吃西瓜 篇1
设计意图：
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了sis教育的精神。
目标：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]
准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题
[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]
附 猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
吃西瓜 篇2
活动目标
学习用小餐巾擦嘴，逐步养成餐后擦干净嘴巴的习惯。
活动准备
1绒毛玩具胖胖熊一个，小餐巾一条。
2宝宝用小餐巾若干，镜子一面。
3幼儿用书第一册第6-7页。
活动过程
1讲述故事《干净的胖胖熊》，引导宝宝理解故事内容。
出示胖胖熊、小餐巾，讲故事并提问，引导宝宝理解故事内容：胖胖熊爱干净，每次吃饭都擦嘴，大家都喜欢抱抱它。
2引导宝宝学学胖胖熊，擦擦小嘴巴
宝宝每人拿一条小餐巾，教师引导宝宝学习把小餐巾对折起来，来回擦嘴的方法。
3带领宝宝照照小镜子：小嘴巴干净了。
带领宝宝照照小镜子，欣赏擦干净的小嘴巴，知道嘴巴上没有脏东西才是干净的小嘴巴。
4提醒宝宝把用过的小餐巾放到指定的地方。
活动延伸
每次餐点后，教师注意引导和鼓励孩子用餐巾擦干净嘴巴。
吃西瓜 篇3
教材分析
1.这篇略读课文是根据古典小说《西游记》中的人物，重新创作的一个有趣的童话故事。在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。讽刺了猪八戒自私自利、好吃懒做的行为。
2.这个童话故事想象丰富，情节生动，富有童趣。作者按照事情发展的先后顺序，对猪八戒做了细致入微的描写，使得猪八戒自私、懒惰、贪吃的形象跃然纸上，给读者留下深刻的印象，这是本文在表达方法上的特点。
教法建议
1.课前可组织学生自由分小组交流《西游记》里的故事。
2.课文虽然比较长，但文字浅显易懂，极富生活情趣，可先引导学生根据“阅读提示”的要求自读课文，然后再汇报交流。注意引导学生说说猪八戒有什么特点，还可以创设一个“给猪八戒画画像”的情境，鼓励学生畅所欲言，充分发表自己的见解。
3.指导朗读时，注意引导学生仔细揣摩，要读出不同的语气和感情。
词语注释
后悔：事后懊悔。
筋斗：跟头。
包袱：包衣服等东西用的布。
馋：看见好的食物就想吃。
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
行礼：致敬礼，如鞠躬、举手等。
磕头：头碰在硬东西上。
多音字
近义词：后悔——懊悔行礼——敬礼口渴——干渴心慌——慌乱跌倒——倒下
反义词：嘀咕——叫嚷
句段赏析
1.走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好！”
析这句话写出了猪八戒“懒惰”的特点。前面写猪八戒为了早点填饱肚子才愿意跟孙悟空出来找食物，而这时写出了太阳晒得难受，他又不想去的心理。为下文他偷吃西瓜而跌肿作了铺垫。
2.他想不吃，又实在嘴馋，眼睛看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。
析这句话从侧面写出了猪八戒“馋”的特点。虽然没直接对他的心理活动进行描写，但从写他的“眼睛”、“嘴”都能体现出来，这样一个“馋”八戒的活生生的形象展现在我们面前。
3.猪八戒哼着说：“别提了！是我不该一个人吃了个大西瓜，这猴子一路上倒请我吃了四块西瓜皮。”
析这句话写得诙谐幽默，明明是八戒偷吃西瓜犯了错误，想承认吧，又难为情，因为自己跌肿了很难看；不承认吧，又确实是自己错了，所以这句话中的“请”字用得特好，值得细细体味。
文章结构
本文可分为四段。
第一段（第1至3自然段）：讲师徒四人来到一座古庙，猪八戒要跟孙悟空一起去找吃的。
第二段（第4至6自然段）：讲八戒偷懒，自己找个西瓜，偷吃起来。
第三段（第7至11自然段）：讲孙悟空看见后，故意让八戒踩在西瓜皮上，跌得鼻青脸肿。
第四段（第12自然段）：讲八戒认识到自己的错误。
语言积累
筋斗解渴嘀咕假装闪闪发光
l.这时候，正是6月天气，太阳当头照，晒得人嘴也干了，舌头也焦了。
2.他想不吃，又实在嘴馋，眼睛看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。
3.这回，猪八戒倒是小心了，眼睛看着地，一步一步走。偏偏孙悟空跟他谈起南海地方多么好，到处有果子吃。猪八戒听了，心里只想到南海去吃果子，忽然脚下一滑，跌倒在孙悟空身边。
吃西瓜 篇4
活动目标：
1、让幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
2、知道西瓜是最适合夏天吃的水果，学会分享。帮助幼儿感知故事，并用语言表达出来。
活动准备：
1、PPT课件、动画《蛤蟆吃西瓜》
2、西瓜4—5个，榨汁机，汤匙、吸管、牙签、叉子等
配套课件：
小班社会课件《蛤蟆吃西瓜》PPT课件
活动流程：
一、开始部分
谈话：今天的天气真热，有位好朋友蛤蟆种了一片西瓜，想请小朋友吃西瓜(我们一起去看一下吧)
二、基本部分(观看动画《蛤蟆吃西瓜》)
1、有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们帮他想个吃西瓜的办法吧!(让幼儿自由想象、讲述)
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来看一看。教师提问：蛤蟆和青蛙想的那种方法最好?蛤蟆想了一个方法(用竹管吸)，这次蛤蟆和青蛙都能吃到西瓜了，可是还有许多西瓜汁流出来了，蛤蟆又想到了什么好办法?你喜欢故事里的蛤蟆吗?为什么?(引导幼儿说出蛤蟆爱劳动，爱动脑筋，又关心别的小动物和动物们一起分享西瓜)
3、蛤蟆还给我们小朋友送了几个西瓜，让我们一块来品尝一下吧!
(出示PPT) (鼓励幼儿大胆探索，提供各种探索工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。如用牙签插着吃、汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝等等。)
4、西瓜是什么样子?西瓜味道是怎么样的?幼儿与同伴分享探索的结果。例如：(出示PPT)西瓜有的是圆圆的、有的是长长的(椭圆形的),皮有的是绿色花纹的，有的是黑色的，瓜瓤有的是红色的，还有黄色的，有的有瓜子，有的没瓜子……等。
三、活动延伸
刚才我们吃西瓜时剩下了很多瓜子，现在我们利用这些瓜子制作一幅美丽的西瓜图吧!
参考故事《蛤蟆吃西瓜》
有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大了，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急呀!
这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”
蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。蛤蟆和青蛙把竹管插进了习惯，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”
吃西瓜 篇5
运动目的：
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
运动预备：
1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
运动历程：
1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、 幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
提问：
（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？
（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？
（3）孙悟空是奈何教导他的？
（4）猪八戒做对了吗？为什么？
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）
（3）幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？
吃西瓜 篇6
设计意图
幼儿对西游记中各人物非常感兴趣，我班幼儿对音乐方面比较感兴趣这一特点，尝试用各种方法进行音乐教学，让幼儿学习用欢乐的歌声演唱歌曲。特设计本活动。
活动目标
1、初步学习用欢乐的歌声演唱歌曲。
2、在“西瓜不够吃”的情境下幼儿多次演唱歌曲，并尝试创编部分歌词。
3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。
活动准备
西瓜一个、活动式图片、《白龙马》音乐磁带
活动过程
一、律动入活动室：《白龙马》
二、练声：小动物叫（小鸡、小鸭、小狗、小猪……）
三、引题：传说在唐僧带着四个徒弟西天取经的路上，发生了这么一件事情，猪八戒肚子饿了，饿得直流口水，于是他到处找呀找，找到了一个大西瓜，他大口大口地吃西瓜，乐得噜噜噜地直叫，后来人们把这件事情编着了一首歌，现在我们来学习这首歌。
四、幼儿看图理解歌词内容
3、幼儿看教师出示图三，学习象声词部分。
五、幼儿初步学唱歌曲。
（1）教师范唱歌曲，同时指着与歌词相应的图片，幼儿感知歌词顺序，倾听歌曲。
（2）幼儿与教师共同歌唱，教师在每一句歌词的前一拍指着相应图片，幼儿在教师的提示下共同歌唱。
六、幼儿反复哼唱歌曲
教师用“猪八戒西瓜吃不够”的情境；引导幼儿多次演唱歌曲。
七、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。
（1）幼儿在老师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜高兴的声音（如：小鸡————“叽叽叽叽……”）
（2）幼儿用同样的方法创编新歌词演唱。
八、幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
活动延伸：
幼儿看老师切西瓜并品尝西瓜。
活动反思：
在活动过程中幼儿兴致比较高，能较快掌握该歌曲，并能用快乐的歌声演唱该歌曲。能较愉快地进行歌表演、进行仿编。
吃西瓜 篇7
活动目标：
1幼儿掌握搓、团、压、捏的技巧。
1. 锻炼幼儿小手的灵活性。
2. 使幼儿喜欢参加泥工活动
活动准备
1. 教师课前准备两盘水饺。
2. 橡皮泥、小盘子若干。
活动过程
一、导入
1. “小朋友们，外面冷不冷啊？（幼儿说冷我们都穿上……….）
老师要告诉你们外面这么冷是因为冬爷爷来了.在冬爷爷来了之后我们要和冬爷爷一起过一个热闹节日,是什么节日呢?请小朋友猜猜.(鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆的讲述)。幼儿大胆猜测。（小朋友说的都很棒）。我们要和冬爷爷一起过的节日就是春节。那你们知道我们过春节的时候都吃什么呢？看这是什么？教师从背后拿出准备好的饺子。
2.小朋友想不想在过年的时候自己亲自做饺子给爸爸妈妈吃呢？（幼儿回答：想）。好老师现在就交小朋友们怎么做饺子，但在做饺子前我 们要先检查看看小朋友的小手干不干净呀？（哦，你们的小手都太脏了，让我们去洗洗吧）还有老师还要说一下我们做的饺子不是真水饺而是用橡皮泥做的饺子，所以我们能不能吃啊？（幼儿，不能……..）好,你们都很棒.还有我们在做饺子的过程中也不能用橡皮泥往别的小朋友的鼻孔和耳朵里塞也不能往自己的里面塞.。
二、制作过程
1.请小朋友拿一块自己喜欢的橡皮泥，然后跟老师做团团….拍拍….
咦！饺子皮做好了。
2.小朋友做好了饺子皮然后做什么呢？（幼儿，饺子馅……..）老师想问小朋友都吃过什么馅的饺子？（幼儿答……….）好,那你们就挑你们最喜欢的橡皮泥做饺子馅.
3. 教师以一边讲解示范一边来回帮助孩子完成制作.
4. 制作完成后,小朋友们做的饺子可真好呀!那我们抓紧时间把饺子给爸爸妈妈送去吧.(活动结束)。
托班健康活动：一个跟着一个走
吃西瓜 篇8
动作建议：
[1-6]小节：预令：准备种瓜
[7-22]小节：双手握拳在上击4次：后双手做看的造型、嘴说：“看”(重复4)
[23-24]小节：找个地方种下来
[25-27]小节：说：“吸收光，我要发芽，”(造型)
[28-30]小节：说：“吸收阳光，我要出藤，”(造型)
[31-33]小节：说：“吸收阳光，我要开花，”(造型)
[34-37]小节：说：“吸收阳光，我要结瓜，变成一个大西瓜”(造型)
游戏玩法：
1、西瓜种子可以尝试在身体不同部位生长摆出造型。
2、西瓜王标志随意贴在一张椅子上。幼儿时针在内移动，坐到标志的是西瓜王：猪八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，在合乐的情况下用动作表达西瓜生长过程。
2、通过教师的示范，理解幼儿在标志的提示下，明确自己的角色，并能快速做出反应。
3、愿意等待，看见角色标志不争抢。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.16名幼儿围坐圆。
2.西瓜王标志、猪八戒标志
1.倾听故事，熟悉游戏角色。
师：农场主给了我一把神奇的种子它神奇在哪里呢?
我悄悄告诉你们，原来这神奇的种于会自己选择地方长成又大又香甜的大西瓜。
2.幼儿听音乐，学习西瓜生长的动作。
师：我们一起看看神奇种子是怎么长成大西瓜的?(随乐1)
(1)引导幼儿观察、回忆动作
师：神奇种子是通过哪些过程变成大西瓜的?做了哪些动作?
师：原来我们也是那神奇的种子。我们试试看有没有长成大西瓜。(随乐2)
师：神奇的种子们，你们生长的过程有没有困难需要我帮助的。)
(2)尝试创编替换西瓜生长的动作
师：我们除了在身体前面长出大西瓜，还能在哪里?(随乐3)
师：这次我们走一走，吸收更充足的阳光变成大西瓜。(随乐4)
3.幼儿扮演不同角色，完整游戏。
师：唐僧师徒四人路过西瓜地，猪八戒看得口水直流，想要挑一个最最最大的西瓜王送给师傅解渴，谁会是那个西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的规则
师：看，我这有个西瓜王的图片，我随便贴在一张椅子前，一会儿谁坐在椅子上，谁就是那个西瓜王。
(2)教师示范游戏
师：请你仔细听猪八戒说了什么?我们是什么时候才把开始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(随乐5)
(3)幼儿进行游戏
师：我们来看看这次谁会是西瓜王。(随乐6、7)
师：我发现那边的土地能种出更多的西瓜王来，我们一起换个地方吧!
活动反思：
猪八戒吃西瓜是一节有趣的音乐游戏。首先我个孩子们看了动画片《西游记》，里的猪八戒的形象让孩子们加深印象。这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、有趣的动作，教育幼儿保护环境，从我做起。
旋律分两段：
第一段是欢快的旋律，表现猪八戒走路及傻笑的`样子。先请幼儿听两遍音乐，然后请幼儿出来表演，并用上道具——教师自制的西瓜皮，每一组表演后，请大家评一评谁表演得最像猪八戒。
本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗?我们应该怎样保护环境!接着放第二段音乐，幼儿听完音乐后老师提问：第二段音乐与第一段相同吗?
第二段音乐是表现猪八戒吃饱后挺着打肚子、咪眼、皱鼻，摇摆走路的样子，动作要诙谐搞笑，我对孩子们说：你怎么想就怎样演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音乐请幼儿表演，孩子们各尽所能，尽情表演!
活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的表演，孩子们情绪非常激动。最后经过我的总结，将律动完整的表演的一次，幼儿兴趣更浓，更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜高兴的心情。
通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。但还有太多的不足之处：
1自己的语速较快、语言组织不够亲切，书面语太多，不太能贴近孩子的生活。
2个别孩子上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激发孩子学习的兴趣。
3、对重难点部分要多讲多练。
4、对猪八戒的背景介绍便少，没有突出好吃，逗乐的形象，导致课堂气氛不太活跃。
今后一定要提高自己的授课水平，尤其是语言组织能力，在平时生活中就要和孩子多讨论，多交流，尤其是上课对注意力不是太集中的孩子，要注意引导、启发，多和孩子说说话，真正和孩子打成一片。
吃西瓜 篇9
活动设计背景
这次活动是移植区教育厅幼儿园的音乐研究课。原本的音乐，由于涉及到版权问题，没有得到原本的音乐来上这一次活动。我们找了很久的音乐才找到了有点相似于原本的音乐。很生硬地套上去了，然后进行本次活动。
活动目标
1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。
2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。
3、体验音乐活动的快乐。
教学重点、难点
重点：认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。
难点：能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。
活动准备
1、音乐《大鼓和小鼓》
2、自制音乐图谱《吃西瓜》
活动过程
一、活动导入
1、师：小朋友，夏天天气很热的时候，你最想吃什么东西呢？（西瓜、冰淇淋、果冻……）
2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的！
3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢？请幼儿回答。
4、教师根据幼儿的回答进行小结。
5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音）。
6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。
过度语：小朋友，老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。
二、活动指导
（一）欣赏音乐
1、教师播放音乐
小朋友，现在我们一起来听音乐。（教师跟着音乐把那些特别的声音念出来）
2、说一说音乐
（1）师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音。请幼儿回答。
（2）这些特别的声音告诉我们什么事情呢？（这些声音告诉我们怎么吃西瓜）
（3）师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。
（二）出示图谱，学习吃西瓜
小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。
1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。
2、讲解“0”在音乐中表示休止。
3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。
4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。（可幼儿表演的情况再来一次）
（三）创编动作
刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢？
1、 引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。
如：挑西瓜用手拍拍头；切西瓜用手当刀切在手臂上；吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口；好吃点头来表示。
2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。
3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。
4、做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。
三、活动结束
师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。
这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。
可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。
吃西瓜 篇10
一、设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜--想办法吃西瓜--请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
二、活动目标
⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
三、活动准备
⒈课件《小老鼠种西瓜》
⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四、活动过程
一、 欣赏故事
⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
⒉讲述第一遍故事，边讲边播放
课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
⒋提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜--是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁--是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁--是关心别人的白老鼠。
二、 用瓜皮做什么？
⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
三、 想象讲述在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五、延伸活动学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
六、活动反思
一 通过活动的实施，感到制定目标还有不足。
在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将"培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。"列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。
二 课件利用率较低。
课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。
三 分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。
操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。
四 活动中教师与幼儿的关系比较适度。
这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：
1、幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成
2、活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。
3、对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。
我们究竟如何设计教案？如何在"教育活动要以儿童发展为本要让幼儿成为学习的主人"这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去？
(1)尊重幼儿的生活经验是前提。
幼儿的'生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。
(2)准确的目标定位。
教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。
吃西瓜 篇11
设计意图： 夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
目标：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]
准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题
[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]
附 猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
吃西瓜 篇12
本周一我准备了一节有趣的音乐游戏——猪八戒吃西瓜。首先我个孩子们看了动画片《西游记》，里的猪八戒的形象让孩子们加深印象。这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、有趣的动作，教育幼儿保护环境，从我做起。
旋律分两段：
第一段是欢快的旋律，表现猪八戒走路及傻笑的样子。先请幼儿听两遍音乐，然后请幼儿出来表演，并用上道具——教师自制的西瓜皮，每一组表演后，请大家评一评谁表演得最像猪八戒。
本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗？我们应该怎样保护环境！接着放第二段音乐，幼儿听完音乐后老师提问：第二段音乐与第一段相同吗？
第二段音乐是表现猪八戒吃饱后挺着打肚子、咪眼、皱鼻，摇摆走路的样子，动作要诙谐搞笑，我对孩子们说：你怎么想就怎样演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音乐请幼儿表演，孩子们各尽所能，尽情表演！
活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的表演，孩子们情绪非常激动。最后经过我的总结，将律动完整的表演的一次，幼儿兴趣更浓，更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜高兴的心情。