我班在开学初开展了“笑脸大评比”的活动。活动中，我们在班级里征集幼儿笑脸的照片，无
意中发现有好多孩子在照相时不会自然开心地笑，无法轻松展现自己的表情。这些孩子往往性
格内向，不善于表达自己的情绪。愉快时不会交流、分享，烦恼时不能宣泄、转移不良情绪。
于是我就在班里组织了以下几个游戏活动，以帮助幼儿寻找真正的快乐，学习正确表达情绪的
方式。
快乐五连拍
幼儿以击鼓传花的形式传递物品，鼓声停止时，接到物品的幼儿要做五个不同的夸张的表情。
其中一定有美的，也有扮丑的和搞笑的，对内向的孩子来说要在众人面前展示需要勇气。起初
，有些幼儿放不开，但随着游戏的推进，他们慢慢陶醉在游戏中，逐渐进入忘我状态，这时他
们的表情就自然和丰富多了。
我的五官
我们将许多小镜子贴在活动区的小窗上，幼儿可以随时去照，观察自己的五官。这时小镜子里
会呈现许多不同表情的脸，幼儿对此很感兴趣。如果没有很多人的关注，内向的幼儿在此便可
以尽情地做各种搞怪的表情，由此把内心的情绪一点点表达出来。
悄悄话
孩子们有愉快的事或是烦恼的事如果总是憋在心里，没有人分享和分担，又怎么能体验到快乐
呢?为了促使幼儿及时宣泄自己的情绪，自然地进行倾诉，我们制作了许多小电话，引导幼儿有
了烦恼或是高兴的事可以打电话向好朋友诉说，也可以向老师诉说，让大家共同分享和分担。
除了上面的专项游戏活动，我们还选择了许多集体活动，鼓励幼儿通过大声唱歌、跳舞、体育
活动等来宣泄自己的情绪，让幼儿尽情体验集体活动的快乐，缓解自己的不良情绪。同时我们
积极培养幼儿的兴趣爱好，让他们学会在生活中寻找乐趣，感觉到周围的每一件事都是那么鲜
活有趣。我想这才是寻找快乐的长久之计。
我们高兴地看到孩子们在一系列活动中一点点快乐起来、成长起来。
刚入园的孩子，不适合做安静的活动，因为在安静的环境里，他们很容易想起家人，从而勾起
伤心的情绪。此时，需要教师多组织一些能令他们开心愉快、情绪兴奋的活动，从而转移他们
的注意力。2～3岁的孩子，喜欢模仿动作，且能跟随节奏进行简单的模仿。因此入园初期，教
师可以多组织些音乐模仿动作，如：拍手、走步、打鼓、吹喇叭、鸟飞、象走等，节奏要稍慢
，力度、速度要均衡，动作变化要少，多重复。刚开始时的动作可以是有趣的、独立的，每个
动作之间可以没有联系，但一段时间后，可以融入连续性动作、情境性动作，比如早上起床的
情境：穿衣、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学等，用音乐贯穿整个情境，让孩子跟着音乐做模
仿动作。实践证明，孩子对这样的韵律活动很感兴趣，大肌肉的大幅度动作能够让孩子身心处
于放松、愉悦的状态，从而减少对父母的想念。
在实践中，我们感觉到音乐的确能够较大程度地缓解幼儿入园的分离焦虑，对稳定哭闹孩子的
情绪有着非常明显的作用，只是教师要注意，在不同的入园时段需要不同类型的音乐辅助。我
们将进一步探究，让音乐伴随孩子快乐地度过入园适应期。