中班绘本：神秘的大衣 篇1
设计意图：《神秘的大衣》是一个生动、充满想象的绘本故事。画面夸张、形象、有趣，情节简单，但富有悬念，适合中班孩子进行观察、猜想和阅读。特别是“胡默尔先生的大衣里面藏着什么东西呀？”它一会儿发出“呱呱”的声音，一会儿发出“咩咩”的声音；一会儿这边鼓起一块，一会儿那边鼓起一块……”使孩子们对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。活动目标 ：1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。 2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读， 大胆地表达自己的猜想。 3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。活动准备 ：绘本人手一本、绘本ppt。活动过程：一、出示大衣图片，导入活动师：天气冷了，大衣是我们不可缺少的御寒工具，大衣的款式多种多样。今天，老师也带来了许多大衣，我们一起来看看都有哪些式样的大衣。出示ppt，引导幼儿观察生活中常见的大衣。提问：这些大衣有什么不同的地方？二、导入故事，引出胡默尔先生和他的大衣1、师：今天，老师给你们介绍的这位朋友他也有一件大衣，我们先来认识一下他（出示ppt3胡默尔先生），他叫胡默尔，他有一件与众不同的大衣。2、提问：那我们来看看他的大衣和我们刚才看到的大衣有什么不一样的地方呢？（鼓鼓囊囊、宽大）3、这样一件鼓鼓囊囊的大衣里会藏着什么东西呢？（幼儿猜测）三、教师讲述故事，幼儿探索大衣的秘密1、教师讲述：到底胡默尔先生打大衣里藏着什么呢，我们一起来听故事吧。观看ppt第2—5页：提问：这大衣里到底会藏着什么呢？仔细看看画面，你们发现了什么？2、观看ppt第6--7页：提问：这些声音你熟悉吗？都是谁的声音？3、观看ppt第8—11页：提问：从画面上发现了什么？大衣里可能有谁？4、观看ppt第11—13页：提问：这时候的画面上出现了什么呢？（动物的影子）5、观看ppt第14--15页：提问：（1）你认识这个“大大的绿色动物”？（鳄鱼）（2）你能不能用一个词来形容一下你对鳄鱼的印象？（可怕、凶猛）可胡默尔先生却把这可怕的鳄鱼称作——朋友。观看ppt第16--18页：6、观看ppt第19—23页:提问：原来大衣里面藏着什么啊？你都看到哪些小动物？提问：1）胡默尔先生为什么要把动物们都带回家呢？ 2）小动物们住在这样的房间了快乐吗？为什么？ 3）如果让你带这些动物回家，你愿意吗？7、观看ppt第24页：师：这是怎么回事儿？你知道发生的事情吗？四、自主阅读，体会故事的精彩。（配乐）师：现在你们知道胡默尔先生的大衣的秘密是什么了吗？你最喜欢哪一页，为什么？（请2—3名幼儿说说自己看书的体会）五、教师完整的讲述故事，重点放在对小动物的关爱上。
中班绘本：神秘的大衣 篇2
作品分析：《神秘的大衣》这个绘本，吸引我们的是胡默尔先生大衣的夸张形象，故事生动，富有悬念，容易使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。
还没翻开这本书，肯定就有孩子想去掀开封面上胡默尔先生的大衣。瞧瞧他，一副神秘兮兮的样子，胖得无边无际，领子里居然露出火烈鸟的长脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。蜥蜴从他的衣襟里探出身来。他的挎包里面，蹲着两只怪模怪样的鹅。他的如同鳄鱼一般起伏的背上，停着一只乌鸦。这位先生是谁？他的大衣里面到底是个什么世界？适合大班孩子进行观察、猜想和阅读。
活动目标
1.阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。
2.能根据画面所提供的线索，大胆讲述自己的猜想。
3.领悟故事的主题，激发幼儿对动物的关爱之情。
活动准备
故事ppt 一件挂满动物的大衣
活动过程
一.导入：
出示ppt (大衣图片)
师：小朋友，这是什么？（大衣）大衣可以做什么啊？（简单的说一说）哦，穿在身上很漂亮。那这位先生穿了一件大衣在身上，跟平时的有什么不同，大衣里会藏又什么秘密呢？你来猜猜看。（出示鼓鼓囊囊的胡默尔）（学习词语巨大无比，鼓鼓囊囊）
师：小结大衣的款式各式各样，无论男女，还是老少，到了秋冬季节几乎是人手必备的。可这件大衣与众不同，它是一件——神秘的大衣。这件大衣神秘在哪儿？秘密就藏在这本书里。
【教育策略：运用比较法，让孩子们直观的感受到了，神秘的大衣与我们普通的大衣不同之处，激发起幼儿探索这件神秘的大衣的强烈欲望。】
二.分页指导，理解故事
师：（ppt2）1、胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去？
2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
（ppt3）3、这三个孩子在干什么？他们是什么表情？他们为什么躲在柱子后面？
4、他们发现胡默尔大衣里的秘密了吗？
5、引导幼儿观察画面细节并讨论：你认为大衣里有什么呢？从哪里看出来的？
（ppt4）6、孩子们看到了什么，听到了什么？〈教师模仿叫声〉
7、相互交流：这会是什么动物的叫声？
（ppt5）8、胡默尔先生怎么忽然变高了？
9、引导幼儿观察画面细节：你觉得会是什么动物的脚呢？
（ppt6）10、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？
(ppt7) 11、孩子们想去干什么？于是，他们决定到胡默尔先生家弄个明白。不过，当他们想往里面看的时候……）
12.看到胡默尔大衣里的秘密了吗？胡默尔先生突然飞快地将窗帘放下，要像发现他的大衣和房子里的秘密可真难啊！）
【教学策略：多媒体教学法。根据教学内容，利用多媒体辅助教学活动，让活动效果更好。本环节重在引导幼儿细致观察画面，根据画面所提供的线索，猜想人物的心理，发挥自己的想象，探寻“大衣里的秘密”。既培养了幼儿的观察能力和语言表达能力，又发展了幼儿的思维和想象力。】
三：幼儿自主阅读，发现秘密
1、胡默尔大衣里到底藏着怎样的秘密呢，请小朋友自己来看一看。
2、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。
3、交流分享：
（1）你找到大衣里的秘密了吗？
（2）发生了什么令人难以置信的事情？
（3）胡默尔先生为什么要把动物带回家？
四、师幼完整共读，领悟故事主题
1、出示大绘本书，教师介绍书名：这本书的名字就叫《神秘的大衣》
2、和幼儿一起边看边完整讲述故事内容。
（其中结合画面和幼儿一起认认有些什么动物）
3、组织讨论：最后，为什么胡默尔先生变瘦了，三个孩子却变胖了？
结束部分
提问：你喜欢胡默尔先生吗？为什么？
师：小结：胡默尔先生是个令人尊敬的、非常有爱心的人，他把小动物都当作是自己的朋友，为了不愿小动物们在动物园里孤独地过夜，每天不辞辛苦都要把小动物们带回家。
师：瞧，我这里也有一件像胡默尔先生一样的衣服哦！（穿上特制的大衣）你知道我的里面有什么秘密吗？（请幼儿上来摸一摸，猜一猜，各种小动物）猜出来的小动物就送给小朋友。
迁移讲述：瞧，我们现在都有一个动物朋友，以后你会怎样对待我们的动物朋友呢？
【教学策略：活动探索法。创设与活动相符的背景与材料，引导孩子探索，让孩子们在动一动的过程中，更能体会到活动进一步要表达的情感。自然产生热爱动物，保护动物之情，深刻领会了故事主旨。】