落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇1
有效的语文教学，就是经过教学，使学生在知识和能力，情感态度价值观获得进步与发展，使语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。
在课堂教学中，教学目标的“多维”决定了教学评价的“多元”，既要评价学生的知识与能力，又要评价学生的情感、态度、价值观，还要评价学生学习的过程与方法。在交流反馈时，老师既要关注学生答案的正确性，又要关注学生得出答案的思考过程，在学生答问后追问：你是怎样想出来的？（或问：你的依据是什么？）如；我在教学《一夜的工作》一文时，学生通过初读课文，知道课文主要写了总理办公室的摆设、审阅文件、吃宵夜、把小转椅摆正等几件小事，这时我趁机提问：从这些小事中你体会到了什么？（引导学生抓住“两把”、“一盏”、“仅此而已”、“一尺来高”、“不是……而是……”、“一小碟数得清颗数的花生米”等词句体会总理工作的劳苦、生活的简朴及关心他人、平易近人的高尚品质。）到这里，课文看似已经学完了，可是学生对总理的人格魅力只是了解了皮毛而已。为了激发学生对总理的崇敬之情，培养学生正确的人生观、价值观，我让学生结合课前搜集到的有关总理的感人事迹来进一步谈谈自己对总理的看法，在学生纷纷畅所欲言的过程中，一位机智幽默、爱国爱民、一心一意为人民服务的人民的公仆的形象悄悄地印在了学生心里。此时，再让学生说说：假如现在总理来到了你的身边，你会对总理说什么？学生对总理的关心、敬佩、爱戴以及无比的自豪之情溢于言表，无须做作，这是学生真情的自然流露。在此基础上，再让学生夸夸我们身边的像总理这样的公仆。任长霞、孔繁森、焦裕录、王思德这些学生熟悉的人物和他们的动人事迹再一次打动着学生的心灵。最后，在让学生谈谈学了这节课的收获时，很多学生都谈到了今后会如何做人。整节课的学习中，学生始终处于积极主动的状态，教师只是起着一个引导的作用，更多的是学生的自读、自悟；对学生的情感态度价值观的培养，不是教师说教式的灌输，而是学生自我体验后的感悟。这节课的教学，真正使三维目标落到了实处，从而实现了课堂教学的有效性。
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇2
教师行为 学生学习活动 设计意图 一、启发谈话、引导自读 1.（课件出示周恩来）你认识屏幕上的这位老人吗？ 师：他为党和人民的事业辛勤操劳了一生，“鞠躬尽瘁、死而后已”就是他一生的写照。 2.屏幕上的总理在做什么呢？ 师：这是何其芳同志亲身经历的一件事，他看到了总理一夜的工作后深受感动，写下了《一夜的工作》这篇文章。 （课件出示课题《一夜的工作》） 学生观察图片，说说图片上总理在做什么？ 利用课件来引发学习对总理的崇敬，培养学生的观察能力，引入课题。 二、立足教材、感悟“一夜” 1、自读、体会情感 师：让我们和作者一同走进中南海，去感受一下总理这一夜的工作，然后有感情地读一读。 师：文中描述的哪些事使你深受感动？谁来读一读？（采用学生体会到哪儿就引导感情读到哪儿的方法引导学习。根据学生体会课件展示） 2、合作学习、自悟“劳苦”和“简朴” 师：文中的哪些语句具体写出了总理一夜工作的情况呢？找一找、读一读、想一想，你从中体会到什么？（根据学生回答课件展示） 3、鲜明对比、突出“崇高”和“伟大” 师： “多劳多得”，工作辛苦生活也应当好些。可周总理工作十分劳苦，生活却十分简朴。这两者之间形成了鲜明的对比，这是为什么呢？再认真读课文，看课文是从哪些方面来体现这一鲜明对比的。（采用学生体会到哪儿就引导分析到哪儿的方法突出周总理“崇高的思想”和“伟大的人格”。 根据学生体会课件展示） 1、①学生充分读书。②学生根据自己的理解读。 2、小组合作学习。 体会“工作劳苦，生活简朴”两方面的感人事迹。 3、对比体会“高大宫殿式房子”和“陈设却极其简单”、“工作繁重”和“生活简朴”、“自己工作”和“叫作者休息”。 1、准确理解文中重点字、词、句的含义 2、学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法 3、学习对比的表现手法在文中的作用 学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法 三、探究“每夜” 师：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的这一晚上吗？请看《周总理的一天》，算一算他工作了多少时间，有多少休息时间？你体会到什么？ （用课件打出《周总理的一天作息时间表》） 1、齐读最后两个自然段。 2、探究：“他每个晚上都是这样工作的。” 3、个别诵读、反复朗读最后两个自然段。 认识周总理的伟大人格，培养吃苦耐劳的精神和勤俭朴素的生活作风。 四、迁移课外、指导读写 师：周总理的一生为党为人民日夜操劳，他是我们心中永远不灭的一盏明灯。请听来自全国亿万人民的心声——《周总理，你在哪里？》 （课件配音诗朗诵《周总理，你在哪里？》） 师：此时此刻你一定有许多话想对周总理说吧！别犹豫了，赶快拿出笔来，一吐为快吧！ （课件配优美的音乐，教师巡堂辅导）。 1、学生自由抒写心中的诗文。 2、学生作品展示。（抽学生诵读自己的作品，集体评议。） 学习在叙事过程中表达真情实感的方法，激发学生对总理的崇敬。
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇3
教学目标：
1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激发情感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文，学习字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)
4.指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我
这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是“浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、练习
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
六、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇4
《一夜的工作》是何其芳写的《回忆周恩来同志》中的节选，安排在了第三单元的最后一篇文章，是一篇略读课文，课文内容很简单，但是里面的含义却是深刻的，由于学生对周恩来同志也比较熟悉，所以课文的学习不是很困难，而且其间的情感也很容易用自己对文本的理解，用朗读的方式呈现出来。整节课从视频入手，进而以自读要求为抓手，从文章的两个方面：生活俭朴、工作劳苦进行学习。在品读的过程中学生把握得很准确，因此到后来的对周恩来的认识由刚开始的简单到深刻，由一般的情感到产生崇敬之情。尤其让我感动的是孩子们的一颗善良的心，后面的拓展部分，我自己感觉到自己的声音已经有些哽咽了，但是我控制住了自己的情感，但是孩子们却已经深深的沉入到了整个文本的学习中，很多孩子眼睛已经湿润，说明他们已经对文本有了一个深入的了解，借此机会，我让孩子们就本节课的内容写了小练笔，从今天的小练笔来看，真的是太好了！
针对这一节课也让我想到了很多，学生地学习在很大一方面是一种情感的升华，同时也是一种人格的再教育，不仅仅是我们文本的学习，而且也是我们作为教师的，对学生人格的塑造。真心的希望我的孩子们能够在自己学习的生涯上有一个突飞猛进的进步！
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇5
教材：人教版第十一册第13课。
教学理念
《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈。在教学中我主要采用“自读感悟——开放引导”的教学模式，“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生运用“读读——找找——议议——品析”的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，积极主动地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，体会文章的思想感情，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。
教学目标
1.学会4个生字。能正确读写下列词语：朦胧、咨询、浏览、一小碟。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵最后两个自然段。
3.理解课文，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重、难点
1.学习工作劳苦和生活简朴两部分，使学生受到总理伟大人格的熏陶。
2.引导学生学习通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
教学流程
一、初步综合阅读
板块一：情境导向，营造阅读期待。
(1)课件出示臧克家《有的人》中的诗句：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(教师有感情地诵读，师生简单评议)
(2)揭示课题。
师：我们今天就来重温这么一个伟人，就让我们跟着作者何其芳一起走进总理的一夜。请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个词或一个句子表达你的感受，你想用什么词语或句子?
板块二：整体感知，把握文章基点。
由一个词到一个句子来概括你对总理这一夜最大的感受，引出中心句：
他是多么劳苦，多么简朴!(指名读——齐读)
教师适当地点出这就是这篇文章的中心句，课文也就是围绕这句话，写了总理工作的劳苦与生活的简朴的。
[初读整体感知：由于“多么劳苦、多么简朴”是文章的中心句，本课将紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。它是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。从中心句入手，理清脉络，了解作者的谋篇布局，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。]
二、局部分析阅读
板块三：潜心会文，品读词句意味。
师：你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个：可能有人对劳苦感受特别深，可能有人对鞠躬尽瘁感受特别深，也可能有人对简朴感受特别深。好，就把这个词抓住，带着这个词，再去读书，看书中的哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线画下来。(板书：简朴、劳苦)
(学生自由读书，有的轻读，有的默读，边读边画有关的句子。教师来回巡视，不时俯身，或细细观察、或低声交谈)
1.全班交流。
交流之一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：读句子体会，你是从哪些地方，哪些词语感受到那是简朴的一夜?
(1)这是怎样的简单?为什么要在简单的前面加上“极其”?能不能换用别的词，为什么?我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。学生齐读。
(2)你注意到了“那高大的宫殿式的房子”，想知道那曾经是谁住过的地方吗?这座房子以前的主人就是清朝最后一个皇帝——宣统皇帝的摄政王载丰。
你们不妨想一想，他的房子里曾经会有些什么东西?展开你想象的翅膀，尽情地想，可能会有些什么东西?
(3)师：这座曾经金碧辉煌、豪华气派的房子，现在成了我们敬爱的总理的办公室，我们只看见一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯。(一个、两张、一盏，说明了简单到再也不能简单的地步，表现了总理办公室陈设简单)——学生有感情地朗读。
(4)然而，这“极其简单”的背后，我们又分明感受到了“极其不简单”的东西在我们的心中涌动，是什么?是什么让我们感受到了这极其不简单。
(5)师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来
交流之二：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
(1)自由读，从哪些词最能体会出总理生活的简朴?(抓住“一小碟、并不多、数得清”来分析)
(2)带着这份感受，齐读这句话。
交流之三：我也站起来，没留意把小转椅的上面部分转歪了，总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。(通过日常生活的细节描写，使总理的形象、品质更加高大，突出他的平易近人、生活严谨的作风)
交流之四：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边在思索；有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间才审阅完，把稿子交给了我。
(1)师：来，我们一起再经历一回感动，从这个地方开始：“他一句一句地审阅”。
①师：请问，这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通的浏览，而是在审阅?
②看插图，理解劳苦。再读这个句子，从哪些动词可以体会到总理工作认真?你从中体会到了什么?(根据学情结合理解“厚厚的一叠文件、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了”从工作时间长，工作量大，工作严肃认真几个方面理解总理的劳苦)
(2)师：是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗?让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。
(3)(抒情的音乐缓缓响起)
师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——(生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边在思索。”)
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——(生齐读，同上)
师：夜很静很静，我们只听到了时钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——(生齐读，同上)
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——(生齐读，同上)
[这里安排了一个连续三次的引读且一遍比一遍感情强烈。
从夜幕降临华灯初上到夜很静，人们早已进入了甜美的梦乡到东方发白，天将破晓。教师用充满激qing的语言配上悦耳动听的乐曲。这种将音乐、文学融为一体的教学方法，使学生随情入境。通过这一板块中的局部分析阅读，学生不仅把握了课文内容，理解了重难点，还在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，深切体会了作者的思想感情，达到了学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通，使学生与作者的心灵产生共鸣。]
三、深入综合阅读
板块四：综合提升，抒发阅读情感。
师：(深情地)一个夜晚，不简单、不平凡，他要完成的是党和人民的重托。难怪那天晚上，在回来的路上，我对自己说，我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样地劳苦，那样地简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——(课件呈现课文语段)
生：(充满激qing地齐读)看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗?
师：请问，你是带着一种怎样的感情读这段话的?(激动、自豪、敬佩等)
(全班饱含崇敬、爱戴的语气齐读)
师：同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是，你们怎么敢断定，怎么如此肯定地告诉大家，他每个夜晚都是这样工作的，你们凭什么这样肯定?凭什么这样坚决?
生l：凭着他那一晚的劳苦。
生2：凭着他爱国之心，爱民如子之心。
生3：凭着他鞠躬尽瘁地对国家的付出。
生4：凭着他室内放置的一盏台灯。
师简要地总结全文
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇6
一、谈话导入：
（出示周总理图片）这是谁？在你的印象中周总理是个怎样的人？（生自由谈）
小结：周总理自己曾说过这样一句话：“我们这一代和这一辈子的人要多付出一点，是为了让后代更好地享受社会会义幸福。”他不仅是这样说的，更是这样做的。著名诗人何其芳在亲眼目睹了总理一夜的工作后写下了一篇文章，今天就让我们一起来学习这篇文章，看看周总理是怎样工作的。（板书课题，齐读）
二、交流预习，以学定教
1.课文围绕周总理一夜的工作写了哪些方面的内容？
2.质疑问难,梳理问题。
三、自主读书，感悟体验
这一夜周总理是怎样工作的呢？下面就让我们走进故事中去读书感悟。请同学们自己来读读前6个自然段，边读边想在总理这一夜的工作中，哪些地方留给你的印象最深，边读边画出有关的语句多读几遍，可以简单写一写自己的体会。
在这一夜的工作中，最让你难忘的是哪里？读读画出来的的句子，谈谈自己的体会。（根据学生回答灵活引导）
（一）感悟工作的认真、劳苦
1、（出示“他一句一句地审阅，。。。。。。有时问我一两句。”）引导学生反复读，看看从哪些具体的词句中能感受到总理工作的认真、劳苦。（体会与感情朗读相结合。）
2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。
（1）你知道总理这样工作了多少时间？
总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？
（2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。
夜幕降临了，周总理拿起书桌上的第一份稿子，他－－
夜深人静，我们早已沉入梦乡，而周总理却依然在审阅当天的文件，他－－
这时，东方即将破晓，周总理拿起书桌上的最后一份稿子，认真地审阅着，他－－
（3）此时，面对正在伏案工作的周总理，你最想说什么？写下来读给大家听。（交流）
3、小结：我们透过总理工作时的表现体会到了他工作的认真，感受到了他工作的劳苦。
（二）感悟总理生活的简朴
你还画出了哪些印象深刻的句子，我们继续交流。
1、感受总理办公室的简朴
（1）出示句子，生自读，谈体会。
（2）让我们一起到周总理的办公室去看一看吧。跟老师一起数，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。看到这里，你有什么感受？课文中用一个什么词来形容周总理办公室的陈设？（极其简单）
（3）朗读句子。
2、感受总理生活的简朴
（1）出示句子“花生米的数量并不多。。。。。。”生自读，边读边想：花生米的数量增多了吗？
（2）去掉“好像”，出示两个句子比较朗读，从而理解花生米数量增多却仍然数得清颗数，体会总理生活的简朴。
（三）体会作者的思想感情
当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，试一试从中体会到什么。
1、作者想对自己说什么？你从中感受到什么？（自豪、爱戴）
2、作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（自豪）
3、有感情朗读这两段话。指读，齐读。
（四）出示“周总理的一天”工作安排表，进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。
四、重点朗读，升华情感
当我们亲眼目睹了周总理一夜的工作后，他那高大的形象再次浮现在我们的脑海中，久久挥之不去。那就让我们再次走进故事中，有感情地读一读全文或自己感受最深的地方，想一想，你最想说些什么呢？（学生交流）
五、拓展延伸，加深认识
（播放《你是这样的人》）。请同学们把这首歌找来听一听，或继续查找有关周总理的资料或读读有关总理的故事，进一步感受周总量好高尚的品质和博大的情怀。
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇7
一、说教材：《一夜的工作》是小学语文六年级下册的一篇略读课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
二、说学生：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标
根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：
1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；
2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；
3、有感情地朗读课文。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法
《一夜的工作》是一篇略读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，主动性。所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
六、说教学程序：
（一）激趣导入
首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
（三）研析设问，精读感悟
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：
（1）请分组讨论。（2）按照课文内容设计问题。（3）问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。
问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。
3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内争辩讨论，教师进行相关的引导。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。
4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。
七、说板书设计
13、一夜的工作
工作 劳苦
生活 简朴
我是从周总理的工作和生活两个方面来设计板书的，这样可以使学生一目了然地知道课文的主要内容，体会到周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
八、说效果：可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；使学生对周总理的伟大人格有了深刻的认识。
以上只是我对这堂课的初步设计，如有不当之处，敬请各位老师批评指正。
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇8
佚名
教学目标 ：
1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。
4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学重点：
学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学难点 ：
学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。
课前准备：
让学生搜集有关周总理的故事。
第一教时
课时目标：
1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。
2、学会本课生字，理解新词。
3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。
教学过程 ：
一、揭题
1、出示课题《一夜的工作》，读题
2、读了课题你最想了解的是什么？
二、熟悉课文
1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。
2、反馈：你了解了什么？
顺带检查朗读情况。
三、理解课文
1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？
2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）
3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴？
提示：
（1）"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。
（2）"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。
（3）"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写
把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。
6、交流。
7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。
五、作业 巩固
作业 1、6
第二教时
课时目标：
1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
一、研读课文
1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看："我今晚上……""……就听见公鸡哦哦地叫明了。"
（2）从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'"
（3）从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。"
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
6、作业 ：2.3.4.5
二、背诵课文最后两个自然段。
三、拓展练习
选做一项
1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……
2、"他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。"
让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地"审阅"一份你的"文件"。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。
第三教时
课时目标：
1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。
2、了解周总理的其他动人事迹。
教学过程 ：
一、颂总理故事交流会
1、请学生主动上台讲
2、伙伴间交流
3、网上查询更多
二、课外阅读
周总理，你在哪里？
三、拓展练习
本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说"看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗？"
我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
板书：
一夜的工作
生活简朴——陈设简单、食物简单
工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇9
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
教学难点 理解课文最后两个自然段。
教具准备 学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料
导 学 过 程 二 次 备 课
预习提纲
1、解决字词试着读通课文、读懂课文。
2、查找关于周总理的资料
第一教时
(一)教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说(教师揭题)。 这篇文章是作者亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听老师读课文。
(二)听读课文，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事?
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。
(三)根据思考线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?
2、生答师概述。
3、你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括? “他是多么劳苦、多么简朴”。
4、现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?
(四)细读课文，深入理解
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦?
例如：“厚厚的一叠文件 ”“看完一句画一小圆圆。”“一边看，一边思索”。
4、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来?
5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
突出重点词语读。(每个夜晚) 熬夜是难受的，然而总理他每个~~~，可见他——习惯了。
(五)小结方法
师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗?总理工作劳苦主要体现在哪些方面?你们从这些字里行间体会到了什么?
(六)教师：
我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是…… 今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。 然而，他的生活到底是怎样的简朴呢?这个我们下节课再学习。 (七)、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
第二教时
一、教师谈话，复习旧知
1、同学们：今天我们继续学习课文，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗?
生答、师书：生活简朴 工作劳苦
2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面?
二、深究总理生活简朴方面的内容。
1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、学生各自读课文。
思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方?
3、问：他生活简朴又体现在哪些地方?
一杯绿茶 一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有?
C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?
(要求回答：不一样，这花生米增加了。)
4、到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些(指板书)是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢?请大家再找一下：
生找后答：(师板书) 一张 一盏 两把
还有其他的吗? 引出“如此而已”?如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?
5、师总结：
总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗? 高大宫殿的房子 对比 室内的陈设
6、同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢? 每天都是这样工作的，周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢?
三、深究课文结尾一段：
1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来?(自豪、骄傲)
3、有感情朗读。形式：个别 齐读、轮读
4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?
5、问：课文不写第一节可以吗?为什么?
(以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络)
四、教师总结谈话：
是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗?请你们谈谈说出来吧!
五、学生畅谈学后之感
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇10
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
教学重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
教学难点: 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
教学准备:
1、教师准备课件。
2、学生搜集、阅读有关周总理工作、生活的书籍、文章等。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭题，复习导入
1、今天这节课，我们继续学习12课——一夜的工作（齐读课题）。
2、看了课题，你知道了什么？（相机引导学生大体了解本文写周总理在一个夜晚工作的情景。）
二、细读课文，深入理解
1、四人小组学习：细读课文，找一找，画一画，议一议。
（1） 课文哪些语句反映了周总理工作劳苦？用波浪线画出。
（2） 周总理生活简朴具体体现在哪些地方？用横线画出。
2、汇报交流（教师相机出示有关语句）。
（1） 工作劳苦
总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
你从句中体会到了什么？是从哪些地方体会到的？（引导学生比一比“一尺来高”，体会总理一夜的工作量很大。教师相机板书：工作量大）除此以外，你还能体会到什么？（总理对他人的关心）怎样读出你的体会？（指名读、评议，齐读）
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
你为什么画这个句子？是怎样体会到的？（相机理解“浏览”的意思，从审阅的过程和动作中感受周总理审阅的认真，教师板书：审阅认真。）怎样把这种认真读出来？（指导感情朗读）
喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
你体会到了什么？是从哪个词体会到的？（板书：工作时间长）指导读句子。
（2）生活简朴
过渡：周总理工作这样劳苦，然而，他在生活上享受到了什么呢？
我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”，强调了陈设极其简单。（板书：陈设简单）想一想：“那是一间高大的宫殿式的房子”可以去掉吗？去掉了不也通顺吗？宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，进一步突出了总理的生活极其简朴。指导感情朗读。
值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
总理工作了一夜，夜餐是什么？你觉得怎样？（板书：夜餐简单）你从中体会到了什么？花生米增加没有？（小组内讨论讨论，辩一辩，找到充足的理由。然后请代表发言，弄清楚其实是说花生米增加了分量，可尽管增加了依然数得清颗数，说明总理平时吃到的花生更少，从而感受到总理生活的简朴。）指导朗读。
三、拓展延伸，领会精神。
1、何其芳在课文中写到了周总理这一夜的工作是那么劳苦，生活却是十分简朴。那么，周总理平时就不是这样的吗？老师也搜集了一些资料，请你读一读，再对照课文内容，看看你想说什么？
2、学生读资料袋，然后谈体会。
3、观看课件，了解周总理全心全意为人民服务的伟大精神。
四、布置作业：
1、看到了总理的工作和生活，你想说什么？请在课文插图旁写一句话。
2、摘抄文中你感受最深的词句。
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇11
这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
课文的难点，主要在最后两个自然段。
这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的激qing的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。
作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?”
一、词语积累
1.审阅：审查阅读。如：我把本班文体活动的计划交给老师审阅。
2.浏览：大略地看。如：这本书我浏览了一遍，知道了大体情节。
3.陈设：①摆设。如：我家客厅里陈设着整套新款家具。②摆设的东西。如：他家的陈设简朴而实用。
4.咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。如：遇到法律问题，应当到律师事务所去咨询。
5.简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。如：他家境富裕，衣着却很简朴。
二、近反义词
近义词：审阅-审批陈设一摆设咨询-征询简单-简朴思索-思考劳苦-劳累
反义词：简单-复杂浏览-精读简朴一豪华普通-特殊
三、难句讲析
1.那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
国家总理的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”——简单得不能再简单了，再也没有别的东西了。这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。
“如此而已”是不过这样罢了的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，强调了设备极其简单。
这个句子说明周总理生活极其简朴。
2.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以数得清颗数……
这是周总理彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。
四、难段讲析
课文第7－8自然段。
这两个自然段讲作者在回来的路上的感受和激动心情。由于“我”亲眼见到周总理一夜的工作，在回来的路上，激动的心情难以平静，不由得要倾吐自己的感受。“我不断地想，不断地对自己说”，表现了他满怀激qing难以抑制。“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”这是作者满怀崇敬与自豪的情感对周总理崇高品德的由衷赞颂，也点明了文章的中心思想。“你们看见过这样的总理吗？”是一个反问性质的句子，意思是你们绝对没看见过这样的总理。这句话充分表达了作者为有这样的总理而自豪的心情。
五、篇章学习
这篇课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。
全文8个自然段，可按事情进展的顺序分为三部分。第一部分（第1自然段），讲作者送稿子给周总理审阅。第二部分（第2～6自然段），讲作者在总理办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。第三部分（第7～8自然段），讲作者在回来路上的感受和激动的心情。
这篇课文是体现“表达自己的真情实感”这一训练项目的重点课文。作者在第三部分（最后两个自然段）集中抒发了自己的真情实感，在第二部分讲述他亲眼所见周总理一夜工作的情形也充满感情，字里行间都渗透了对周总理的崇敬和热爱。
本文语言朴实。全文没有用华丽的词语，也没有用比喻、夸张等表现形式，读起来自然亲切、真实可信。文中还有多处鲜明的对比，如高大的宫殿与简单的陈设，总理彻夜工作夜宵却只有一点花生米，总理让“我”去睡，自己却工作不辍等。这样的对比，愈显出周总理形象的高大。
六、疑难点拨
思考·练习2
设置这个练习的目的，一是让我们抓住课文的中心和重点。因为课文就是从周总理工作非常劳苦和生活极其简朴两个方面来叙述他一夜工作情况的。二是让我们深入一步理解课文，搞清课文的叙述层次，从而对课文内容有更清晰的认识。
反映周总理工作非常劳苦，体现在工作量大（一夜要批阅“一尺来高一叠文件”、工作非常认真（“他一句一句审阅”，画圈，边看边思索、询问）、工作时间长（工作了整整一夜）、休息时间少（工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”）等方面。
反映周总理生活极其简朴，一是周总理办公室陈设极其简单，二是周总理一夜工作后用来充饥的只有“一杯清茶”，“一碟”可以“数得清颗数”的花生米。
上述内容都集中在第二段中，回答时，要抓住几处关键的细节描写和重点词句仔细体会，还要注意内容上的互相联系和鲜明对比，来深入体会周总理的崇高品质。
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇12
佚名
教学目标 ：
1、初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。
2、学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；会区别使用“浏览、审阅”“询问、咨询”和“简单、简朴”三组近义词。
3、能分别用“浏览、咨询、劳苦”造句。
4、能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
5、感受作者热爱周总理的思想感情。
教学重点：
1、正确找出中心句，领会课文中心思想。
2、有感情地朗读课文。
教学难点 ：区别几组近义词，体会作者的思想感情。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标 ：
1、初读课文，了解课文主要内容。
2、找出中心句，初步领会课文中心思想。
3、自学生字，新词。
4、给课文分段。
教学方法：尝试自学，整体读悟。
教学过程 ：
一、引入课文。
1、引入：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。因为他是人民的好总理，国家的好领袖。今天，我们来学习现代著名诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）
2、课题上看，你想课文会写什么内容？又会反映什么呢？
3、这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？
二、初读课文，了解大意。
1、回忆“单元学习重点”。
2、范读课文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。
3、生回答，板书：
工作量大：今晚上要批厚厚的一叠文件
多么劳苦 工作态度认真：审阅、画、不是…而是、有时…有时 不辞劳苦的工作作风
（工作） 工作时间长：喝了一会茶，叫明的
多么简朴 办公室的陈设简单…… 和简朴的生活作风
宵夜简单……
4、生自由读课文，思考：
“劳苦”与“简朴”各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？
三、学习课文。
1、“劳苦”是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的？（工作）
2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？（根据回答，板书）
3、朗读体会。
四、作业 。
第二课时
教学目标 ：学习全文，总结全文，完成作业 。
教学方法：变序教学，从重点段入手，整体回顾。
教学过程 ：
一、复习引入。
1、本文的中心句是什么？这是从总理的哪些方面来说的？
2、总理的工作劳苦表现在哪些方面？（朗读）
三、学习新课。
1、总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？（生答，板书）
2、朗读，体会。
3、小结：以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？（作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？
4、学习最后两段。
①“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？
②朗读体会，理解含义。
③“这就是我们中华人民共和国的总理……？”这句话是对谁说的？作者又是带着怎样的感情来说的？
④朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？
⑤练习背诵。
6、总结全文：课文的主要内容是什么？中心思想是什么？（板书）
三、作业 。
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇13
教材分析：
这篇课文讲的是作者陪同周总理审阅稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。教材选编这篇课文的意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，从中受到熏陶和教育。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，在周恩来诞生100周年纪念日的时候，著名歌唱家刘欢唱了一首歌《你是这样的人》，来歌颂、怀念周总理，同学们想听这道歌吗？我们一起来欣赏一下。
播放歌曲《你是这样的人》
周总理是怎样的一个人？你对他有哪些了解呢？
（学生交流）
的确，周总理就是这样的一个人，那同学们想不想走近周总理，了解一下他的工作和生活呢？今天我们来学习《一夜的工作》这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们快速自由读课文，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
1、生自由读文。
2、集体交流初读感受。
三、精读课文，品析感悟。
师：在这周总理极为平常的一夜工作中，哪些地方打动了你，使你感动？请同学们自由朗读课文，边读边画出能打动你的句子。
1、生自由读课文，边读边画出自己感受最深的句子。
2、小组交流。
3、集体汇报。
四、感情朗读，产生共鸣。
师：作者目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活却是那么简朴，在回来的路上心潮澎湃、思绪万千，下面请同学们自由朗读课文最后两个自然段。
1、生自由读课文最后自然段。
2、作者的感觉是不是与你有同感呢？谁能说说你的体会？
3、不同形式的读，升华感情：自由读、指名读、领读。
五、迁移练笔，内化情感。
师：读了这些文字，老师相信还不足以表达出我们激动、自豪的心情，你还有什么感受、有什么话要说快动笔写一写吧。
1、生动笔写。
2、集体交流。
六、诗歌朗诵，升华情感
教师配乐朗诵诗人柯岩写的《周总理，你在哪里》。
板书设计
时间长
生活简朴
陈设简单
饮食简单
工作劳苦
任务重
很认真
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇14
教学要求：
1、知识与技能
（1）读通课文，理解课文内容。
（2）让学生理解作者通过细节描写体现周总理工作劳苦、生活简朴、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。
（3）有感情地朗读课文。
2、过程与方法
尊重学生阅读的情感体验，引导学生品读文中的关键语句，读中理解、感悟，领悟文本主人公高贵的品质。
3、情感、态度与价值观
（1）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。
（2）教育学生养成生活俭朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。
教学过程：
一、激趣导入。
从现任总理导入到新中国第一任总理——周恩来总理。
二、简单介绍周总理。
三、自读自学课文，提出阅读要求。
1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。
2、课文写了几方面的内容，概括课文大意。
3、课文是围绕哪句话来写的？
四、集体反馈。
五、再一次默读课文，在课文中能反映总理这一夜工作劳苦，生活简朴的句子用不同的线画出来。
六、集体反馈。根据学生回答，相机引导学生理解作者从细节描写中体现人物高贵的品质。
1、我走进总理的办公室。那是一间高大的`宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
2、这时候，值班室的同志送来了两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
3、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
4、总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
七、教师小结，引出作者感受部分，让学生多读，从读中领悟情感。
八、出示资料，升华情感。
九、总结。
十、作业布置。
[板书设计]
13.一夜的工作
生活简朴工作劳苦
（敬佩、赞叹、爱戴）
教学反思：
这节课的教学过程我主要通过三读来完成，一读找中心句，让学生对文本的结构、层次进行梳理，概括文章的主要内容。二读是找重点词句，让学生从中理解周总理的工作劳苦，生活简朴。三读让学生体会作者的情感，从情感上感受作者对总理的敬佩之情和有这样的总理的自豪感。但这节课在朗读方面没有抓轻重、快慢的节奏，也不能强求学生带着某种语气地读，应该让学生从读中悟出作者的感情。
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇15
一、多音字组词。
二、形近字组词。
陪（ ） 稿（ ） 极（ ）
培（ ） 搞（ ） 及（ ）
朴（ ） 记（ ） 碟（ ）
扑（ ） 纪（ ） 蝶（ ）
三、从课文中找出合适的量词填在括号里。
一文件 一台灯 两绿茶 两转椅 一写字台 一花生米
四、将意思相近的词用线连起来。
思索 一般
普通 增添
劳苦 马上
增加 简便
立刻 思考
简单 劳累
五、按要求改写句子。
1、我们祖国的土地宽广、美丽。
改写成感叹句：
2、他的动人事迹令人难忘。
改写成反问句：
六、〈侍羁铡?lt;br> 无论……总是…… 不是……而是…… 虽然……但是…… 因为……所以……
1、周总理是国家的领导人，他的生活非常简朴。
2、周总理审阅文件浏览一遍就算了，一边看一边思索，有时还问我一两句。
3、我送稿子给总理审阅，亲眼看见了总理一夜的工作。
4、工作量有多大，总理那样一丝不苟。
答案：
一、
二、陪同、培养；稿件、搞活动；积极、及时；朴素、扑打；忘记、纪律；光碟、蝴蝶
三、一（叠）文件；一（盏）台灯；两（杯）绿茶；两（把）转椅；一（张）写字台；一（碟）花生米
四、思索--思考；普通--一般；劳苦--劳累；增加--增添；立刻--马上；简单--简便
五、1、我们祖国的土地多么宽广、美丽啊！
2、他的动人事迹难道不令人难忘吗？
六、1、虽然……但是……
2、不是……而是……
3、因为……所以……
4、无论……总是……
落实三维目标 提高语文课堂教学效率——教学《一夜的工作》有感 篇16
教学要求：
1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2、了解课文是从哪几个方面叙述周总理一夜的工作。
3、理解关键语句所包含的深刻含义。
重难点、关键：
1、了解课文是从哪几个方面叙述周总理一夜的工作。
2、理解关键语句所包含的深刻含义。
教具准备：多媒体课件（ppt）
教学过程：
一、出示课件，谈话导课
学生观看《十里长街送总理》[ppt2]的资料片后试说：你看到了什么？你想到了什么？（周总理为什么会受到人民的爱戴呢？）
周总理为什么会受到人民的爱戴呢？作家何其芳看到了周总理一夜的工作，现在让我们来学习他写的《一夜的工作》，走进总理的一夜，从课文中找答案吧。（板书：一夜的工作）[ppt3]
二、指导学生理解课文内容，感受总理的伟大人格
（一）1、一读课文：以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。读完后说一说你读懂了什么？[ppt4]
2、汇报交流。
（二）1、再读课文：扫读课文，从课文中找出一句能概括课文内容的句子来。[ppt5]
（他是多么劳苦，多么简朴！）
2、指导朗读这句话。
（三）三读课文[ppt6]
3、感受“劳苦”
从课文中的哪些语句可以看出总理工作劳苦？（汇报交流）
小结：从刚才大家找的语句中，我们可以感受到总理的工作量大，工作认真，工作时间长。可见，总理的工作有多么劳苦。
过渡：总理工作如此的劳苦！就他当时的职位来说，他有条件享受好的生活待遇吗？（有）仅凭手握大权，就足可以享受丰厚的生活待遇，更何况他的工作如此劳苦，就更应该享受好的生活待遇，事实上是这么一回事吗？（不是，而是生活非常简朴。）
过渡：从文中的哪些语句可以看出总理生活的简朴？
3、感受“简朴”
a、陈设简单
b、夜宵简单：总理的夜宵只有两样------绿茶和花米。就是这少得可以数得清颗数的花生来还是让两个人享用的，文中说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，事实上增加了没有？（增加了）可见平时没有客人时，花生米就更少了。
小结：室内陈设极其简单，夜宵简单足以让我们感受到总理生活的简朴。
课文正是用朴实无华的文字，生活中小事来表现总理工作劳苦、生活简朴的。
二、感情升华
看了总理一夜的工作，你想对自己说些什么？你想对总理说些什么？[ppt7]（交流想法）
过渡：同学们，总理如此劳苦地工作为的是什么？如此简朴地生活又是为什么？多好的总理啊！他所做的一切都是为了人民，都是为了国家，此时此刻，面对这样的总理，你的心情怎样？（高兴、激动、自豪）作者何其芳同志也同你们一样，看了总理一夜的工作后心潮澎湃、激动万分，胸中有千言万语想向别人倾诉。但在路上又不可能找到倾诉的对象，他只能对自己说，他对自己说了什么？
三、指导感情朗读最后两个自然段。[ppt8]
1、感情朗读第七自然段。
（1）齐读第七自然段。
（2）作者何其芳同志怎么也抑制不住自己激动的心情，他不断地想，不断地对自己说。（再读第七自然段）
过渡：作者何其芳同志在回来的路上想了很多很多，他的思绪又从纵向转向横向的对比，他还想对全世界说，他想说什么。
2、感情朗读第八自然段。
（1）齐读第八自然段。
（2） “中华人民共和国”是作者把周总理同其他国家的总理相比，想到其他国家的总理没有哪一个像总理这样工作劳苦，生活简朴的；只有中华人民共和国的总理才是这样工作劳苦，生活简朴的。此时此刻，作者的心情不仅仅是激动、高兴，还有自豪。我们国家有，别的国家没有，能不自豪吗？让我们随着作者高声地、自豪地对全世界说。（再读第八自然段）
四、总结与拓展
1、学了这一课，你明白了周总理受到人民的爱戴的原因吗？（他能全心全意为人民服务。）
2、[ppt9]在我们生活的身边哪些人像周总理一样，全心全意为人民服务，他们是值得我们崇敬和爱戴，你又想对他们说什么呢？
板书：
12、一夜的工作
时间长
工作劳苦 任务重
很认真全心全意为人民服务
陈设
生活简朴
食物