活动目标：
1.感受乐曲旋律结构，了解乐段的不同性质以及aba的音乐结构；
2.尝试用不同的动作表现乐曲，培养孩子的音乐表现力；
3.体验音乐活动的乐趣，培养热爱运动的情感。
活动准备：
运动标记若干、图谱、磁带等
活动过程：
一、谈话导入，隐性感受
1、教师：“小朋友，你们喜欢运动吗？那你们知道做运动有什么好处呢？（请几个幼儿来说一说）“哦，原来做运动有这么多的好处呀。”
2、教师：“小动物们也喜欢做运动呢，看，谁来了呀？”（出示小老鼠的指偶）
3、教师：“小老鼠是怎么走路的呢，谁来学一学呀？“（请一个幼儿示范，师幼一起学习。）
二、完整欣赏，表达感受
1、教师：“今天呀，小老鼠要和小朋友一起来做运动，小老鼠会做的运动可多啦，这儿有一首乐曲就是讲小老鼠做运动的事情，乐曲的名字叫《爱运动的小老鼠》，我们一起来听一听吧！”（完整播放乐曲）
2、教师：“老师听了这首乐曲觉得很轻松很快乐，你们呢？”
三、分段欣赏，表现乐曲
（一）借助图谱感受并用动作表现a段乐曲
1、（播放乐曲a段）
教师：“请你仔细听一听第一段，猜猜这段音乐中，小老鼠在做什么运动啊？”
2、教师：“我们来看看小老鼠到底在做什么运动呢？”（出示a段的图谱）
出示好后教师立刻就说：“咦，小老鼠运动很奇怪，它一会儿有力地运动，一会儿又是轻轻地运动。”（再次播放a段音乐，教师并示范表演）
3、教师：“请你再听一遍音乐，看着图谱找一找，哪里表示有力地运动，哪里表示轻快地运动呢？都做了几下呢？”（教师引导幼儿发现图谱的不同之处。）
4、教师：“小老鼠做运动可高兴啦，请你来仔细的看一看图片，小老鼠在音乐中做了哪些运动呀？”（教师引导小朋友观察）
5、教师：“原来小老鼠做了蹲起，转手腕这两个动作，那我们一起来学一学吧。”（教师带幼儿一起学习）
6、教师带领幼儿不听音乐做a段图谱的动作。
教师：“我们看着图谱把他们连起来运动一下，好吗？”
7、教师：“现在你能不能看着图谱，跟着音乐做一做小老鼠运动的样子呢？让我们一起来试试看吧。”（播放a段音乐，师幼一起做动作）
8、教师：“你们觉得小老鼠还会做什么运动呢？”（请1~2名幼儿上来示范）
9、师幼一起跟着运动一下，再和音乐来一遍。
（二）借助图谱感受并用动作表现b段乐曲
1、教师：“小老鼠运动了好一会儿，有点累了，它会在草地上干些什么呢？（教师出示图谱）我们听着音乐来猜一猜小老鼠在干什么？”（并播放b段音乐）
2、教师请1~2位幼儿上来创编动作。（教师需灵活应变）
3、（再次播放b段音乐）师幼根据幼儿创编的动作跟着音乐做一做。
教师：“那我们一起来学一学他们的动作吧。”
4、教师：“小朋友做的真好，那我们再来一次吧。”（播放b段要同时接着a段一起播放）
（三）跟着b段乐曲巧设自然过渡并用动作表现a段乐曲。
1、将b段音乐和a段音乐连起来放，让孩子发现变化，并用动作表现。（教师引导幼儿一起做动作。）
2、教师提问：“我们为什么又做小老鼠运动的动作了？”