中班韵律活动《莎莎》 篇1
一、活动目标：
1.乐意参与活动，体验游戏的快乐。
2.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。
3.初步学会创造性的进行动作表演。
二、活动准备：
经验准备：有玩过“顶锅盖”的游戏的经验。
物质准备：莎莎的图片；
音乐《莎莎》。
三、活动过程：
幼儿用完整的话与老师打招呼
(一) 游戏：顶锅盖
1、老师师范
2、幼儿游戏
（1）幼儿两人合作游戏
（2）幼儿分组游戏
（3）教师加音乐游戏
（二）感受音乐《莎莎》
1、请幼儿安静聆听周围一切细微的声音
2、听音乐《莎莎》
提问：喜欢这首音乐吗？为什么呀？听了这首音乐你想做什么呢？
3、再听音乐
请幼儿边听音乐边用自己想做的动作来表现自己的感受。
4、教师介绍音乐
师：这是一首俄罗斯游戏音乐名叫莎莎，非常有节奏。
（三）学习音乐节奏
1、今天老师带来一个小朋友莎莎，她要和我们小朋友一起学习节奏，看看哪些小朋友先学会，学会了还会和你们一起做游戏哟。
2、学习音乐的前两部分节奏
第一部分以拍手、拍腿、拍头、拍脚、拍屁股练习节奏。
第二部分以开火车的形式完成，重点指导休止符停顿的动作。
（四）游戏：莎莎
1、幼儿两两游戏
2、幼儿集体游戏
（五）创编活动
1、幼儿根据游戏感受创编自己喜欢的动作。
2、创编游戏展示。
中班韵律活动《莎莎》 篇2
《莎莎》是大班一个很好玩的音乐游戏。音乐主要有拍手、开火车、顶锅盖三个动作构成的。音乐开头拍手、拍腿的旋律有点快，中间穿插开火车动作，最后一段是让孩子合作玩顶锅盖游戏。 在第一次试教中，我把本次活动分两个大的步骤进行：先是孩子们徒手的进行合作游戏；然后是合音乐游戏。但对于我们中班的孩子来说，难度很大。在第一个大环节中，孩子们表现的还不错，能够在喊的节奏令下较好的游戏。配上音乐后，感觉孩子们在某些快节奏的地方就合不上音乐，动作和音乐表现的不协调，有些慌乱。特别是第一个拍手动作。我让他们拍两次腿之后击一次掌为一个系统动作，这个动作持续6下。之后是开火车，最后是顶锅盖。 出现情况，于是我就马上作了第一步调整：解读音乐作品，降低难度。把活动流程大致改成：1.出示莎莎图片，清唱旋律，边带领幼儿做拍手、开火车动作谈话导入活动。2.创编“拍手拍腿”“开火车高兴”的动作。 带领孩子跟随音乐玩游戏。3.幼儿两两相对，自主创编拍手和开火车高兴的造型动作。4.大家集体围成半圆，跟随音乐表演。5.拓展活动。当幼儿听到间奏部分音乐，我们可以交换同伴玩游戏。玩游戏若干次。 在此过程中，我把拍两次腿之后击一次掌这个持续6下的系统动作，分解成慢节奏的持续3下的动作。又把集体合作玩顶锅盖的游戏改成间奏音乐，让幼儿变换队形，重新找朋友玩游戏。这样的调整，降低了难度，孩子们很快就能随音乐做动作了。但有些环节还需调整，比如：孩子喊“耶”时可以只做动作，不要喊出来，这样会影响幼儿的倾听。教师的肢体暗示不到位，语言提示不多。另外，最后幼儿听间奏部分音乐，交换同伴玩游戏时，既然是旧游戏，就根据经验运用游戏，而不是新授新游戏，交代游戏规则。现在，我又根据活动的开展情况改变姿势：如拍腿可以变为拍肩、拍腿等；也可以拍同伴的肩膀或腿等。 此游戏孩子们都非常喜欢，活动中他们动作表现的比较娴熟，能够在快节奏的情况下进行合作的游戏。通过此次活动，我觉得以后还要多加强幼儿随音乐打节奏的训练，这样有利于幼儿较快、较好的掌握音乐游戏。