活动由来及设计思路：
针对班上幼儿普遍存在的遇到问题或困难不知该怎么办的现象，我们近期开展了“爱动脑筋小明星”系列活动，努力给孩子们创造一个学习发现问题并愿意尝试解决问题的良好环境和氛围。一段时间之后，幼儿在活动区活动中能够参加活动，积极开动脑筋，尝试不同游戏内容，但又出现在游戏中争抢玩具、想和别人玩又不会协商和共同游戏的新问题。
在深入分析幼儿交往现状的基础上，结合《细则》中提出的“鼓励幼儿积极主动地与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让互助与合作，并能尝试解决游戏及生活中出现的问题”等相关内容，我们制订了本次半日活动的内容。活动中首先让幼儿通过对比昨天、今
天两天活动区游戏成果，发现合作的益处并梳理所采用的合作方法；在获得初步经验的基础上，又开展小组游戏“快乐装彩珠”，让幼儿通过亲自操作与比较录像记录来进一步体验协商合作的益处，再次实践协商合作的具体方法与体验协商带来的快乐情感，最后引导幼儿将协商的经验
运用到一日生活中。
活动目标：
1.在区域活动中能尝试运用协商的方式解决游戏中出现的问题。
快乐装彩珠(中班)
北京市六一幼儿院 朱继宏
活动由来及设计思路：
针对班上幼儿普遍存在的遇到问题或困难不知该怎么办的现象，我
们近期开展了“爱动脑筋小明星”系列活动，努力给孩子们创造一个学
习发现问题并愿意尝试解决问题的良好环境和氛围。一段时间之后，幼
儿在活动区活动中能够参加活动，积极开动脑筋，尝试不同游戏内容，
但又出现在游戏中争抢玩具、想和别人玩又不会协商和共同游戏的新
问题。
在深入分析幼儿交往现状的基础上，结合《细则》中提出的“鼓励
幼儿积极主动地与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、
谦让互助与合作，并能尝试解决游戏及生活中出现的问题”等相关内容，
我们制订了本次半日活动的内容。活动中首先让幼儿通过对比昨天、今
天两天活动区游戏成果，发现合作的益处并梳理所采用的合作方法；在
获得初步经验的基础上，又开展小组游戏“快乐装彩珠”，让幼儿通过亲
自操作与比较录像记录来进一步体验协商合作的益处，再次实践协商合
作的具体方法与体验协商带来的快乐情感，最后引导幼儿将协商的经验
运用到一日生活中。
活动目标：
1.在区域活动中能尝试运用协商的方式解决游戏中出现的问题。
教师：小雨和吴菲，你们遇到了什么问题?
幼儿：小雨想先讲故事，后录音，可是我想先玩录音的游戏，然后
再讲故事。
教师：那你们是怎样商量的?
幼儿：我们用锤子、剪子、布的方法，谁赢了就听谁的。
教师：你们可真会想办法，后来你们玩得高兴吗?
幼儿：高兴!
教师：我们再来想一想，还可以用哪些方法?
幼儿：谁说的对听谁的；谁先说的听谁的；少数服从多数；轮流；锤子、剪子、布等方法。