作品分析：《神秘的大衣》这个绘本，吸引我们的是胡默尔先生大衣的夸张形象，故事生动，富有悬念，容易使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。
还没翻开这本书，肯定就有孩子想去掀开封面上胡默尔先生的大衣。瞧瞧他，一副神秘兮兮的样子，胖得无边无际，领子里居然露出火烈鸟的长脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。蜥蜴从他的衣襟里探出身来。他的挎包里面，蹲着两只怪模怪样的鹅。他的如同鳄鱼一般起伏的背上，停着一只乌鸦。这位先生是谁？他的大衣里面到底是个什么世界？适合大班孩子进行观察、猜想和阅读。
活动目标
1.阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。
2.能根据画面所提供的线索，大胆讲述自己的猜想。
3.领悟故事的主题，激发幼儿对动物的关爱之情。
活动准备
故事ppt 一件挂满动物的大衣
活动过程
一.导入：
出示ppt (大衣图片)
师：小朋友，这是什么？（大衣）大衣可以做什么啊？（简单的说一说）哦，穿在身上很漂亮。那这位先生穿了一件大衣在身上，跟平时的有什么不同，大衣里会藏又什么秘密呢？你来猜猜看。（出示鼓鼓囊囊的胡默尔）（学习词语巨大无比，鼓鼓囊囊）
师：小结大衣的款式各式各样，无论男女，还是老少，到了秋冬季节几乎是人手必备的。可这件大衣与众不同，它是一件——神秘的大衣。这件大衣神秘在哪儿？秘密就藏在这本书里。
【教育策略：运用比较法，让孩子们直观的感受到了，神秘的大衣与我们普通的大衣不同之处，激发起幼儿探索这件神秘的大衣的强烈欲望。】
二.分页指导，理解故事
师：（ppt2）1、胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去？
2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
（ppt3）3、这三个孩子在干什么？他们是什么表情？他们为什么躲在柱子后面？
4、他们发现胡默尔大衣里的秘密了吗？
5、引导幼儿观察画面细节并讨论：你认为大衣里有什么呢？从哪里看出来的？
（ppt4）6、孩子们看到了什么，听到了什么？〈教师模仿叫声〉
7、相互交流：这会是什么动物的叫声？
（ppt5）8、胡默尔先生怎么忽然变高了？
9、引导幼儿观察画面细节：你觉得会是什么动物的脚呢？
（ppt6）10、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？
(ppt7) 11、孩子们想去干什么？于是，他们决定到胡默尔先生家弄个明白。不过，当他们想往里面看的时候……）
12.看到胡默尔大衣里的秘密了吗？胡默尔先生突然飞快地将窗帘放下，要像发现他的大衣和房子里的秘密可真难啊！）
【教学策略：多媒体教学法。根据教学内容，利用多媒体辅助教学活动，让活动效果更好。本环节重在引导幼儿细致观察画面，根据画面所提供的线索，猜想人物的心理，发挥自己的想象，探寻“大衣里的秘密”。既培养了幼儿的观察能力和语言表达能力，又发展了幼儿的思维和想象力。】
三：幼儿自主阅读，发现秘密
1、胡默尔大衣里到底藏着怎样的秘密呢，请小朋友自己来看一看。
2、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。
3、交流分享：
（1）你找到大衣里的秘密了吗？
（2）发生了什么令人难以置信的事情？
（3）胡默尔先生为什么要把动物带回家？