三、教学目标：
1.理解小恐龙“吃与不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。
2.乐于倾听、观察和思辩，愿意帮助小恐龙制作蛋糕，忘记烦恼。
四、教学准备：
1.课件
2.绘本书
五、教学重点与难点：
重点：理解绘本内容
难点：理解小恐龙“吃与不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。
六、教学方法与手段：讨论法、讲述法、多媒体辅助教学
七、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
（一）小恐龙的心事，——引出恐龙“好吃”的问题，引发思考。
1.猜猜小恐龙发生了什么事情？
师：今天老师给你们带来了一位新朋友，看一看，你们一定认识。
师：这只小恐龙为什么在哭？
观看视频：
师：:到底是为什么呢？他有一个坏习惯，请你们仔细看一看，你能看懂吗？1秒，2秒，3秒。
师：谁来说说他有一个什么坏习惯？
小恐龙有一个坏习惯，就是当他肚子一饿的时候，不出三秒钟，滴答、滴答、滴答，他就会把他的朋友一口吞在肚子里。
2.你愿意和一个好吃却又很孤独的人做朋友吗？
3.出示统计表，做统计。
师：老师来做一个统计，不愿意和小恐龙做朋友的请起立。（数数你们这里有几位小朋友）
师：愿意和他做朋友的起立？没有人可以用什么表示？
师：为什么你不愿意和小恐龙做朋友？
小结：大家都不愿意和他做朋友，和你们的想法一样，森林里的小动物们没人愿意理小恐龙，他们都好害怕呀，这时候，森林里来了一只小老鼠，他叫莫罗，他说：小恐龙，我和你做朋友吧。“小恐龙说：“哦，不要不要，你快点走开吧，我等会肚子一饿就要把你吞下去了”莫罗说：“没事没事，我相信我们永远都会做朋友，可是我们要一起努力哦！
幼儿观看课件说说小恐龙怎么了，猜猜它为什么哭。
幼儿观察画面说说小恐龙的坏习惯到底是什么。
幼儿说说自己为什么不愿意和这样的小恐龙做朋友
活动一开始教师直接出示小恐龙哭泣的画面，通过猜测激发起幼儿对绘本的兴趣，在请幼儿自己观看三张图片说说小恐龙到底有什么样的换习惯，充分发挥了幼儿的自主性。教师通过统计不愿意和小恐龙做朋友的人数，为下面的活动奠定基础。
师：故事开始了：
第一天：（播放音乐老师边播放课件边讲述故事）：第一天，莫罗对小恐龙说：我得想个办法让你不饿着肚子，我来给你做个蛋糕吧，我可是个很棒的点心师哦，于是她打开袖珍厨房，哦，他开始做蛋糕了，你看他切了一小块给自己，还切了一大块都留给小恐龙，于是第一天就这样过去了，莫罗对小恐龙说：“你看，你能忍住不吃我，我相信再过几天我们就能永远在一起了。”
第二天：第几天呀？第二天，莫罗又打开袖珍厨房，他说：“恩，今天还得给你做个蛋糕，不过我告诉你哦小恐龙，今天做蛋糕的时间会很长，你一定要忍住不吃我”小恐龙想：哦哟，这个做蛋糕的时间怎么这么长，哦哟，不行了，哦哟，我不行了。（13秒，14秒）
（播放可怕声音）：可怕的事情发生了，小恐龙终于还是忍不住扑向了莫罗，把莫罗含在了嘴里。