快乐轮胎 篇1
活动目标：
1. 倾听故事，能随着故事情节展开想象。
2. 体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
活动准备：
1. 观察、操作过滚动物体。
2. 图片和磁带。
活动过程：
一. 产生兴趣。
1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！
2. 轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了什么有趣的事呢？
二. 欣赏故事。
1. 教师结合图片，完整讲述一遍故事。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？
2. 教师再完整讲述一边故事。提问：小动物快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？
3. 轮胎还有可能带着小动物去哪儿？
三. 想象活动。
1. 引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。
2. 请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。
快乐轮胎 篇2
目标
1.倾听故事，能随着故事情节展开想像。
2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
准备
1.观察、操作过滚动物体。
2.挂图，故事磁带。
过程
1.产生兴趣。
——山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！
——轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么有趣的事呢?
2.欣赏故事。
——教师结合挂图，完整讲述一遍故事。提问：
快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?
快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么?
——教师再完整讲述一遍故事。提问：小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
——轮胎还有可能带着小动物去哪儿?
3.想像活动。
——引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。如：轮胎穿过了隧道——它与另一只轮胎快乐地打着招呼——它滚到了高速公路上——它加快了速度，最后快要飞起来了，等等。
——请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。
建议
1.这一活动的重点不是培养幼儿的发散思维，猜测圆圆的东西有可能是什么，而是让幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么有理的事等，体验想像的乐趣。
2.日常活动中，可让幼儿去玩轮胎或其他滚动物体。
附：快乐轮胎
小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!
小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!
前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里。圆圆的轮胎漂到了河边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸。哎——拖也拖不动。小动物们一起帮忙。哈哈——轮胎拖上岸，又滚起来了!哇哈哈——轮胎一会儿滚到山谷下面。哈哈哈——轮胎一会儿弹到天上了，真好玩!啊哇啊哇——小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的!大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过……
轮胎真是个快乐的轮胎!(根据王晓明同名故事改编)
快乐轮胎 篇3
目标：
1、倾听故事，随着故事情节展开想像。
2、体验小动物乘着轮胎时欢快的情绪情感。
准备：
1、观察、操作过滚动物体。
2、挂图。
过程：
一、产生兴趣。
1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!
2、轮胎带着小松鼠和它的朋友滚到了哪些地方？发生了什么事？
二、欣赏故事。
1、结合图片，完整讲述故事一遍。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物们坐在上面像乘什么？
2、再完整讲述故事一遍。提问：小动物快乐吗？轮胎感到快乐吗？为什么？
3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿？
三、想像活动。
1、引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎快乐地打着招呼----它滚到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飞起来了，等等。
2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。
快乐轮胎 篇4
活动目标
1.帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情感。
2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。
活动准备
课件、有关轮胎的照片等。
活动过程
(一)谈话导入
1.出示照片:轮胎，教师：你们看这是什么?什么形状的?
小朋友玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出“轮胎圆圆的,滚得特别快”。
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?
(二)活动展开
1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》。
2.引导幼儿进行讨论：
(1)这个故事的名字叫什么?
(2)轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生哪些有趣的事情?
(3)快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
(4)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
(5)请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
3.根据故事情节,引导幼儿进行想象。
(1)小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢?怎么变?教师引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)
(2)教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。
(语言提示,做相应的动作)我们的轮胎开始出发了,穿过隧道,快乐地与另一只轮胎打招呼,滚到了高速公路上,滚到幼儿园,它加快了速度,最后快要飞起来了,冲天……
(3)请“轮胎宝宝”上台进行表演“快乐的旅行”。
（三）活动总结
1.教师:小朋友们,今天我们和快乐的轮胎做了好朋友,去了这么多好玩的地方,晚上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈 妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩，好吗?
2.一会儿我们到院子里玩"运送轮胎"的游戏,好吗?
教师带领幼儿玩游戏,活动在游戏中结束。
快乐轮胎 篇5
语言教学快乐轮胎教学反思范文一
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。在教学前，我特地带着孩子们到户外去玩了一回轮胎。看着孩子们不断的滚着轮胎，还有的小朋友还进行了滚轮胎比赛，玩的很开心。也有部分女孩子没有男孩子玩的那么激烈，她们比较喜欢把轮胎放在地上，然后和自己的小伙伴一起坐在轮胎的中间，小脚翘翘很是快乐。看到孩子们活动的这些情景，我就知道他们喜欢这个活动。
活动之后，把孩子们带入课堂。《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢?孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
在讲故事的过程中，我发现孩子们对于画面的观察力还不够，虽然他们很喜欢听故事，在我讲故事的过程中能认真听，但是常常在我提问后，他们都是根据自己的想法然后想出些答案回答问题。在发现这个问题以后，我突然反思自己在平时的教学中应该多给孩子练习一些看图说话，有针对性的提问，以及自由表达的机会，以此来提高他们的口语水平。
一堂教学课配合一点游戏，让孩子们学习了之余还可以玩游戏，我相信他们一定特别开心。所以在第三环节中，我带领孩子们一起做了做滚轮胎的游戏。我教小朋友们双手变小拳，然后快速绕圈，这样就变出一个小轮胎啦，小朋友们玩的很开心。我在游戏中还导入了情景，孩子们变成小轮胎以后就跟着队长一起出发去外面的世界旅游了，一路上还可以带上自己的朋友一起去。就这样孩子们一边玩一边邀请好朋友一起出发，活动的氛围很好，大家玩的很开心。
语言教学快乐轮胎教学反思范文二
《快乐轮胎》是一个语言活动。而本次活动来自幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了一个美丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时,对到处滚动的轮胎也产生了浓厚的兴趣。本活动故事内容简单，情节有趣、生动，为了激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节。活动中，很多环节用到提问法，我是边看图边提出问题，故事里描写的世界吸引着孩子们，一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太会思考，想象力不够丰富，对老师提出的问题思考的幼儿少，大部分只是听不动脑。这一活动的重点是让幼儿大胆想象，说说轮胎滚到了什么地方，发生了什么有趣的事情，体验想象的快乐。但活动还是没有充分调动幼儿的情绪，让幼儿深刻了解快乐的轮胎为什么快乐。整个活动我觉得气氛有些冷老师说的多，幼儿处于被动状态。我想活动首先应该调动气氛，如果事先准备好轮胎拿了出来，孩子们肯定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物快乐的感染了孩子们，孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小朋友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们肯定会有很多的玩法。有了体验孩子们肯定能理解感受故事里快乐的情感，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么有趣的事等，体验想像的乐趣，同时也以角色的身份感受了小动物乘坐轮胎时的快乐的感受。
快乐轮胎 篇6
活动目标：
⒈能双脚并拢跳过整个轮胎。
⒉体验玩轮胎的乐趣。
活动准备：轮胎若干
活动过程：
一、开始部分
⒈今天我们一起来玩轮胎。
⒉那我们先活动一下身体吧。教师带领幼儿做做热身运动，特别是把脚步关节活动开来。
二、基本部分
⒈活动好了身体，我们可以去玩轮胎了。
⒉你刚才是怎么玩轮胎的？你来做给大家看看。那我们一起来玩一玩。
⒊（幼儿讲到跳轮胎）哦，还可以跳轮胎，怎么跳的？你来跳给大家看。
⒋他是怎么跳的？（双脚并拢、屈膝、用力蹬地向上跳，两臂向上摆，双脚跳过整个轮胎中心，前脚掌轻轻着地，）
⒌那我们就用他这个方法来跳轮胎，看谁能够轻松地跳过整个轮胎。
⒍幼儿自由练习。
三、游戏：快乐轮胎
⒈交代游戏方法：排成四排，幼儿连续跳过4个轮胎。然后跑回来排第二个小朋友的手，游戏依次进行。
⒉幼儿游戏。
⒊进行比赛。
快乐轮胎 篇7
为了让幼儿能更直观的看到轮胎，我准备了一个真轮胎（其实孩子们也曾玩过滚轮胎，对它并不陌生）。为了能更好的上好这堂课，我去别的班级进行了试教，并请苏老师和刘老师帮我提提意见。第一次试教时我把目标定为1、能安静地倾听故事，能随着故事情节展开想像。2、乐意用语言表达自己的看法，学说简单句。3、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。开始上课时，我为了吸引幼儿兴趣，提了好几个问题，并引导幼儿进行模仿，思考等，再接下来结合挂图，一步一步的讲述故事，在这个过程中，我把下面的图用一张白纸盖起来，因为许多幼儿可能会因为后面的图片而将注意力都转到后面的图片中，没办法认真听我讲述前面的环节。这个效果还是不错的，让幼儿通过前面一个画面展开想象，想象一下接下来会发生什么事？小x班的孩子们表现很棒，能展开丰富的想象，一步一步跟着图画画面来理解故事。为了让孩子们更有兴趣，能更直接的参与到故事中来，在把轮胎弄上岸的过程中，我请幼儿直接来体验，把这个真的轮胎怎样从水里弄出来。但是在这里，我为了让幼儿多了解一些这方面的词语，提示幼儿使用了“拖”“推”等词语。在轮胎和小动物们接下来的旅行中，又从悬崖上滚下来，再“弹”了起来，在天上“飞”了起来，但是在这几个动词的表现上，我做得不够好，没有用大幅度的动作和象声词来表现它们。轮胎和小动物们一起去了许多地方旅行，它们可开心了，心里很快乐，我们给它取个好听的名字，就叫“快乐轮胎”。最后我又引导孩子猜想：轮胎还会去哪些地方旅行？会不会到我们幼儿园来？之类的问题。课上完后，我虚心请教了苏老师和刘老师，她们给我提出了宝贵的意见：第一，目标可以稍微精简一些，在导入的时候提到的东西太多，最好是直接导入。还有最后的猜想也可以不要，这样就能节约一些时间（最后超时了5分钟左右）；第二，在讲述故事的过程中，语句可以再夸张些，表情也可以再丰富些，表现一定的动词等方面可以用一些夸张的动作；第三，完整讲故事时，可以坐下来，不要挡住一些小朋友的视线了，多用肢体动作表达。课后，我对教案进行了认真的修改，又回去再次熟悉了教案，对教态方面又再次进行了模拟训练（在家自言自语），心里感觉轻松多了。
今天，在本班再次上了这节课，我按照修改好的教案，将目标精简为：1、能安静地倾听故事，随着故事情节展开想象，学说简单句。2、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。在导入的时候，我直接导入：今天我带来了轮子朋友，轮子的本领是什么呀？（滚）轮子朋友在练本领的时候碰到了小松鼠，它和小松鼠之间发生了许多有趣的事情，我们一起来看看吧。接下来就出示图片，跟着图片内容展开想象，一步步跟孩子们一起来看故事的发展。在讲述故事的过程中，我吸取上次的教训，调整好教态，在做轮子滚动时的动作时，跟孩子们一起做，一起互动起来；在将轮子从河里拉出来时，我换了一个幼儿更能理解的词语“拉”并和孩子们一起体验，一起将轮子从河里“拉”出来，并在拉的过程中一起喊着“嘿哟嘿哟”让幼儿能一起体验这种集体力量大的感受。接下来，在轮胎弹起的时候，引导幼儿思考，像什么（皮球，弹簧等），并跟孩子们一起做了弹起来的动作，轮胎飞在空中时，孩子们倒是很聪明，说像小鸟，像蝴蝶，像飞机，像蜻蜓……说了许多词来形容，在学轮胎在空中飞的过程中，幼儿情绪很高涨，也特别开心，就是有个别孩子有点停不下来了。轮胎和小动物们去了那么多地方旅行，经过了那么多有趣的事情，它感到非常快乐，我们就叫它“快乐轮胎”。我在完整讲述故事的时候，孩子们也积极参与进来了，有的跟着说，有的做动作。故事讲完以后，我说：我们一起来做一个快乐的轮胎吧。一边带着孩子们学做轮胎滚动的动作，一边“滚”出教室。
这堂课，经过第一次试教，和再次教学，我今天上这堂课时，心里已经不那么紧张，因为已经有底了，谢谢苏老师和刘老师给我提的宝贵意见，谢谢张老师给我这么个机会锻练自己，也谢谢小小给我鼓励和勇气，让我能有信心来上这堂课，谢谢你们！