《纸奶奶的生日》看后反思 篇1
吕茂杰老师的这堂课充分尊重学生的主体，拓展了语文学习的空间，开放了课堂。
本堂课中，教师尽可能让学生多读，让学生从读中去体验，去感悟。在读的这一过程中也充分看到了教师对学生的耐心，有一个学生一个词语没读好，就让他连读了三遍才罢手，这其实也及时纠正了学生的错误，而不让读书仅仅流于形式。
其次，拓展教学的内容也是本课的一个亮点。课始，教师请同学们交流汇报课前搜集到的各种纸的资料，课中教师利用网络资源展示了蔡伦、庞大的纸家族，演示了纸的发展过程及其历史意义。还让学生在课外设计新型纸，这样教师课内外就同时利用了起来，因此也大大拓展了语文学习的空间。
还有在本课中教师充分考虑到学生的感受，尊重学生个体。如在教学中在探究纸的特点和作用时，教师让各小组学生按自己的意愿选择要探究的内容和方式，然后在个人独立阅读、思考的基础上，进行小组内的交流，最后集思广益，推荐出到班上展示学习成果的小组代表。这样既可使学生获得独特的个人体验和感受，又满足了学生思维碰撞、情感交流的需要，大大增强了阅读的实效性。
我想：在以后的教学中我们也应在这些方面多下些工夫，让学生真正的掌握好课内外的知识，成为学习的主人。
《纸奶奶的生日》看后反思 篇2
看了《纸奶奶的生日》，觉得那是一堂传统型的好课。没有过大的引人之处也没有惊鸿之处。看后，但给我的感触有几点：
1、 教学法似乎无法也不必纳入课程,反而应当重视张扬自我、超越传统、锐意改革。就作为教学者应该学会聆听着孩子的心声，体验他们的情感，不可以强加给孩子你自己的思想。从事教育工作的我们都清楚，对儿童的思维和行为应该尽量减少限制，为他们充分提供展示自我的机会，不要随便批评或挑剔他们的独特想法，这样才能消除他们的思想顾虑，使他们获得充分的安全感，大胆表达自己的见解。
2、 教师充分发挥了教学的机智。教室和校园每个角落可能都存在一定的教育资源，我们要学会运用，象纸，可以展示各种纸的样子和功能。对于教育实践中产生的新矛盾和新问题，采用灵活的应变方法，捕捉到全新的教育契机，因势利导，巧妙地纠正了错误，创造性地驾驭了课堂。
3、 一个具有挑战性、激励性问题的提出，为学生的精彩回答拉开了帷幕，激发了学生的学习兴趣和展示自我的欲望，可以激发学生对语文真正的兴趣。
4、 教师是教学的主导，学生是教学的主体，为了培养学生主动学习的精神，教师教学中必须屏除墨守成规的教育方式，变单一为多元，变程式化为全面突破，让学生摸着石头过河来尝试获取新知识，从而激发学生的潜能，达到良好的教学效果：给学生一个条件、给学生一点时间、给学生一个问题、给学生一个机遇、给学生一个空间，大胆地放手，把课堂交给学生，让学生有一个充分发挥个性的空间，将会有更广阔的视野，更自由的空间，创新的火花时时被点燃，阅读课的教学因此会充满活力。
但愿本人的教学可以充分体现学生自主探究的阅读课，相信这样的教学学生一定学得更轻松，教师教得越发得心应手。这个目标还没有实现，我还需要脚踏实地努力。