵蚀,隐退,乏力,荣誉,头衔,人声鼎沸,卓有成效"等词语.
2,有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分.
3,能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神.
4,体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵.
教学重难点:
1,联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;
2,从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"的深刻内涵
课前准备:
1,教学课件(含图片,文字,视频资料).
2,鼓励学生通过各种途径查阅相关资料.
教学时间:一课时
一,回顾整理,发现"美丽"
师: 这节课我们继续学习(学生齐读课题)《跨越百年的美丽》.
师:孩子们,在你们的身边什么是美丽的
生:我觉得鲜花很美.
生:在我眼里清洁工是美丽的
生:我认为美丽的风景是美丽的.
师:在老师的眼里,你们小手林立的一幕是美丽的.能让老师看到这种美吗
生:在我眼里蓝天白云是美丽的.
生:我认为爸爸,妈妈,老师是美丽的.
师:是啊,孩子们你们刚才说了那么多的美丽.这些美丽经过历史的洗礼,有的黯淡无光,有的却历久弥新,居里夫人身上的美丽就是这样.今天,老师将继续带领你们一起穿越百年的风尘,领略居里夫人身上的美丽,看谁有一双慧眼能够发现它.
二,初读课文,解读"美丽"
师:孩子们打开你的课本,从书中划出能体现居里夫人美丽的句子,并且在旁边写上自己的感受.
生读书划句子.
师:划好后,四个人在一起交流一下你划的句子,进一步补充好自己的内容.
生在一起交流讨论.
师:刚才同学们交流得非常热闹,让我们看到了你们互相合作的美,那现在就让老师欣赏一下你们积极回答问题的美吧!
三,精讲品析,感悟美丽
生交流体现居里夫人美丽的句子,师出示课件,引导学生悟读.
(一)端庄美丽的外表.
师:哪位同学先说说
生: 请同学们看课本133页第二段,我找的是"玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来.她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽,庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中."从这句话中我看出居里夫人非常美丽.
师:说得真好,她的美美在哪儿 你从她的外表能否看到一些内在的东西
生:我从她的神态中看出了她的气质.
生:我觉得她是一个淡泊的人.
生:从她的眼睛中我看出她是一个聪慧的人.
师:同学们说得真好,她的美是端庄的美,是智慧的美.有人说美是最难留住的东西,但课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历史上,定格在——人们的心中
生:因为她发现了放射性镭.
师:是啊,居里夫人对科学作出的杰出贡献,成就了她的历史地位,使她成为令世人钦佩的伟大女性,她美丽的形象永远定格在世人的心中.外在的美只是短暂的,是什么使居里夫人的美丽能够跨越百年呢 这种美丽表现在哪些方面 我们继续交流.
(二)坚定执著的美
生:请同学们看课本134页,"就像是在海滩上捡到…… 别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根."我从这句话中看出她有着执着追求的美.
师:谁能读出她的执著 抽生读.
师:读得真好,让我们把这个句子齐读一遍.
生:齐读.
师:你还从哪儿能看出居里夫人的坚定执著.
生:我从"为了提炼纯净的镭——一吨可能含镭的工业废渣——"也看出了她的坚定执著.
师:这一吨废渣中肯定有镭吗 从哪个词看出来
生:可能.
师:可能的意义太多了:可能有就有可能没有;即便有,也可能发现不了;即便发现了,也有可能提炼不出来.可是居里夫人是怎么做的
生:仍然终日冶炼.
师:你能体会出什么
生:居里夫人非常坚定执著.
师:这种品质的确是美丽的.你从这段话中还能看出什么
生:我从"化验室只是一个废弃的破棚子——终日—烟熏火燎"看出居里夫人工作非常劳累,但她仍然坚持.
师:你从哪些词语中看出来的
生:烟熏火燎.
师:你有过烟熏的感觉吗
生:刺激鼻子打喷嚏,眼睛睁不开流泪,特别难受的感觉.
师:是啊,可是居里夫人呢 终日在那里搅拌矿渣
师:终日是什么意思
生:每天.
师:虽然条件如此艰苦,但是居里夫人不论严冬与盛夏,不分白天和黑夜,整天紧张地工作着,在这个废弃的破棚子里,玛丽终日
生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.
师: 已经足足一个月了,玛丽消瘦了,但她仍然终日
生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.
半年过去了, 一年过去了,三年过去了,玛丽病倒了,她还是
生读:在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕.
师:当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手,当呛人的烟气吹皱了她秀美的额头,她依然在坚持,因为——
生读句子:"玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定,刚毅,顽强,有远大,执著的追求."
师:让我们来看一段录像去亲眼目睹一下玛丽的工作吧.
师:看了这段录像你有什么感受
生:我看到了她工作环境非常艰苦.
生:我感到她的工作非常疲累.
师:是啊,让我们带着这种感受来齐读这段话.
生:齐读.
师:功夫不负有心人,居里的执著终于有了回报.
生读:"经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭."
师:你从文中的数字中体会到什么
生:从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭非常艰难.
师:是啊,你能感受到这0.1克镭中包含着什么吗 用数字来说:
生:饱含着三年又九个月的心血,汗水
生:饱含着八吨工业矿渣
生:饱含着458次的实验,5677次的结晶
师:在此之前那可都是失败啊!
生:无数次的失败
用意志来说:
生:包含着顽强的毅力
坚定的信念
师:这也正是她人生意义的诠释啊!所以说:这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了——追求!(齐读)
(三)科学奉献精神
师:看来文中潜藏的美丽还真不少呢!那她的成就中是否也有美呢 谁能找到
生:她从一个漂亮的小姑娘——里程碑.
师:怎么理解呢
生:我从这句话中看出居里夫人把一生都献给了科学事业.
师:那我们一起来合作读读: 居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄,坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;
生:科学教科书里的新名词"放射线";
师:因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成……;
生:物理学的一个新的计量单位"居里";
师:因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;
生:变成一条条科学定律.
师:因为她终身献身科学,所以人们说她变成了…….
生:她变成了科学史上一块永远的里程碑.
师:居里夫人取得了这么大的成就,让我们读出来.准备——她从一个漂亮的小姑娘……
师:这么好的句子想不想把它永远留在自己的脑海里呀 下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来.一会找同学背,开始吧.指名试背.谁能有感情地再背一遍.
(四)淡泊名利的美.
师:是啊,她的执着追求,她的勇于献身都深深地打动了我们,居里夫人,能以最美的外貌,在最佳的年龄,成就了最了不起的事业,真是千古绝唱了!看来文章字里行间只要留心,处处都是美啊!还有潜藏着的美丽吗
生:我从课本135页最后一段看出居里夫人是位淡泊名利的人.
师:所以,爱因斯坦用他睿智的语言,评价居里夫人说——
生齐读:"在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人."
四,总结概括,深入美
师:同学们,真正的美丽是什么呢
生齐读板书.
师:居里夫人定格在历史上,定格在每个人心里的形象是美丽的,居里夫人执着追求,勇于献身是美丽的,居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的.这种美,再过百年,千年,也不会消逝.所以说,这是:跨越百年的美丽!
生读课题.
师:这种精神可以激励我们一代又一代人,这种美是可以跨越时间,成为永恒的.所以,她的美丽跨越了百年依然熠熠生辉!(板书:光芒)
五,深层拓展,延续美丽
大家都有一双发现美的眼睛,也有一颗感悟美的心灵,我们发现了文章中的美丽,感悟了文字背后的美丽,然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗 请同学继续读读居里夫人其他的故事,看看你还能发现哪些美丽
出示:阅读小链接:
居里夫人对时间很看重,她珍惜每一分每一秒.1895年,居里夫人和比埃尔·居里结婚时,新房里只有两把椅子,正好两人各一把.比埃尔·居里觉得椅子太少, 建议多添几把,以免客人来了没地方坐,居里夫人却说:"有椅子是好的,可是,客人坐下来就不走啦.为了多一点时间搞研究,还是算了吧." 珍惜时间
1932 年5月,华沙镭研究所建成,居里夫人回到祖国参加落成典礼.许多著名人物都簇拥在她的周围.典礼将要开始的时候,居里夫人忽然从主席台上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前,深情地亲吻了她的双颊,亲自推着她走上了主席台.这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师.在场的人都被这动人的情景所感动,热情地鼓掌,老人也流下了热泪.
居里夫人读书非常专注,一次,小伙伴们在她伏案读书的时候,悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔: 10分钟过去了,20分钟过去了,25分钟过去了,居里夫人还没有发觉,仍在聚精会神地读书.
生:我从第一个故事中发现她是一个珍惜时间的人.
生:从第二个小故事中看出她的尊师美.
生:我从最后一个小故事中看出她专心读书的美.
六,作业布置:
师:其实居里夫人的美还有很多,像居里夫人一样美丽的科学家也有很多,课后请同学们读一读《居里夫人》,《科学家故事》.并且写一写你眼中的美.
板书: 跨越百年的美丽
↓
庄重漂亮
坚定执着
勇于献身
淡泊名利
……
教学反思:
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章.文章以"美丽"为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格.教学中,我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽,较好地完成了本课的教学内容.
一, 我在让学生充分的品读的基础上,让学生画句子,写感受,从多个方面逐步深入的交流"美丽"都表现在哪些方面学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子,谈出理解,谈出感受,有理有据,情真意切.同时我有意识的带领同学们将自己的理解,感受还原到朗读背诵之中.最后落脚到排比句的作用的领会上.实现了读中思,读中感,读中悟.
二,我能够以学生为主体,把课堂和时间还给学生.课堂上我大胆的放手让学生交流"最让自己感动的美丽是什么 "老师没有画圈子,设框框.学生联系文中的语句谈得比较充分,比较到位,把理解语言与受到感染,激励融为一体.
不足之处是,在学生抓住句子交流"美丽"时,指导朗读得少,因此整堂课给人前紧后松的感觉.另外学生发言面还是不够大.
《跨越百年的美丽》教案 篇8
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不同的是全文以“美丽”统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
在设计这篇课文时，我是这样考虑的：先通过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问——为什么居里夫人的美丽能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年?除了美丽的容颜，居里夫人的美丽还表现在哪里?学生带着疑问自读课文，找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这个句子。再引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，想一想，说一说自己的感受。
为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很容易就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险。再引出“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。而居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著追求的精神是如此美丽的!接下来，为了体会居里夫人献身科学的精神美，出示两段文字对比，体会居里夫人为了科学研究容貌上的变化，补充资料：居里夫人由于长期提练镭，慢性中毒得了恶性白雪病，从而体会居里夫人这种献身科学的精神无疑也是美丽的。
居里夫人视名利如粪土，淡泊名利也是一种美，在这一部分先让学生从文中了解居里夫人一生获得的荣誉，她是如何对待的?再补充了资料，居里夫人放弃了申请专利，放弃了成为百万富翁机会，这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美丽吗?最后播放居里夫人的演讲片段，让学生理解怎样的人生才是美丽的人生?“美丽”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标
一堂课上下来，存在着很多不足之处：
1、课上回答问题的同学不多，这肯定和我的引导有关系。
2.在设计问题上还可以再放手一些，让学生自由的发表自己的理解体会，我还是引的太多，说得太多。
3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，尤其是时间安排上不佳，以至于拖堂七、八分钟。重点段也应该多品读、感悟。
《跨越百年的美丽》教案 篇9
教学目标：
1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备：
多媒体课件，课前学生搜集了解有关居里夫人的资料。
课时计划：2课时
教学过程：
第一课时
一、阅读单元提示，引入课文。
1、同学们，今天咱们进入第五组课文的学习。首先让我们来阅读这一组的单元导读，看看导读给我们什么提示？
是的，在这一组课文里，咱们要认识很多为人类科学进步做出杰出贡献的科学家，去感受他们成功中不可或缺的科学精神。
2、今天我们就来认识本组第一篇课文介绍的人物——（出示居里夫人图片），认识她吗？有谁知道有关居里夫人的一些事？（生结合课前搜集的资料自由谈后，教师适当补充）居里夫人给你留下了怎样的印象？
3、今天咱们就来学习著名散文作家梁衡的作品，大家齐读课题——（跨越百年的美丽）
4、看了课题，你有什么问题出现在脑海中，想从课文寻求答案呢？（生围绕课题质疑）相信通过同学们的认真学习，这些问题都能在课文中一一解决。
二、扫除字词，读通课文。
1、自由读文，要求：读准字音，遇到生字词或长句子多读几遍。
2、学习生字词语：
（1）出示第一组词语（物理学术语）认读：
钋、放射性、X光、酸碱、沉淀、试管、提炼、工业废渣
镭、放射线、元素、荧光、溶解、量杯、冶炼、诺贝尔奖
（2）出示第二组词语认读：
淡泊、侵蚀、瓜藤、人声鼎沸、卓有成效
乏力、荣誉、头衔、烟熏火燎一如既往
（3）指导书写生字“藤”、“衔”，注意字的结构。
3、指导读长句：读书的时候，遇到长句子要首先想想它的意思以后再读。在刚才的读文中，你觉得哪些句子比较长，比较难读，提醒一下大家。（指名读长句，其余学生跟读，教师相机点拨。）
4、指名分段读文，其余同学听他们读准了没有。
5、学生针对读文的准确性进行评价。
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文，想想每个自然段分别写了什么?还可以在每段后面简单地写一写。
2、知名反馈自然段的段意。
3、试着将每个自然段的内容连起来说说，概括课文的主要内容。
（1）先自由练习说一说，教师相机指导。
（2）指名说。
四、感受美丽
1、读了课文，居里夫人又给你留下怎样的印象？
2、再次默读课文，画出描写居里夫人美丽的语句？
四、课堂小结，布置作业。
1、教师小结。
2、布置作业：
（1）抄写本课的生字词语，积累“人声鼎沸、一如既往”等词语。
（2）熟读课文，有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入：
1、今天，咱们继续学习课文——（齐读课题）首先老师想检查一下同学们词语掌握的情况。听写词语（一生上黑板，其余生本子上听写）：荣誉、头衔、侵蚀、一如既往、人声鼎沸、卓有成效
2、集体订正黑板上的词语后，学生自查改正。
3、上节课，咱们初读了课文，不仅掌握了生字词语，还初步感受了居里夫人的美丽。谁能用自己的话说说课文的主要写了什么？
4、这节课大家准备解决哪些有价值的问题呢？
5、下面就让我们通过课文走近居里夫人，去感受她——（接读课题）
二、品读课文，解读“美丽”。
（一）坚毅的精神：
1、（出示居里夫人图片）作为一名奋斗终身的科学家，居里夫人取得了哪些成就呢？
课件出示句子：玛丽·居里是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。
读了这句话，你有何感想？
3、对于这样令人骄傲的成绩，居里夫人又是怎样看待的呢？
课件出示居里夫人的名言:我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服！
《跨越百年的美丽》教案 篇10
18 跨越百年的美丽
序号： 时间：
学习目标
1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备
1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入新课，走近居里夫人
1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）
3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4.请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲，试写居里夫人
1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路
1.结合学生的作文思路进行简单小结。
2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
4.认读生字新词。
5.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
四、细读探究课文，理解“美丽”内涵
1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。
2.根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。
（1）外表美。重点品读下面语句。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。
（2）内在美。相机出示有关语句。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。
②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
《跨越百年的美丽》教案 篇11
教学目的
1.学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神.
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵
教学重点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
课前准备
1.教师准备有关居里夫人的图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排2课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
1.图上这位端庄美丽、令人仰慕的女士是谁?请用一两句话介绍一下你对居里夫人的了解。
2.说说课文的主要内容。
3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨
关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
1.默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
2.指名交流,全班讨论。
①居里夫人的外表美
指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要注意点拨、提升和概括。
a、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
b、坚定执着、忘我献身是美
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
从发现镭到提炼到镭，经过了多长时间？折算成日子？这是多么艰辛的工作，需要多么顽强的毅力呀.
你们知道吗，他们至少提炼了一吨残渣，有一个大卡车那么多，一克镭是多少？(感受笔尖)
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人.
三、 回归整体，提升认识
1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年？
(百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)
2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远.
3.总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。
读读课后“阅读连接”中的资料，做读书笔记或写读后感。
四、布置作业
1.背诵自己喜欢的部分.
2.抄写自己喜欢的句子.
3.课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书.
板书设计
跨越百年的美丽
(外在) 美丽 庄重
(内在) 坚定执著 忘我献身 淡泊名利
《跨越百年的美丽》教案 篇12
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展示了居里夫人跨越百年的 “美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
这篇课文内容多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。尽管这篇课文教学难度大，但我仍然觉得应该充分相信学生，放手让学生自读自悟。于是我让学生自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完《跨越百年的美丽》这课后，我觉得最令人满意的地方是他们能够认真地阅读，边读边划句子，有的学生还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发现我们的学生自主学习能力提高了。
另外多媒体课件应该为我们教学起着推波助澜的作用，而在我的这节课中，多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注重了课件的清晰性和实用性，但还是效果不佳，像上面已经提过的重点语句的出示只是其一，其二则是一段视频的出示没有真正让学生体会到居里夫人那提炼镭的艰辛，结果毫无作用。
可以说这堂课是美丽的，但这份美丽只浮在半空。学生真正读懂这份美丽了吗?好像还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面，尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子，要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了所有同学?答案不见得令人满意。课前设计时，想法是好的，本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，可惜还是没有将读落到实处。我想这节课应该还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高学生的阅读理解能力。
《跨越百年的美丽》教案 篇13
一、说教材
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
(二)、学情分析：
六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：
1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
（四）、说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
（五）、说教学准备：收集有关居里夫人的资料、课件。
二、说教法：
“教无定法，贵在得法。”《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读代讲的教学方法开展教学。如自由读、个别读、齐读、快速浏览、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。另外，还通过播放居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的讲话，帮助学生理解居里夫人眼里的人生意义指的是什么？达到了预期的效果。
三、说学法：
著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”新课标中指出，六年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。因此在教学中，我主要引导学生可采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
四、说教学程序（第二课时）
（一）、复习旧知,导入新课 。
1.同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，你从课文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的仪表美？谁能再次用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表？点评：听了你的朗读，端庄美丽、落落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。
开课伊始，引导学生复习课文中体现居里夫人仪表美的语句，拉近学生与文本的距离。
2. 人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？（板书：——？）今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。
兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。
（二）、品读课文，感悟美丽。
1、学习第三、四自然段，体会内在美。
（1）. 在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具体写她发现镭这一过程？请同学们仔细阅读课文第三到四自然段，找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上写一写你的体会。
（2）.自主学习，汇报交流。
2、学习第五到六自然段，品味人格美。
（1）.有付出就有收获。同学们，居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。面对荣誉和大奖，她是怎样做的呢？
（2）.师：居里夫人对待名利是如此的淡薄，真是一个奇女子啊！同学们，当你获得一项荣誉的时候，你的心情是怎样的？
（3）.难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“……。”
所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：这是“跨越百年的美丽”！
在这个教学环节中，主要让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。这时再让学生对所有这些描写美丽的语句进行归纳概括，并以“居里夫人的美丽表现在她的……”的句式来表达，从而进一步锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。
（三）、回归整体，升华美丽。
同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？
居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。百年后的今天，她的美丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽”！（齐读课题）
在引导学生概括出居里夫人“美丽”的多层内涵的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨越百年的美丽”？从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意义上的人生观作初步的了解。
（四）、巩固拓展：
1、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现居里夫人的哪些美丽？ 阅读小链接。
2、老师这里还有几句居里夫人的名言，我想从这几句名言中我们也能感受到居里夫人的人格魅力。
为学生补充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使学生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
（五）、结束语。
我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人执著追求的品质，因为这是“跨越百年的美丽”；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是“跨越百年的美丽”；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是“跨越百年的美丽”！
课堂总结紧扣课题展开，加深学生的学文感触。
（七）、作业布置。
1.将夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小天使”。
2.阅读书目《悼念玛丽·居里》、《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。并在阅读中，记录下自己的感悟，与同学交流，你将是快乐的“小作家”。
这样的作业设计既培养学生的语言表述能力，又拓宽学生的知识视野，使语文能力的训练渗透到课外。
[板书设计]：
18、跨越百年的美丽
漂亮端庄的仪表美
美 丽 善于发现的追求美 跨越百年、千年、万年……
（ ？） （永 恒）
献身科学的精神美
淡泊名利的人格美
板书简洁明了，突出文章重点，体现文章内涵，更有利于学生对文本的认知与理解。
《跨越百年的美丽》教案 篇14
【《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。】 拓展思考 鉴赏散文的美——叙述之美、意境之美、哲理之美 鉴赏《草莓》 教学过程 （走近居里夫人的事迹） 1、人类自古以来对“美”的追求总是异常执著，而对“美”的理解又是各不相同，我们中国古代描写美的词语有：沉鱼落雁、闭月羞花等，请同学说说自己对“美”的理解。 2、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：a妇女受到歧视b死于白血病） （二）讲读重点。（解读居里夫人的美丽） 1.品析重点语句。 你认为居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？请以“居里夫人的美丽表现在她的……（最好用四字短语）”的句式来表达。 2.与以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？对此你作何评价？ a为后文写她投身于科学事业，不被自己的美丽所扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。 b有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。 c从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。 3.在文章p7谈到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。”有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的“大志、大求”。（在文章的p6、p8）（a爱国b对人类作出贡献c战胜自我，勇于创造） 4、这些“大志、大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观，除了以上三点，在具体的科研活动中，哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。 （1）淡薄名利（p8），（2）追求真理，治学严谨（p5~6），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。【如何理解“好像”文章的四段】（4）持之以恒（p6）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（p6，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，“故意把头发剪短”（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（p7）（8）科学献身精神：笔记本发射线（p8） 结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人。 5、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？ （1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。 （2）作者对她充满了礼赞：a最接抒发：p8 b间接类比：p9 6、居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？ 用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？ （三）突破难点。（再现居里夫人与世人） 毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。 请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。使用这两类材料有何好处？ 【小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。】 （四）引申拓展。（探究居里夫人与我们） 有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？
《跨越百年的美丽》教案 篇15
学习内容：18、跨越百年的美丽
学习目标：
1.学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
重难点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：课件，居里夫人的相关文章。
自学提纲：
一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：
《居里夫人信息卡》
1、_______________________________________________________________
2、_______________________________________________________________
3、_______________________________________________________________
4、_______________________________________________________________
（任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.）
二、自学生字词：
我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！，
三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？
第二段：_______________________________________________________________
第三段：_______________________________________________________________
第四段：_______________________________________________________________
综合归纳：
通过读文，你体会到居里夫人是一个_______________________的人。
四、精心细读：
问题探究：
文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？
1、_____________________是美丽的！ 2、_____________________是美丽的！
3、_____________________是美丽的！ 4、_____________________是美丽的！
学法提示：
1）快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：
我体会到：_____________________是美丽的！
我是从____________________________________________________________________________________片断体会到的。
2）把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。
检测练习：
1、直接导入，板书课题，明确目标。
2、请生介绍居里夫人。（语言精练，分点分类）
3、我会读：
脸庞 淡泊 尽管 冶炼 分析 侵蚀 隐退 人声鼎沸
头衔 名誉 沉淀 尘埃 伦理 捐赠 乏力 卓有成效
4、多音字：泊尽
5、重点分析：“鼎”用音序查字法，先查，再查；用部首查字法，先查，再查画。“人声鼎沸”的意思是（ ）。其中的“鼎”的意思是（ ）。我们还可以根据“鼎”的其他词语辨析它的其他含义：鼎力相助（ ） 鼎盛时期（ ）
6、指名分段读文，思考：每段写了什么。
讨论更正：
1、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？
第二段：_______________________________________________________________
第三段：_______________________________________________________________
第四段：_______________________________________________________________
综合归纳：
通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。
2、文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面？
1、_____________________是美丽的！ 2、_____________________是美丽的！
3、_____________________是美丽的！ 4、_____________________是美丽的！
①居里夫人的外表美
指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈。
a、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
b、坚定执着、忘我献身是美
关注语句：
“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。"
练习设计：
1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年？
(百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)
2、学完课文，你对“美丽”的理解是否有了新的认识呢?或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。
3、今天，仍有很多人对居里夫人的一生提出异议：居里夫人的一生为了科学事业，严守清贫，甚至不惜付出生命的代价，这样做，值得吗？今天的你，怎样认为？谈谈你的看法：
布置作业：
1.背诵自己喜欢的部分.
2.抄写自己喜欢的句子.
3.请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。
板书设计： 19、跨越百年的美丽
永恒
居里夫人的_______________是美丽的！
《跨越百年的美丽》教案 篇16
教学目标：
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点：
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点：
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：
课件、录像等。
教学过程：
一、 导入新课，揭示课题
1、 同学们，这个单元的主题是“科学精神”。我们认识了中国航天人，谢皮罗教授，化学家波义尔，奥地利医生，“我的老师”，大家从他们身上学到了哪些科学精神呢？（勇于探索，锲而不舍，善于观察，不断发问，默默奉献、打破沙锅问到底，追根求源，见微知著等）这节课我们要认识一位伟大的女性科学家，板书“居里夫人”。请齐读课题：跨越百年的美丽。
2、 课文从哪两方面写了居里夫人的“美丽”？（容貌的美丽和精神的美丽。）
3、 找到描写容貌美丽的句子，出示：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”但是，出示“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”同学们，容貌的美丽能够跨越百年吗？（不能）真正能跨越百年的美丽是指什么？（居里夫人身上的科学精神，她的心灵和人格的美丽。）
4、 这节课我们就重点感悟居里夫人这“跨越百年的美丽”。
二、 小组合作，品读“美丽”
1、 请同学们自由读三到六段，说说你从哪些语句感悟到这种“美丽”？划下来并与小组同学交流。
2、 根据学生回答出示句子：尽管这些都是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许只是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
生：从这里可以看出她有着坚定的信念，执著追求的精神，追根求源，打破沙锅问到底的精神。这种精神是“美丽”的。
师：板书“执著追求”。
3、 根据学生回答出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
（1）生：体会实验的条件艰苦、工作辛苦，还面临着危险，还有无数次失败的可能。
（2）师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？ 刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，实验过程又非常的——复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）
（3）读出你的理解。
（4）同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3辆卡车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。 板书：献身科学。
4、 根据学生回答出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。
生：从这里可以看出她对科学作出的巨大贡献和不朽的功绩。
师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了„„；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成
了„„；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了„„；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了„„。（指屏幕）
5、 这美丽还表现在哪？（淡泊名利）读出相关句子。
6、 师：淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很平静。是啊，居里夫人就是这样一个淡泊名利的科学家，所以她的神情中有淡泊之美。试想一下，当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张“三好生”奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你何等地珍惜。可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡。这就是淡泊名利之美，可谓人生的境界了。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。
三、 升华美丽，小结全文
1、师：刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：
2、播放录相。
3、小结：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——（千年），跨越——（万年）。甚至是永恒的美丽！
四、拓展阅读，书写美丽
请同学们阅读课后链接，写一写自己的感受。
板书：18、跨越百年的美丽
↓
执著追求
居里夫人 献身科学
淡泊名利
《跨越百年的美丽》教案 篇17
一、学习目标
知识与技能：
1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程与方法：
1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
二、课前准备
1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽?
2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗?
问题预设：这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1.自由练习读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事?
5.再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学一块永远的里程碑。”“科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界人物中，玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人。’”
三、交流资料，认识居里夫人
1.学生交流搜集的居里夫人的资料。
2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1.认读听写生字词。
2.说说课文的主要内容。
3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨
1.关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。
①居里夫人的外表美
指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈;教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
B、勇于探索、忘我献身是美
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
C、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界人物中，玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人。’”
三、回归整体，提升认识
1.回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题;什么样的美丽能跨越百年?“跨越百年”指的是什么时间?为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
2.总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪?
读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。