写“生活”作文 篇1
创设生活情境，教师首先要做有心人，要把“生活作文”与留心观察日常生活结合起来，要培养学生勤于观察、勤于思考的好习惯，培养学生敏锐的观察力。
本册第二单元习作是写《我最敬佩的一个人》，在习作前，我先以跟学生谈话的方式向学生讲述我经历过的让我敬佩、感动的人和事，然后抛砖引玉，借机打开学生的话匣子，让学生畅谈自己最敬佩的人和事，学生的兴趣一下子被调动起来，根本没意识到这是一次写作训练，课堂气氛轻松愉悦，学生畅所欲言，感情真实自然，收到了很好的教学效果。
“生活作文”中的生活是一个“点”，而日常生活是一个广阔的“面”，是学生作文真正的“源”，因此教师不但要创设情境，而且要培养学生长期认真观察的好习惯，并指导学生写好日记。只有这样，学生的表达能力才会提高，写出来的文章才会有真情实感。
写“生活”作文 篇2
活动目标：
1、通过教师的示范，初步了解写生的知识。
2、在了解写生知识的基础上，学会用写生的方法表现靴子的各种形象，培养细致观察的能力。
3、在活动中体验写生的乐趣。
活动准备：各种靴子若干、白纸、记号笔
活动过程：
一、导入
1、在纸上画一条直线，让幼儿猜猜要画的内容。
2、再画一条弧线，再次让幼儿猜测。
3、引出主题靴子，介绍靴子的组成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）
二、基本过程
1、教师示范作画。
出示高跟靴子，与刚才画的平底靴子进行比较。
（1） 鞋底的线条一样吗？像什么？让幼儿用手指试着画，并知道线条除了“看”，还可以进行“摸”，进一步感知鞋底的线条。
（2） 鞋跟一样吗？有什么不一样？你还见过什么样的鞋跟？
（3） 鞋头一样吗？还见过什么样的鞋头？从鞋头摸上去，像在做什么？
（4） 还有什么没画？（靴口）靴口一样吗？
（5） 看看 朱 老师的靴子上还有什么可以画的？
（6） 介绍写生的知识：画画的时候，选好一个角度，把看到的东西画下来，这种方法就叫做写生。
2、幼儿操作进行作画，教师巡回指导。
3、介绍幼儿作品，并进行简单地评价。
三、延伸
下次我们再利用写生的这种方法来表现其它事物各种特征。