有趣的影子 篇1
一、活动目标：
1、教小朋友学习喷刷画的技能，促使手眼协调发展。
2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。
3、培养小朋友干净整洁的作业习惯。
二、活动准备：
1、带小朋友利用光线做影子游戏。
2、准备5中颜料。每人一只调色盒，一个牙刷，一块纱窗、抹布、洗笔罐。
3、用薄纸板剪出各种物影。如：动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教师制作好范例：依仗有小兔子影子的喷画。
三、活动过程：
1、出示喷刷作平小兔子的影子，引起小朋友的兴趣。
教师：画上是什么动物？画前面没有光也没有小兔子，小兔子的影子怎么跑道纸上的？
2、教小朋友学习喷画的方法
先将画纸铺平，再吧喜欢的物品卡片放在纸上，然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷，将色喷在纸上，这样有物品的地方，因为喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后，如果想喷另外一种颜色，必须等画面上已喷的颜色干了以后，才能再喷另一种颜色。注意换色时要换纱窗和牙刷，刷完后过一会将纸板轻轻拿掉，自己喜欢物品的影子便留在纸上。
3、交代要求，小朋友操作，教师指导。
小朋友练习喷画，教师指导掌握喷刷的方法。喷刷时用力，尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面，注意提醒小朋友，一定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的整洁。
4、引导小朋友欣赏评价作品，结束活动。
请小朋友欣赏作品，说一说喜欢哪幅作平，为什么？引导小朋友，从图案排列美观、色彩搭配好，喷刷均匀等方面进行评价。
四、活动延伸
1、将喷刷作品带回家，让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西，并讲诉使如何制作的。
有趣的影子 篇2
一、活动目标： 1、教小朋友学习喷刷画的技能，促使手眼协调发展。2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。3、培养小朋友干净整洁的作业习惯。二、活动准备：1、带小朋友利用光线做影子游戏。2、准备5中颜料。每人一只调色盒，一个牙刷，一块纱窗、抹布、洗笔罐。3、用薄纸板剪出各种物影。如：动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。4、教师制作好范例：依仗有小兔子影子的喷画。三、活动过程：1、出示喷刷作平小兔子的影子，引起小朋友的兴趣。教师：画上是什么动物？画前面没有光也没有小兔子，小兔子的影子怎么跑道纸上的？2、教小朋友学习喷画的方法先将画纸铺平，再吧喜欢的物品卡片放在纸上，然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷，将色喷在纸上，这样有物品的地方，因为喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后，如果想喷另外一种颜色，必须等画面上已喷的颜色干了以后，才能再喷另一种颜色。注意换色时要换纱窗和牙刷，刷完后过一会将纸板轻轻拿掉，自己喜欢物品的影子便留在纸上。3、交代要求，小朋友操作，教师指导。小朋友练习喷画，教师指导掌握喷刷的方法。喷刷时用力，尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面，注意提醒小朋友，一定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的整洁。4、引导小朋友欣赏评价作品，结束活动。请小朋友欣赏作品，说一说喜欢哪幅作平，为什么？引导小朋友，从图案排列美观、色彩搭配好，喷刷均匀等方面进行评价。四、活动延伸1、将喷刷作品带回家，让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西，并讲诉使如何制作的。
有趣的影子 篇3
研究问题
探讨构建新型的音乐学科与非艺术学科整合的有效教学模式
研究目标
运用一系列有效的影子活动，利用生活中的一切机会，让幼儿充分了解影子的形成，引导幼儿学会欣赏自己的影子和艺术作品中的影子，感受不同影子的美，并尝试用身体创造和表现影子。旨在让幼儿多方位地感知影子，体验合作游戏所带来的快乐，大胆表现自己的各种认识和美感体验。
研究策略
幼儿艺术欣赏是一种审美活动，其间涉及了注意、感知、想象、理解等心理因素。社会文化发展的多元性和艺术发展的多元性为幼儿欣赏活动提供了更为广阔的思路和空间。而影子是一种奇妙的自然现象，影子游戏也特别能吸引孩子们的参与。将艺术欣赏与科学领域的影子活动巧妙地相结合，是教师在教学活动设计中使用的行之有效的策略。同时，教师将艺术、科学、语言融为一体，引导幼儿从局部、整体、静态、动态等多角度感受影子的美，为孩子们最后的创作表现起到了由易到难的提升。
教学目标
1.体验用影子表现自己情感的快乐，大胆讲述自己的发现。
2.欣赏影子的动态美，尝试与同伴合作表现影子造型。
3.能用身体动作表现不同的影子造型。
设计意图
一、手部的影子
出示多媒体课件，欣赏静态手影（孔雀、小狗、鹿、海鸥等）。
老师：今天我带来了一些有趣的图片，大家来看看它们是什么？（见图一）谁知道它们是用什么表现的？（手）除了手，我们的身体还有哪些部位可以做出有趣的影子造型？谁来表演一下吧！
利用情景设计策略，让幼儿欣赏手影表演家的手影造型，引起幼儿主动创作影子造型的欲望
手影游戏是幼儿熟悉并喜欢的一种游戏活动，以幼儿的生活经验为切入点，逐渐扩展幼儿的开创性思维，将手影过渡到身体各部位的影子造型，在层次上有一个递进的作用。
二、调皮的影子
欣赏动画片《彼得·潘》，引出动态的影子造型。
老师：有一个小哥哥的影子可调皮啦，它可不愿意站着不动，我们来看看吧！原来影子还可以动起来，你能让你的影子造型动起来吗？谁来试试？
活动由欣赏静态的影子图片自然过渡到动态的影子动画，教师巧妙地使用多媒体手段，将影子的特点以隐性的方式教给幼儿。
动画片《彼得、潘》片段中彼得寻找自己调皮的影子的过程，可以让幼儿巩固对影子“影随人动”特点的认识。
三、优美的影子
欣赏舞蹈《月光》中的影子,感受体验舞蹈家优美的舞蹈剪影。
老师：你们的影子造型动起来真可爱！舞蹈家舞动起来的剪影优美极了！我们一起来欣赏吧！说说自己的观后感。
老师：我们也来学一学，让影子优美地舞动起来吧！[小精灵儿童网站]
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用视听手段来创设情境，调动幼儿除听觉以外的多种感官协同参与学习，将影子造型与优美地舞蹈剪影、音乐相结合，
为幼儿提供丰富的音乐场景，让他们身临其境，充分调动起他们的视觉、听觉、动觉，让他们充分地感受、体验音乐之美，激起他们的审美冲动和创作欲望。
四、我们的影子
幕布后出现教师的影子，引起幼儿创作表现的欲望。
1.欣赏教师的即兴影子表演。
配教老师问：幕布上是谁的影子啊？（音乐响，教师即兴进行影子表演）
教师调控自己丰富的情绪情感，与音乐作品的思想及幼儿的情绪体验达到同一频率，积极以身示范，给幼儿创造一个师生互动的氛围。
教师与幼儿在感受美与表现美的互动中，有了心灵的接触，师幼才会产生认识、思维和情感上的共鸣。这样，幼儿便会自然而然跟随老师进入一种良好的学习状态。
2.幼儿在幕布后大胆用身体动作表现不同的影子，并相互评价。师：谁愿意来舞动有趣的影子？（分组、集体）
带动幼儿用身体语言来表达情感，用各种动作来表现音乐，让他们情动、身动、在动中学，动中感受，动中体验，让节奏感、韵律感活在他们的身体里，以动来丰富他们的情感，以动来挖掘他们表演的潜能，以动来发展他们的个性，以动来培养他们乐感。
音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会独创、试验自己的艺术想象和艺术创作。
师生互动：幼儿请在场老师一起表演。
老师：这么好玩的游戏，咱们请老师上来一起玩吧！（师生同乐）
语言引导和及时鼓励让幼儿将自己的成功体验主动与他人分享。
在“玩乐”中自如地运用自己的身体动作进行了再现性和创造性的表现。并在与他人配合起来表演动作的过程中获得了交往、合作的快乐。
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有趣的影子 篇4
一、活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程：
1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？
5、延伸活动：踩影子。
6、亲子活动：制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
五、知识背景材料：
影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
有趣的影子 篇5
大班：科学《有趣的影子》
教学内容
科学《有趣的影子》
重点难点
大胆提出有关影子的问题
区分影像和影子
教学目标
1.对探索影子产生兴趣。
2.积极表达对影子的已有经验。
3.大胆提出有关影子的问题。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
在生活中对影子有初步认识
环境准备
纸、笔
过程与策略
一、谈话引题。
1.你见过影子吗？在哪里见过？
2.让幼儿讨论、辨别影像和影子。
二、分小组讨论。
1.影子是什么样子的？。
2.影子是怎么来得？
三、经验分享。
1.每组派一位幼儿表达小组的讨论情况，其他幼儿可以补充。
四、画画自己见过的影子。
有 效 语 言 设 计
1.你见过影子吗？在哪里见过？
2.影子是什么样子的？
3.影子是怎么来得？
环境辅助
纸张、笔
有趣的影子 篇6
影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相踩影子，或者是跟着别人的影子跑，他们对影子是非常感兴趣的。
在本次活动中，我开始用手影吸引他们的兴趣，很快他们都很好奇，老师是怎么做出手影的，这手影是从哪里来得啊？他们都争先控后的问我，想要一探究竟，于是，我拿出了手电筒，告诉幼儿我是通过手电筒发出的光来制作手影的；这时，小朋友都很好奇，问我：“这个要怎么弄啊？你在做一次我们看看啊！”于是，我趁着幼儿正在兴头上就说：“你们想知道啊！我就是不告诉你，你们自己先用手电筒来玩一玩，做一做手影。”实验做完后，我问他们这个手影是怎么来的啊？大部分小朋友都能回答我说：“光被挡住了，手影就出来了。”于是，我就运用圆的实验，慢慢的把影子和光的关系讲解给幼儿听，幼儿听的很仔细也很认真。但当我问他们影子在什么情况会变呢？这时，没有小朋友能回答的出，我只能运用幼儿用书上的图片口述解释给他们听，小朋友听的是懂非懂。
在这节活动中，最遗憾的是天气是阴天，没有太阳，没能让幼儿感受影子的变化和玩踩影子游戏。
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”
有趣的影子 篇7
［教材简解］
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，要有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，那么在今天的活动中，能够激发幼儿的探索欲望。
［目标预设］
1.知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
2.积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。
3.体验合作探究影子的快乐，萌发对科学的兴趣。
［重点难点］
重点：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
难点：积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。
［设计理念］
孩子都是有好奇心的，通过幼儿在做做玩玩中，探索发现，从而感知到科学活动的乐趣，幼儿在小实验中，感受自己动手后获得成功的乐趣，这样，就能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。
［设计思路］
科学性是幼儿科学教育活动需要达到的基本要求，包括科学知识的准确性、科学方法的合理性、科学性是的年龄适宜性。在活动中，通过手影来吸引幼儿，通过实验，让幼儿知道影子形成的原因，进而激发幼儿探索操作的兴趣。在活动中，我会准备很多材料，如：长方体、三角形的积木若干，电筒若干，皮影戏的片段，记录表，笔等等，而且会准备一个暗室的氛围，使活动更有趣。
［活动过程］
一、出示手影，引起兴趣。
教师：嘘，听。有小动物在和我讲话呢，她说，今天是她的生日，我们一起来看一看，她是谁呀？我们把她请出来吧。（小朋友们好，今天是我小猫的生日，欢迎你们来到我的生日聚会。）哦，原来是小猫啊，她还请了其他小动物来呢，看看，这是谁呀？（小狗）这时又来的一个动物，他说，要带大家到天空中去瞧一瞧。（老鹰）
二、自我探索，初步感知。
教师：原来呀，这些小动物都是用手的影子变成的，那小朋友们你们发现过你们的影子吗？仔细找找你自己的影子。（幼儿回答）
教师：你找到你的影子了吗？你是在哪儿找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）
教师：那谁来说说，你的影子是什么样子的呢？（我站着它也站着，我动它也动等等）
教师：那为什么会有这么多形状不同的影子呢？
三、操作实验，记录表格。
教师：老师为你们提供了电筒，长方体，三角形积木，电筒还有记录表
教师：认识这个记录表嘛？是什么意思？
教师：四人一小组，分工合作，去找找物体的影子。
幼儿操作。
四、讨论交流，得出结果。
教师：实验有结果了吗？说说你们的成果吧。
教师小结：表格一中，可以知道影子的样子随物体的变化而变化，而且影子的样子和物体的形状是很相像的。表格二中，可以知道同一物体电筒位置的不同影子也会变。表格三中，可以知道灯光越强，影子越清晰。
教师：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟着我们，就像好朋友一样，形影不离。
五、有趣的皮影戏，生活迁移。
教师：这么有趣的影子，老师这儿还有有趣的东西呢，我们再来看看吧。（播放皮影戏片段。）
六、延伸活动
教师：这么有趣的影子，我们到外面的阳光里找找自己的影子，一起来玩踩影子的游戏吧！
有趣的影子 篇8
幼儿园科学教案：有趣的影子
来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 王清翠
【活动目标】
1、初步了解影子产生的原理，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2、通过画影子，观察太阳与影子的关系，了解影子变化的原因。
【活动准备】
1、幻灯机（或手电筒）、不透光的各种物体。
2、粉笔、玩具若干。
【活动过程】
一、影子是怎样产生的。
带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？
1、室内谈话：幼儿漫谈散步时的发现。
小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。
2、小实验：影子的产生。
（1）打开幻灯机（或手电筒），将光投到墙上，问幼儿：墙上有影子吗？
（2）将玩具狗挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具狗挡住了光线，所以出现了影子）
（3）将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）
小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。
3、试一试：让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做游戏。
a：把玩具的影子找出来（把玩具放在阳光下）
b：把玩具的影子藏起来（把玩具放在阴暗处）
c：幼儿自由交流游戏的方法与结果。
二、游戏：踩影子
1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。
2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。
3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。
三、美术活动：画影子（时间：上午）
1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？）
2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。
【活动延伸】
1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？
小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。
2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。
有趣的影子 篇9
活动目标
了解影子戏的简单原理，发 现影子戏的有趣。
在尝试纸偶制作中，提高动 手操作能力。
活动准备
白色幕布、投影、纸偶。
图画纸、剪刀、玻璃纸。
活动内容
形式：集体
1. 教师为幼儿表演影子戏，激发幼儿对影子戏的兴趣。
2. 引导幼儿发现影子戏的有趣：
·有纸偶挡住光源，才能在幕布上出现纸偶的形象。
·操作纸偶，我们就看到了活动起来的纸偶，等等。
3. 教师引导幼儿一起探索纸偶的制作方法。怎样做纸偶？
·在图画纸上画出角色的造型。
·沿轮廓剪下来。
·把纸偶贴在小棒上。
·可以用玻璃纸为纸偶作装饰，例如做出衣服的花边。
4. 请幼儿挑选喜欢的故事角色，制作纸偶。老师帮助幼儿在纸偶上刺穿某些地方，让光线能够透过。
5. 幼儿将制作的手偶展示在美工区，为下一次活动作准备。
评价
· 能投入制作纸偶。
· 能安全使用剪刀。
活动建议：
· 在日常区域活动中，教师要有意识地引导幼儿依据一个故事、一个主题制作不同角色的纸偶，并尝试进行影子表演，使幼儿在操作、体验中不断调整、完善影子纸偶的制作。
有趣的影子 篇10
活动目标： 1.启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。 2.让幼儿了解影子的形成和影子的变化。 3.对影子与光的联系产生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣。 活动准备： 课件一个、幼儿人手一份操作材料（杯子、管子等）教师操作材料（手电筒等）。 教学过程： 一、出示影子，请幼儿说说 1.这个黑黑的东西是什么？（影子） 2.它是谁的影子呢？幼儿猜测。你是怎么猜出来的？ 3.小猫为什么会有个影子？影子是怎么来的？（刚才小朋友都说到了光，那我们来做个小实验）看，这儿有一只小猫，老师引导幼儿：打开手电筒，（1）让光直接照在墙上，没有影子；（2）用小猫挡住手电筒的光，小猫的影子就会出现在墙上；（3）关上手电筒“光”没有了，猫的影子也就没有了。引导幼儿发现有光才会有影子。 二、教师播放课件，请幼儿猜测影子是哪个小动物的出示各小动物影子的图片，教师引导：你观察一下这些影子，它们都是哪些小动物？（鼓励幼儿根据影子的外形特征进行判断） 三、谈话，激发幼儿进一步探索的兴趣 师：小朋友们的眼力真不错，一下子就能说出这些影子是那种小动物的，最近动物森林里的黑猫警长可遇到了一件棘手的案子，我们一起来听听看，看看哪个孩子能帮上它的忙！ 1.（播放幻灯）配音：我是黑猫警长，最近碰上件头疼的事情，请小朋友们一起帮帮忙吧！事情是这样的，小猴家的果园里丰收了，瓜果飘香，红彤彤的大苹果，黄澄澄的大鸭梨，还有一个个红柿子像一个个小灯笼似的挂满了枝头上，小猴叫来了小熊保安帮他看管。有一天晚上，小熊保安临时有事请假了，这下可好，果园里被人偷窃了，等小猴子赶到的时候，它隐约只看到了一些影子，小猴子赶紧拍了照，你们看！请你们仔细观察下，这些水果究竟是谁偷的? 2.幼儿回答，根据某一特征来判断是那种动物的影子。 四、了解影子的作用，幼儿探索操作 1.小朋友们，你们说，这次我们破了案，多亏谁的帮忙呀？（影子） 2.影子的作用可大了，你们知道吗？例如：雨伞和大楼的影子可以帮我们遮阳光、大老鹰的影子会告诉地上的动物快躲起来才不会被吃掉……等。 3.古时候，聪明的人类发明了多种利用测量影子来计时的方法，这就是各种各样的“日晷”。就是把一根木棍直立在地面上，周围按一定的距离再摆放些石头，无论太阳在天空中什么位置，直立的木棍都会在石头上留下影子，看了影子的位置，就知道当时的时间了。我们也来做个“日晷”玩玩吧！ 4.幼儿探索活动，尝试做“日晷”，结束。
有趣的影子 篇11
活动目标：
1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
活动难点：了解光和影子的关系。
活动准备投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：
开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）
基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？
第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）
第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
有趣的影子 篇12
活动目标：
1. 知道影子产生的原因。
2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。
活动重点：知道影子产生的原因
活动准备：电筒·小玩具
活动过程：
一.影子是怎样产生的
1. 带领幼儿观察影子；什么地方有影子；什么地方没影子；为什么？（进行思考）
2. ⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光
二.实验探究
1. 运用电筒·玩具创造出影子，感受影子产生需要光
2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响
3. 教师小结
三.游戏：
踩影子（室外活动）结束活动