背景：丁小朋友诗歌聪明、可爱的孩子，在班上，许多小朋友都愿意和他一起玩耍，在家中更是小宝贝，奕扬单子比较小，妈妈发现这点后，基本上没有为任何事情向他发过火，百依百顺，不想做的事情就不做，慢慢的，在幼儿园和家中她都出现了惧怕困难，没有坚持性的行为，开始妈妈也不太在意，知道我和她沟通了几次后，才意识到事情的严重性。 描述：案例一：小朋友们刚吃过早饭，围在图书角看书，看着看着我便听到了小小的争吵声，声音越来越大我走过去，问明了原因后才知道，丁和畅畅约好把书收拾干净，丁收拾第一层，畅畅收拾第二层，但在整理的过程中，丁小朋友总是碰到大的大，小的小的书，很难收拾，看畅畅收拾完了，他便着急了，一边哭一边说：“我下次再也不玩了，一点都不好玩”。 我明白原因以后轻轻的走动啊他身边安慰他：“如果大家碰到困难都退缩了，那么我们班的书下次还有人整理吗？”他听了我的话以后不讲话，于是我继续鼓励，丁最后终于克服了困难，独立整理好了图书。 案例二：上午，我带小朋友进行体育活动《跳圈乐》时，需要两位好朋友同站一个圈内，面对面，手拉手，一起喊口令1、2、3后同时跳入到下个圈内，在示范以后，我问道：“有没有小朋友愿意上来试一试？”丁高兴的举起了手，大声说到：“老师，我愿意，我愿意！”“好吧，那请你和王文轩小朋友合作，好吗？”只见他们俩高兴得站好，准备开始，一切都很顺利，但当两人同时喊完1、2、3时，王文轩没等丁反应过来，便先跳了过去，结果可想而知，两人都摔倒了地上，于是，丁又大哭了起来。，几个小朋友把丁服了起来，拍拍身上的灰尘，问他：“愿不愿意再试一次？”“不了，我不想玩了！”说完他又伤心的哭了起来，看着这一幕，我心想她这时候需要的应该是信心和鼓励，于是我问全班小朋友：“丁一定可以成功的，对吗？”小朋友们都大声的鼓励着他。“那我们一起给他们加加油好吗？”“加油，加油！”大家的加油声此起彼伏，丁犹豫了一会，最后决定重新再来一次，在大家的欢呼声中，他们第二次的游戏终于成功了。 评析：经过一个学期的观察和帮助，丁小朋友不怕困难，做事没有坚持性的习惯基本上改正了，这期间，我们不断的鼓励他，并进行正面引导，让她知道，从哪里跌倒就从哪里爬起来，再加上和家长齐心协力，丁小朋友一点一滴的进步着，这也让我有了很深的感触，但在以后的活动中仍然要继续观察、鼓励。