一次美术活动，为了激发孩子们兴趣，我叫班里的女孩子穿上漂亮的花裙子，随音乐进行时装表演。各式各样的花裙子飘起来，非常美丽。由此孩子们画画的积极性高了，画出了不同样式、不同颜色的裙子。
可第二天，可我发现朝朝来园时也穿着裙子，还有意在我跟前走动。其他孩子都笑他像女孩子。我很纳闷单独问他为什么穿裙子，他低下头不说话，我怕他老是穿裙子会不利于他的性别意识，便决定向他妈妈了解情况。
原来是美术课惹的祸，我让女孩子上台展示花裙子，摸他们的头，为他们鼓掌，无意中忽视了男孩子同样有表现欲。他是为了能上台表演，赢得老师的喜欢才穿裙子的。
了解了事情的原委，我摸摸他的头：“你是男孩子不需要穿化裙子，明天穿上你漂亮的短裤好吗？老师同样喜欢你们男孩子。”朝朝点点头。
在以后的教学中，我更加注意自己的言行，努力照顾每个孩子的情绪和愿望，尤其关注他们的异常表现并及时加以妥善处理，以引导孩子健康成长。