大灰狼这个角色一直是孩子们比较关注的，虽然，小班孩子年龄小，但他们也有辨别是非善恶与丑陋的观念和意识。
一次室内游戏活动时间，我组织孩子们玩音乐游戏《小白兔与大灰狼》，在进行游戏活动之前，我先让孩子们了解了小白兔与大灰狼的故事，之后请孩子们辨别小白兔与大灰狼音乐的不同之处，在孩子们熟悉了两种小动物不同角色的基础上，为了孩子们的安全以及游戏的整体秩序，我阐述了游戏的规则：大灰狼音乐一出现，“小白兔”都要赶快躲到自己的家（孩子小椅子背的后面就是小白兔的家），要静悄悄的才不会被大灰狼发现给吃掉。游戏开始进行中，只见小白兔音乐一出现，所有的孩子都竖起小白兔长长的耳朵蹦蹦跳跳、开开心心的一起在草地上游戏，大灰狼音乐响了，“小白兔”们都快速的找到自己的家躲了起来，这时，只看见岚岚小朋友站在离自己小椅子不远的地方愁眉不展的说：“老师！我的家太远了，我回不去！”，扮演大灰狼的我一声怒吼说：“嗷——，一只小兔被我吃掉了！”话音还未落，就看见她只往我身上躺，一副很伤心的样子边哭边说：“我的家太远了，我回不去!”,看到这只“小白兔”可怜兮兮的样子，我紧紧的抱住了她。
之后，为了给孩子心理上的安慰，安抚孩子受挫的状态，我想孩子们提出了疑问：“这只小白兔离家太远了，大灰狼来的时候，她回不到家里，怎么办呢？我们一起帮她想想办法吧！”，孩子们七嘴八舌的有的说可以躲到别人的家里，有的说不要跑到离家太远的地方，还有的说可以藏起来，到大灰狼走了再出来回家等等。岚岚在我们大家的帮助下，有了解决离家远回不到家的办法，但是，当时，被大灰狼吃掉了的阴影一直没能让她开心起来。
显而易见，小班孩子年龄小，她对事情辨别的真伪虚假还有些欠缺，容易把游戏当做事情真实的发生、存在，同时，孩子的受挫能力还很薄弱，他们渴望成功，喜欢体验成功的喜悦，但孩子们的抗挫能力也应是孩子们成长中必不可少的，作为一线教师，在平时组织孩子活动中，我们要从多方面挖掘适合孩子们的素材，让他们承受多种的心理感受来提高自己的社会适应能力。