小班语言：一颗纽扣 篇1
活动目标：
1、在理解故事的基础上，尝试按纽扣的颜色、形状、大小进行配对。
2、知道捡到东西后要归还的简单道理。
活动准备：ppt
活动过程：
一、意图：活动导入
1、老师出示一个自制的纽扣：
这是什么？这是一颗什么样的纽扣呢？（白色的圆圆的）
纽扣是装在哪里的？找找看衣服上有吗？
2、天冷了，扣上纽扣就会暖和很多，可是纽扣有时候不小心会掉，呶，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
3、这会是谁的纽扣呢？小老鼠捡到纽扣非常着急，它要马上把纽扣还给丢的人，于是它开始去寻找纽扣的主人。
二、意图：听故事，根据纽扣的颜色、形状、大小寻找纽扣的主人。
1、小老鼠遇到了谁？（小狗）它问小狗：“我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”
你们觉得是小狗的纽扣吗？从哪里看出来的？
小结：你们看到小狗衣服上的纽扣是黄色的，和捡到的纽扣颜色不一样，所以不是小狗丢的。
2、小老鼠继续寻找，走到了一片萝卜地看到了谁啊？（小兔）它问：“小兔你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。小兔为什么摇摇手？。
小结：小兔衣服上的是三角形的纽扣，和捡到的纽扣形状不一样，所以不是小兔丢的。
3、小老鼠急的团团转，正在这时谁来了？纽扣是大象和小蚂蚁丢的吗？”
小结：原来纽扣的大小不一样，所以也不是大象和小蚂蚁的。
4、小老鼠想今天是找不到纽扣的主人了，他伤心的回到了家，但是小老鼠惊奇的发现妈妈身上也少了纽扣。
小结：小老鼠找到的纽扣和妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、大小也一样，所以纽扣是妈妈丢的。
5、小老鼠把捡到的东西找到了主人，大家都来表扬它。
三、意图：幼儿操作匹配，为小动物找纽扣，加深对颜色、形状、大小的认知。
1、可是刚才我们看到小狗和小兔衣服上的纽扣也没有了，我们帮它们找找、补补吧。
2、幼儿操作。我们帮小动物找到了颜色、形状、大小都一样的纽扣。小动物谢谢我们帮他们找到了正确的纽扣。你们都是爱帮助别人的好孩子。
小班语言：一颗纽扣 篇2
核心经验：根据物体的某一外部属性特征进行匹配。活动目标：愿意和老师、同伴一起在故事情境中进行观察、比较和讲述，幷尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、洞的数量等）进行配对。活动准备： 绘本大图书，纽扣、草地及绘本人物教具等。活动过程：一、发现纽扣1、 讲述故事封面以及开始部分。2、 关键问题：1）有一天，小老鼠出去玩儿，他走着走着，看见地上有一颗…?（纽扣）2）这是一颗什么样的纽扣呀？（引导幼儿说出纽扣的颜色、形状、洞洞的个数等特征）3）这颗纽扣是你丢的吗？怎么知道不是你的？（此环节重在让幼儿初步观察纽扣的外形，知道寻找纽扣主人所具备的必要条件是：必须掉纽扣了，必须纽扣一模一样。）二、寻找主人1、 根据小老鼠捡到的纽扣，观察比较小动物身上的纽扣，寻找纽扣真正的主人。2、 过渡语：这会是谁的纽扣呢？我们跟着小老鼠一起去找一找吧！3、 关键问题：1）小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”（引导幼儿观察比较，发现纽扣的颜色不一样）2）小老鼠在草地上遇见了小猪，“小猪你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察比较，发现形状不一样）3）小老鼠又遇见了小刺浣熊，小老鼠连忙问：小浣熊你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察纽扣的洞眼数量，发现洞眼数量不一样）4）这次小老鼠遇见了谁？（大象、螳螂）。(大小不一样)5）咦，妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？（颜色、形状、大小、数量都一样）（此环节重在让幼儿按纽扣的颜色、形状、大小、洞的数量等特征进行配对，观察发现并初步表述不一样的地方。）三、帮助动物1、纽扣配对2、关键问题：故事里的小动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？3、验证讲评4、关键问题：你拿到的是颗怎样的纽扣？会是谁的？（此环节重在运用幼儿在活动中初步积累的配对经验，进一步提高幼儿观察意识和能力）注意事项：一、活动开展时机：可放在小班《好朋友》《我的幼儿园》等主题中开展。二、材料准备方面：1、大书制作：1）以大图书形式呈现，翻页时后一页用卡纸遮挡。2）纽扣用宝贴固定，便于取拿。3）画面布局简洁，避免无关物。2、幼儿操作材料：1）幼儿操作材料动物人手一个。2）幼儿操作材料中动物放在活动室四周（贴在柜子上、墙上等）。三、活动形式方面：建议分组开展此活动。四、其他方面：1、活动中建议教师弱化语言方面的要求，在找主人的环节中重点强调发现纽扣不一样的地方，让孩子们说说从哪里看出来不是小兔/小猪……的纽扣。教师语言引导的重点不同了，孩子们的思维方向也随之改变，关注点由怎样说一句长长的话变为发现纽扣的不同之处，使本次活动定位更加明确。2、幼儿操作时教师需观察其能否将纽扣与动物进行正确配对。3、活动结束后，可适当加大纽扣比较的难度，将材料投入个别化学习区域，供幼儿操作。
小班语言：一颗纽扣 篇3
活动目标：1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。活动准备：ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干活动过程：一、认识小老鼠，激发帮助愿望（价值取向：通过认识小老鼠，引发幼儿帮助别人的愿望。）1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人（价值取向：在故事情境中，通过比对不同的纽扣，发现了解纽扣的颜色、形状、钮洞数量的区别，最后体验帮助小老鼠解决难题的快乐。）1、讲述故事，观察丢失的纽扣提问：这是一颗怎么样的纽扣？小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？（依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的纽扣有什么不一样？小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？）小结：小动物说“我的纽扣是黄色（三角形、有5个洞洞）的，你的纽扣是白色（圆形、有4个洞洞）的，这不是我的纽扣，谢谢你！”3、再次讲述故事，找到纽扣的主人（1）提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。（2）提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？ 小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。三、帮助小动物，找回丢失纽扣（价值取向：为小动物们找到丢失的纽扣，进一步尝试按照纽扣的不同特征进行匹配和感受帮助小动物的快乐。）1、为小动物找纽扣要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。2、集体交流检验四、延伸活动（价值取向：通过观察发现纽扣的排列规律，尝试找到相应的纽扣。）出示小动物，和幼儿一起观察纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。